浅析歌唱教学中的轻声唱法

摘 要：歌唱是一门艺术，而声乐教学是一项内容丰富、技术性、科学性极强的系统工程，它通过对歌唱器官各个环节的综合训练来塑造最美好的人声。然而当前教学活动中，在许多人包括许多学生的心目中，都认为唱歌越大声越好。由于长时间的不当歌唱，造成声带疲劳、充血而产生了声音嘶哑等现象，带来了一系列的嗓子病变。为了克服喊唱等带来的种种不足，采用获得正确歌唱状态的最有效方法就是用轻声进行歌唱。

关键词：歌唱教学;轻声唱法

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0098-02

收稿日期：2015-02-01

作者简介：

麦小华（1965-），女，音乐中学高级教师，本科。研究方向：声乐。（广东 台山/529200）

歌唱是一门艺术，而声乐教学是一项内容丰富、技术性、科学性极强的系统工程，它通过对歌唱器官各个环节的综合训练来塑造最美好的人声。而这美好的人声——唱歌是音乐艺术中最易为学生所接受、喜爱、理解的一种艺术形式，每当人们听到优美、悦耳的歌声，都感到是一种美妙的艺术享受。

然而当前教学活动中，在许多人包括许多学生的心目中，都认为唱歌越大声越好，有些音乐教师在上课时也让学生从头到尾地放声高唱，更有甚者，在歌咏比赛中，常常出现喊唱的现象，还被称之为“雄壮有力”。由于长时间的不当歌唱，造成声带疲劳、充血而产生了声音嘶哑等现象，带来了一系列的嗓子病变。

为了克服喊唱等带来的种种不足，在教学实践中，笔者努力进行探索，深深体会到采用获得正确歌唱状态的最有效方法就是用轻声进行歌唱。

“轻声”是与大声相对而言的，是指用轻微的气息，但并不意味呼吸浅声音虚，相反吸气要深，而呼出时慢而轻，声音要实。练习时，要用鼻孔和上下齿的缝隙同时吸气，吸得柔而轻。在呼气时，由于是轻唱，所以在声音延长的较长过程中，横膈膜、腹肌的控制和支持就要加强，这样气息出得平稳和均匀，发出的声音是柔和、甜美的。因此，其为声乐教学、训练带来许多好处。

一、保护学生的嗓子

高中学生入校时正处于变声阶段，高上不去，低音下不来，音域窄，声音容易嘶哑，更不用说大声喊唱。如果不引导学生按正确的方法学习唱歌，就可能致使学生在变声期的嗓音得不到保护而发生病变，造成一辈子的痛苦。另外，一个没有掌握正确唱歌方法的人，不可能有很强的唱歌能力（指歌唱的呼吸能力、歌唱的音域、歌唱的共鸣及咬字的能力等）。在这种情况下，如果不顾学生的实际情况，而要求学生把声音全部放送出来，势必造成学生使劲喊唱，给歌唱器官以沉重的负担，其结果是声音真、白，高音唱不上去，且缺乏表现力。这种效果不但不能使学生很好地学会歌唱，久而久之，还会导致发声器官的疾病，万万使不得。

笔者在音乐教学实践中采用“轻声唱法”。由于轻声唱法是让学生实声轻声地唱，避免了学生大喊大叫，从而也避免了学生过度使用嗓子。由于笔者坚持在教学、训练中使用轻声唱法，所教的学生少有因为唱歌而引起嗓子上的毛病，相反有不少的学生在学习使用轻声唱法，以前因大声歌唱而引起的声沙毛病反而逐渐减少了许多。实践证明，轻声唱法是克服喊唱最为有效的措施。

二、提高学生的注意力，纠正学生唱歌中出现的各种错误

学生在学习唱歌的过程中，难免会出现一些错误，如唱错音，常用的一些装饰音没唱出来，很多时候还会出现跑调等情况。这时如果学生大声喊唱，音量极大，往往盖过了教师的琴声故而自己毫无感觉，而且由于声带疲劳，唱到高音只靠叫喊，也无意顾及音准。而如果要求学生用轻声唱法哼唱，由于声音轻，学生听觉能力提高，有利于学生在唱歌过程中集中注意力，边唱边听伴奏（或集体的声音），修正自己的音准，纠正错误，更准确地表现歌曲。

例如，笔者初教的一个美音加强班，学生素质不错，但也从初中带来了“喊唱”的毛病，一唱起歌、上起视唱来就叫声震天，但往往不是跑调就是唱偏了音，还常给旋律加滑音，花很大力气给他们改，当时倒还能纠正一下，但过后照唱不误，连班上排练的合唱参加学校的歌咏比赛也因跑了调拿不到名次，为此学生很不高兴。后来经过学习研究大量的参考书和报刊，加上有经验老教师的帮助，笔者开始多在课堂上使用轻声唱法。刚开始学生不习惯，觉得没劲，但在教师的强制下使用了一段时间以后，学生尝到甜头，唱跑调的现象少了很多，唱错了音也很容易可以改回来，学歌学唱比以前容易了，歌声也比以前优美了许多。学生的学习兴趣日益提高，音乐课变得轻松、愉快。

浅析歌唱教学中的轻声唱法

三、有利于音色的统一和协调

一个班或一个合唱团的学生音色并不一致，他们有的较圆润明亮，有的尖细紧张而极为突出、有的又嘶哑苍白而缺乏表现力需要教师在教学训练中把全班或全团的音色协调起来，这时使用轻声唱法是很好的方法，因为轻声唱法能使气息平稳、均匀、柔和、畅通。音和音之间可以连贯、轻巧、集中、优美、音色统一。另外，能使学生听觉更加敏锐，听清楚自己的声音与集体声音的异同而尽量把声音往集体声音上靠拢而达到统一协调。在合唱训练中，更能使每个声部的学生注意与其他声部的均衡，取得协调、统一、和谐的合唱效果。笔者多年里与其他同事一起负责学校合唱团的训练演出工作，还常担任指挥，在训练过程中也多要求学生多用轻声唱法，在这基础上逐步地指导他们用气、用力、发声、吐字等各方面的技巧练习，使学生学会控制自己的声音，更好、更完整地表达歌曲。通过我们的努力，学校合唱团的水平有了很大的提高，一些较高难度的合唱作品都能完整、正确、优美地演唱出来，几年来参加各类的文艺比赛和演出都获得优异的成绩，其中参加市组织的中学生合唱比赛还荣获了特等奖，深受各级领导和群众的欢迎。

四、有利于培养学生表达歌曲的感情

轻声唱法发声自然，音高稳定，音色柔和优美。学生通过一定阶段的学习后，对轻声唱法有了一定的体会感觉后，就可把这一感觉运用到实际的歌唱中去。例如：在教舒伯特的《摇篮曲》时，笔者引导学生在轻柔之中感觉摇篮轻轻摆的韵律，使人犹如看见了慈爱的母亲在轻轻摆动着摇篮，小宝贝在妈妈的甜蜜轻柔的音韵中进入梦乡，以情带声，使整个歌曲在甜美柔和的气氛中进行，很好地表达了歌曲的感情。

在教学中运用“轻声唱法”，学生学会了一定的发声知识，又能比较好地掌握声音运用，希望更多的音乐教师在课堂上使用轻声唱法，使我们的音乐课上得更加轻松、愉快，让我们听到更多优美、动听的歌声。

责任编辑 朱守锂