心灵的启迪

杨易

【摘 要】我国的扬琴体系是当今世界三大扬琴体系之一。随着我国教育事业的逐步发展，我国的扬琴已经发展成为具有中国特色的世界性民族乐器，我国对扬琴教学也进行了深入的研究。扬琴是一件具有丰富艺术表现力的民族乐器，想要将我国的扬琴艺术发扬光大，扬琴教学就不仅应该要求学生掌握扬琴演奏的技巧，对学生艺术修养的培养也势在必行。本文主要分析和研究了在扬琴教学中进行心灵的启迪教学的具体方法。

【关键词】扬琴教学;心灵的启迪;艺术修养;艺术形象

中图分类号：J632.51 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）03-0054-01

随着我国对扬琴教学的日益重视，如今我国的扬琴教学已经取得了一定的成就，并且我国已经发展出了具有中国特色的扬琴风格。相关研究表明，在我国的扬琴教学中，对扬琴演奏的技巧以及方法教学已经相对完善，但是对演奏者艺术修养的教学却还未引起重视。笔者认为，要想将我国的扬琴进一步发扬光大，在扬琴教学中仅仅注重对演奏技巧和方法的教学是远远不够的，在扬琴教学中加强对学生艺术修养的培养，开展“心灵的启迪”教学很有必要。

进行心灵教学首先应该注重意境教学。加强扬琴教学中对学生意境的培养能够启迪学生对扬琴作品的含义的理解，但是我们必须清楚，对学生意境的培养是一项系统的工程，并不是一朝一夕便能够促成的。让学生在学习过程中不断地掌握扬琴演奏的方法与技巧等仍然非常重要，但是对学生意境的培养，形象创造以及音色和乐曲的处理等等同样也不能忽视。总而言之，扬琴的演奏水平想要进一步提高，对扬琴演奏的各个方面都应该予以重视。对形象创造以及音色和乐曲的处理是培养扬琴演奏者音乐修养以及文化素质的一个过程[1]，因此在进行扬琴教学时，教师可以采用相应的技术手段和音色来完成对作品音乐形象的揭露，例如：音调精炼并且具有概括性的小型扬琴曲，虽然从表面上来看或许只是一个乐段结构，在传统的扬琴教学中，教师可能会忽略对这一类型乐曲的深入探讨，但是想要进行心灵的启迪教学，培养学生对乐曲的意境的把握，进行这样的作品教学时，教师应该通过作者对作品的构思，以及音乐形象的刻画等方面对作品进行深入的分析，这样才能有助于学生对作品内涵和意境的理解。并且在教学时，教师还应该突出意境教学的重要性，刻画丰富、感人的音乐形象，进而满足学生对音乐作品的鉴赏要求。

同时，心灵的启迪教学也不能忽视对音乐作品的速率和节奏的把握，音乐的节奏是音乐作品的灵魂，是创作者对音乐作品情感的寄托[2]。相同的作品采用不同的速度和节奏进行演出，其演奏效果会存在很大的差距，因此在进行扬琴教学时，教师应该将作品的节奏同音乐的旋律以及声部的变化等结合起来，才能完整地体现出音乐的情感，表现出最为全面的演奏效果。例如：教师在实际教学时，为了让学生能够更加精准地掌握乐曲的节奏，可以根据乐曲节奏的快慢，作出不同的标记，并在课堂中进行反复比较，让学生去发现节奏动感快、慢之间存在的差异。

当然，注重扬琴教学的心灵启迪，对扬琴音乐表现性的重视也是很有必要的。音乐中最富有表现力的就是音乐的旋律，由于不同的人对旋律的感受程度千差万别，因此相同的作品的表现程度也会存在着一定的差别[3]。在扬琴教学中对音乐表现艺术的教学难于演奏技术的教学，在进行扬琴音乐表现艺术教学时，需要注意很多细节。例如：在进行演奏时，句头应该有相应的开始动作，句尾要有结束的动作，要体现一定的收束感。如果乐曲中有较长的乐句，在演奏时应该充分注意音断意不断的表现要求，表演者一定要确保从句头到句尾的连贯性，并且在演奏时还应该注意随着乐曲情感的变化，演奏者的情绪也应该有相应的变化，进而才能将乐曲的情感渲染得更加浓厚。

最后，加强扬琴教学中的心灵启迪，还应该注重对学生内心情感的丰富。只有演奏者拥有丰富的内心情感，才能深切地体会到作品的情感，进而在演奏时才能反映出丰富的音乐情感[4]。因此教师在进行扬琴教学时，还应该注重对学生内心情感的培养，例如：在进行教学时应该突出音色的颗粒性以及音乐作品演奏时的技巧熟练程度等等[5]。一般来说，演奏者的内心情感和音乐作品的音乐形象有着密切的联系，并且演奏者的内心情感在一定程度上还会影响乐曲的音色，由此可见加强扬琴教学中对学生内心情感的丰富在整个扬琴教学中的重要意义。

总而言之，扬琴是一门极具表现力的音乐艺术，虽然我国的扬琴教学通过几十年的发展，已经取得了一定的成就，但是要想将我国扬琴艺术发扬光大，传统的只注重技术的扬琴教学是存在着一定的弊端的，因此本文探讨了在扬琴教学中进行心灵的启迪的具体方法，希望能够有助于我国扬琴艺术的进一步发展。

参考文献：

[1]徐佳乐.浅谈少儿扬琴教学中的常见问题及解决方法[J].北方音乐，2014，（8）：165-165.

[2]耿晓乔.培养兴趣是幼儿学习扬琴的首要问题——如何分析幼儿心理进行扬琴教学[J].科技创新导报，2012，（17）：160-160.

[3]木其乐.高校扬琴教学中应凸显的三个环节[J].集宁师范学院学报，2013，35（1）：94-97.

[4]黄珅.在扬琴教学中如何培养学生的演奏技巧和音乐修养[J].商界论坛，2014，（7）：278-278.

[5]李爽.简谈扬琴教学中对学生创造性思维的培养[J].文艺生活·文海艺苑，2013，（9）：110-110.endprint