《汽车电子线路》教学中如何培养学生能力

文|陈海霞

《汽车电子线路》教学中如何培养学生能力

文|陈海霞

明确目标，树立信心

职业院校的学生普遍理论基础差，学习兴趣淡薄。因此在教学过程中教师要把学习动机的培养放在首位，不能只是一味的讲解知识点，而是要注重激发学习兴趣。专业课一般知识点较多，内容枯燥，在专业课的教学中可以让学生了解专业课的产生、前景、发展、当前在生产、科研应用等方面，同时告诉学生专业知识的重要性，并且明确学习专业技术的必要性，然后再学习专业课内容。为了激发学生的学习兴趣，在教学过程中鼓励学生参与技能培训并考取技能证书，结合课程的特点也可以开展社会实践活动，如修理电子产品，组装电子产品，组织多种模拟实践等。通过实践，学生掌握了技术，反过来会鼓励他们把理论知识掌握的更熟练。

改革实践教学内容，提高学生实践能力

“黑板加粉笔，是培养不出技能人才的。”职业教育的最大特点与根本优势就在于培养学生有比较丰富的实践经历，比较过硬的动手操作能力。单单靠理论教学，是无法形成职业院校学生有利的就业能力的。

因此在电子线路教学改革中，实践教学如何与理论教学衔接配合，实践教学内容如何创新，在提高学生分析问题的能力、解决问题的实践能力方面尤为重要。

加强实验室师资建设。目前我校的实验室状况是：实验管理人员只负责实验器材准备工作，而真正带学生实验实训的都是一线教师。每位老师自身的教学任务每周都将近20学时，还有其他工作。有限的时间与个人精力，教师根本无法对课程的实验内容精益求精。同时实验室设备陈旧，缺乏合理配置。

各班级学生人数大约在30人左右，每次实验时的工作量较大，加上实验元器件易受环境湿度、温度等外界因素影响导致元件实验时需要现场调试，有限的时间内很难得到理想的实验结果，老师在实验课上往往是忙于为学生解决调试问题，而无法全面顾及实验要考核的内容。

要解决这一问题，就要让实验室管理人员适当参与实验内容的设计、实验课的管理与指导等实践教学任务，这样做既可以提高实验室管理人员技术业务水平，也可以让一线任课老师腾出更多时间和精力专研教学，从而提高教学效率。

完善实验内容，增强实验效果。实验的目的是联系理论，巩固理论，实验内容要紧扣理论教学内容，由于学生的学习基础情况不同，教师在实践教学过程中，应按照由浅入深、循序渐进地顺序安排各个实验项目。例如在进行《单管放大器》实验前，可以先安排一次关于示波器的使用的实验，这样可以使后续实验更顺利地进行。为培养学生自主实验、发现问题、解决问题的能力，老师也可以设计一些符合自己学生基础的实验实训内容，实验课之前先简要讲解实验原理、注意事项等，可以有助于学生自己顺利地开展实验。

将汽车电子线路的实际问题引入教学之中

提出实际存在的问题。在教学过程中，除了要给学生讲解书本上的知识，教师还可以根据自己的经验以及学生在试验的过程中所遇到的问题归纳出在日常生活中汽车的电子线路会存在的一些问题，对其进行归纳总结，再由学生进行思考讨论。

在实际生活中汽车电子线路所存在的问题主要有以下几个方面：元件击穿。击穿的原因可能是过电压击穿或过流、过热引起的。击穿的表现形式有时为短路形式，有时为断路形式。并不是所有的击穿都可以恢复，由于电路故障引起的过压、过流击穿就是不可恢复的。元件老化或性能退化。很多方面可以引起老化或退化，电容器的电容量变小、绝缘阻值下降、晶体管漏电流增大、电阻的阻值变化、可变电阻器的阻值不能连续变化、继电器触点烧蚀等都可以导致性能退化或老化。像继电器这类元件，往往还存在其他方面的故障，例如绝缘老化、线圈烧断、匝间短路、触点抖动，甚至无法调整初始动作电流等。线路故障。这类故障通常是接线松脱、接触不良、潮湿、腐蚀等导致的绝缘不良、短路、旁路等。这类故障通常与元器件本身没有太大的关系。

以上问题的提出可以帮助学生对所学课程的知识有一个比较系统的认识，帮助学生更深入地思考问题。

教师引导解决问题。实际上这样的教学是对实际问题的讨论，在教学的过程中可以先由学生分组进行讨论，每一个小组结合自己所学的知识对汽车电子线路故障进行探究并提出解决的对策，教师最后再进行总结并补充学生所遗漏的方式。

员工就不会有离职想法。当其看到虽然薪酬提高，自己表现的再好，员工的工作始终没有太大变化，领导丝毫不提升职问题，这样发展前景可以望到头的企业，会大大降低员工干劲，想要迅速逃离。

薪酬调整大体可以从以下两个方面进行：在员工培训后，根据其原有工资的基础上，增长5%~10%，此处比例由培训的内容和培训后工作的繁重程度定。此举在全企业所有员工面前公示，这样对于提高其他员工的培训积极性有一定作用，员工的工作干劲会比以前更高。不可以只对其实施增长薪酬，对于表现极其优秀的员工，结合他的工龄和工种，可以实施新型的“员工持股计划（ESOP）”。ESOP是一项双重机制的养老金计划，涵盖激励和福利两个方面，将员工退休时的财富与公司业绩联系在一起，具有长期性。在这里可以将ESOP和薪酬调整相结合，即将员工增长的那部分薪酬入股企业，作为其以后的养老金福利，这样员工为企业打工归根是为自己的以后打工。

在薪酬问题解决之后，马歇尔需求层次理论谈到当低层次需求满足后，高层次需求就会明显。员工渴望被肯定，企业应该适当提升他们的职位，不能说全部提升，毕竟组织结构层级有限，但是可以根据企业情况，提升一个员工的职位，让其他所有员工看到发展机会的存在。这一方面，组织结构为扁平式的企业更应该慎重处理。慎重不代表不实施，发展机会不仅仅是吸引员工继续留在企业的重要因素，更是企业是否能够持续经营发展的一个重要体现，是活力与动力的象征。

薪酬调整，发展机会留人，从生理和心理两个层次满足员工的需求，才能更大程度地抓住员工。

总而言之，国内现阶段培训的有效性不强，短期内企业有可能花费的成本要大于员工创造的受益。然而，企业要想招到更优秀的员工，更长久地发展下去，员工培训是必须要进行的开发项目。然而对于培训后如何留住人才，让其为企业更好地服务这一问题，我的建议只是从理论上片面提出的，我相信，企业在将来不断地探索和总结过往经验的过程中会找到更好的解决方法。

统筹发展城乡医疗保障一体化必要性

人民公平享有生命健康权是我国宪法基本要求，也是政府公共职能必要组成部分；居民基本医疗保障中心在于使民众公平享受基本医疗卫生服务建立覆盖全体国民的居民医疗保障制度体系也是提升国民健康水平的必要手段。随着现行“三制分立”体系的弊端充分暴露并日益突出，为保障居民基本健康权利、确保基本医疗保障体系公平性、实现政府公共职能全面建设小康社会、提升国民健康水平，三制统筹发展势在必行。

当前“三制分立”体系的弊端：当前我国医疗保障制度基本格局是城镇职工医疗保障制度、新型农村合作医疗、城镇居民医疗保险共同组成的“三元分立”基本医疗保障体系。三个制度之间，由于保障对象不同、筹资方式不同、管理方和经办主体不同、运行体系和运行平台不同五大因素，造成三三项制度间医疗保障水平差异巨大；独立运行分贝占用行政及信息平台，造成行政部门工作量大信息平台系统维护成本高，制度运行效率偏低；“三元分立”，制度间存在监管“灰色地带”，监管难度大。“重复参保”现象在城乡结合部出现频繁；医疗服务提供方群体多且杂乱，农村地区医疗卫生服务监管由其困难；政府财政压力增大，不利于基本医疗保障制度可持续性，阻碍医疗服务运行效率且医疗服务分布失衡。

实现城乡居民医疗保障一体化发展趋势和先进经验模式。城乡居民医疗保障一体化主要依据各地经济发展特点和城市化水平沿“分阶段、有步骤、异化趋同”路线发展。前期工作重点是扩大医疗保障覆盖面，保证基本实现全民医保、保障医疗保障服务、提高各群体医疗保障水平；中期工作重心是实现新农合和城镇居民医疗统筹发展，统一管理运行机构、整合信息资源平台、统一经办组织体系监管，实现城乡医疗保障一体化；后期阶段实现统筹三制发展，完全实现“三元整合”居民基本医疗保障一体化、公平化、高效化，根本上提高医疗服务保障水平和国平健康水平。

各地统筹城乡医疗保障发展实践经验和典型模式。在各地在城乡居民医疗保障一体化实践中，各地区根据不同条件，出现四种代表性模式：以政府财政主导，以行政法规确立城乡医疗保障一体化的“神木模式”。以户籍内所有参保人为保障对象，财政资金负担绝大部分医疗保障资金，参保人负担少量费用。报销比例高、居民负担小、资金来源稳定，最大化实现居民医疗保险的保障功能。但是对地方财政压力巨大，居民大病实际报销比例不高，抗风险能力弱。这种模式适合区域经济条件较好、居民收入差距较小地方财政收入水平高的地区；

以“大刀跨越”为特点的高度一体化模式。这类模式以浙江嘉兴地区为典型：不设等级，统一缴费和补偿标准；个人缴费水平高、政府补助水平高、医疗保障水平高，充分利用现有医疗卫生资源统一管理。但是要求对地方经济发展水平和城市化水平高，居民支付能力强居民收入差距较小；

突出引入市场化运作，“一次投保，二次分保”的“湛江模式”。居民以两个档次缴费参保并享受相应补偿标准，在此基础上政府向商业保险公司二次投保，用于负担参保人重大疾病时提供相应经济补偿。这类模式下对地方财政压力和居民投保压力均较小，但医疗保障水平和抗风险水平均较高，但对政府前期医保基金使用预算及大病风险概率评估能力要求较高，居民缴费率受市场化影响明显。此类模式适用于地方财政能力和居民支付能力较弱但商业资本市场较健全的地区；

以多档投保、对等保障为特点的“重庆模式”。“重庆模式”以新型农村合作医疗为基础整合城镇居民医疗，设置多重缴费标准及补偿模式，充分考虑当地居民的收入差距、参保意愿和医保要求，实现城乡居民医疗保障一体化。但居民易选择低缴费低保障水平的医疗保险，各档位间医疗保险基金收支平衡难以控制。这种模式适用于地方财政压力大、居民收入差距较大的地区；

萧县地区统筹发展城乡医疗保障制度条件

萧县安徽省宿州市萧县地处淮北平原地区，城市经济结构仍以农业为主，工业基础薄弱。经济发展水平较低，城市化水平较低，财政收入和居民收入水平较低，属典型中部农业型经济特点。城镇职工医疗保险医保资金由企业、职工个人、政府共同负担，保障对象为企业职工参保人员，资金充足覆盖面小，保障水平最高；城镇居民医疗保险起步较晚，主要保障对象为城镇户口自由从业者或外来务工人员等，参保人与政府财政补贴共同负担医保资金，覆盖面较广、保障水平中等；新型农村合作医疗起步晚，主要保障对象为农村户口居民。参保人与政府财政补贴共同负担医保资金，医疗卫生服务缺乏且层次低下，覆盖面广而保障水平低。

由于萧县地方财政较大无法提供强力医保资金支持，当前属于典型统筹发展中期阶段，工作任务主要为提高基本医疗保险医疗制度覆盖面，提高医疗卫生服务水平

济宁技师学院）

随着职业教育的不断发展与深入，对学生能力上的要求也越来越高，如何才能实现对学生能力的培养与锻炼呢？本文就职业院校中《汽车电子线路》教学中学生能力的培养做了简要的分析。

《汽车电子线路》是汽车维修专业的专业基础课程，是一门理论与实践联系较强的学科。这门课为后面的汽车电气设备的学习打下一定的基础。在教学过程中，教师如果想取得较好的教学效果，就一定要处理好理论教学与实践教学两方面的关系。课堂上如果教师仍然采用以往的教学方式——以教师讲解为主，学生被动的听，这种教学方法会导致学生把刚开始的学习兴趣变成了厌烦、逃避，有的在思想上甚至和老师对立，结果学生在学习过程中主动参与越来越差，在学完了相关的理论课程后，实践过程中解决实际问题时仍然什么都不会。