“90后”大学生思想政治教育工作的实践与研究

张志永

[内容摘要]大学生是我国未来科学技术发展和文化建设的中坚力量，是推动社会发展的重要组成部分，是我国高层次人才的主要代表，也是思想政治教育的重要对象。随着市场经济的发展，社会意识形态以及人们的价值观、人生观等都发生了很大的变化，这些都影响着“90后”大学生思想政治教育工作的开展和实施。面对这种情况，高校要始终坚持与时俱进、以人为本的教育理念，积极应对时代的挑战。

[关键词]“90后”;大学生;思想政治;教育工作;实践与研究

“90后”学生大多都生活在中国经济和科技迅速发展的时期，人们的思想观念比较开放，价值观呈多元化发展的特点，这种特殊的生长环境塑造了“90后”大学生独特的思想观念和行为方式。高校管理者要做好“90后”大学生的思想教育工作，积极探索教育的方式方法，引导大学生健康成长，使他们成为能够肩负起历史责任的新一代社会主义接班人。

一、“90后”高校学生思想政治教育工作的重要意义

（一）塑造大学生良好的内在修养，促进其全面发展

培养人才是高校教书育人的根本，要教会学生认知、做事、生存，更要教会学生做人。新时期大学生的思想教育工作必须转变传统的教育观念，坚持以人为本，贯彻教育人、引导人、鼓舞人、理解人、尊重人、帮助人的育人方针，弘扬社会主义人文精神。在教育过程中要突出思想道德教育，彰显自由平等、公平正义的理念，引导学生努力追求自身的发展，塑造好内在形象，积极完善人格修养。此外，还要鼓励大学生研究人的理性，使大学生充分认识到非理性及其对于理性和人的发展的影响。只有各种需要和价值都得到协调发展的人，才会成为自由和全面发展的人。

（二）提高高校学生思想政治教育工作的创新性

大学生是高校教育的主体，必须以人性化的思维方式进行培养。思想政治工作不同于其他工作，它以学生的人生发展和人格完善为基本任务和责任，需要教育者创新教育方式，以自我实践的探索过程为思想政治教育工作营造良好的环境，为学生提供一个排忧解难的场所。所以，思想整治教育工作在理论上必须紧跟时代发展的步伐，在实践上必须开拓创新，用实践丰富理论，用理论推进实践，不断优化思想教育工作。

二、“90后”大学生特点分析

（一）不善交际

“90后”生长在科技飞速发展的时代，他们从小接触网络，网络聊天、交友、游戏是他们生活中的重要组成部分，他们喜欢在虚拟的世界里寻求自我实现的快感，但是网络并不能代替人们真实的日常交往，良莠不齐的网络信息和一些不法网站使大学生深陷其中不能自拔，很多学生出现沉溺网吧、消极避世、不善交际等问题。

（二）追求新鲜感，接受新事物能力强

“90后”大学生是在网络影响下成长起来的一代人，他们对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，学习能力也很强，善于从网络上接受新信息、学习新知识，而且思维活跃，具有创造性，经常求新、求变，不能安于现状。

（三）敢于担当，自信心强

据有关调查显示，有64.7%的“90后”大学生认为责任就是“要为自己决定的、做的每件事情坚持下去并承担后果”，半数以上的大学生能够较好地理解“责任”的意义，并敢于承担责任。也有调查显示，少数大学新生缺乏理想、信念和人生规划，忽视理想和信念对人生的影响，但有77%的大学新生对自己充满信心。

（四）功利性强，服务意识淡薄

“90后”大学生多数都是独生子女，生活在众星捧月的家庭环境里，自我意识较强，心理承受能力较差。在学校期间，一些大学生参与评优评先、入党等活动就是为了给未来找工作做铺垫，在平时学习中凡是有利于今后找工作的事就积极去做，认为没有用的事就懒得做，这种带有严重功利性的学习思想使大学生服务社会、服务他人的意识降低，也不利于大学生人格的培养。

（五）情绪和情感不稳定

大学生处在青春发育的时期，心理和生理上都有较大的变化，他们对爱情充满憧憬，有些学生可能会因情窦初开而兴奋、含羞，也有些学生因失恋而压抑、悲观，甚至做出自残、自杀的事情。另外，一些单亲家庭的学生，由于家庭环境问题心理容易畸形发展，有些学生行为偏激，遇到挫折容易走极端。

三、“90后”大学生思想现状的原因探析

在多元化、信息化的时代背景下，“90后”大学生身上有鲜明的时代烙印，他们个性张扬，敢说敢做，思想活跃，极富活力，乐于接受新事物。“90后”大学生生长在社会大变革时期，经济处于转型阶段，社会方式、经济利益、就业方式等都呈现出多元化的发展趋势。在这种环境下，他们的人生观、世界观、价值观受西方思潮的影响比较大，他们追求自由、彰显个性、叛逆等行为都与社会环境有着紧密的联系。在社会转型时期，“90后”大学生上学需要自费，就业需要自己择业，需要自己孤身奋战在竞争压力较大的市场经济社会中，所以他们的主体意识比较强，比较注重自我感受，这是时代的发展给他们留下的印记。

“90后”大学生生长在改革开放的大环境下，这个时期由于国家开始实行各种改革政策，经济得到了快速发展，人们的生活也逐步从贫困走向富裕。计划生育政策实施后，很多孩子一出生就备受爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的宠爱，在家里可谓是名副其实的“小皇帝”，他们喜欢以自我为中心，享受被宠爱的感觉，习惯于向他人索取，追求时尚和享受，因而集体意识比较淡薄，有一定的自私心理。

“90后”大学生生长在信息网络技术迅速发展的环境下，他们喜欢利用网络工具聊天、娱乐，在虚拟世界找寻自我。网络的不确定性和交往的不稳定性使一些大学生沉溺于网络，逃避现实生活。另一方面，网络的快捷性、透明性、交互性、平等性让他们有更多的机会展现自我，发表自己的见解，因此民主意识、权利意识不断提高。可见，网络带给“90后”的影响具有二重性。

四、“90后”大学生思想政治教育工作的策略

“90”后大学生生长环境比较特殊，因此思想政治教育工作的开展不能一味地沿用传统的教育方式，要针对他们心理、身体、思想、行为等方面的特点，有针对性地开展教育活动。同时也要考虑时代发展的特点，坚持以人为本的教育理念，紧跟时代的步伐，积极进行实践创新，只有这样才能做好“90后”大学生的思想政治教育工作。

（一）坚持以人为本的教育理念

要积极引导大学生进行自我教育、自我完善，唤起大学生的责任意识和主体意识。要把大学生的自身特点作为思想政治教育工作的切入点，正视大学生存在的问题，注重培养大学生的奉献精神与实践能力，提高大学生的综合素质，积极引导大学生朝着正确的方向发展。

（二）注重心理健康教育

“90后”大学生在充满诱惑的物质环境中长大，身体和心理方面都承受着比较大的压力。面对心理承受能力弱、情绪容易失控的学生，开展心理健康教育工作时要特别注意方式方法。可以采用思想政治教育与心理健康教育相结合的方法，思想政治教育和心理健康教育之间存在共通性，它们都意在解决精神范畴出现的问题，都能够促进人的全面发展，二者互为依存，相互促进。思想教育工作只有从人的心理入手才能发挥积极的作用，同时心理教育也离不开思想教育的引导。解决心理问题在一定程度上也有助于解决思想问题。因此，高校要注重对学生进行心理健康教育，定期开展心理健康教育活动或开设心理健康教育课程，以此提高学生的心理承受能力，切实解决学生在生活和学习中遇到的各种心理问题。

（三）坚持互动机制，提高人文修养

高校开展思想政治教育工作要坚持互动机制，选定适合的教育内容，及时与学生进行双向交流和情感互动。在互动交流活动中，要积极发挥学生的主观能动性，提高教育的时效性。还要利用网络信息资源丰富思想政治教育的内容，引导大学生合理利用网络，鼓励积极向上的网络交流，提高大学生的综合素质。

人文素质教育的重点是精神育人，要使学生懂得做人的道理，学会宽容，学会自律。现代社会需要教育工作者正视具有鲜明个性特征的“90后”大学生群体，准确把握当代大学生的思想特点，认真分析其思想现状，用积极的态度去教育和培养“90后”大学生，使他们走上健康、正确的发展道路。

（四）积极开展挫折教育

在对“90后”大学生进行思想政治教育的过程中，要重视开展挫折教育，通过挫折教育激发大学生的潜能，培养良好的心理素质，使学生在挫折中历练和成长。当学生在生活、学习或择业过程中受到挫折时，教育者应及时对其进行心理疏导，帮助其辩证地看待问题，树立克服困难的信心。

总之，“90后”大学生思想政治教育工作要注重时效性，教育方式要有针对性，要坚持以人为本的教育理念，切实提高“90后”大学生的思想水平，为社会培养出综合素质强的接班人。

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（责任编辑 赵永玲）