浅析英文电影对英语教学的作用

李 阳

电影《白日梦想家》剧照

在传统英语教学中由于英语教学的形式单一，英文电影本身具有很大的趣味性，能够吸引学生的注意力，并且英语电影中的语言环境，文化背景等都有利于学生对英语的学习。所以将英语电影引入英语教学中必将能够增加学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。

一、英文电影的特点

首先英语电影具有趣味性的特点，英文电影和其他电影一样，有着完整的故事内容，有着吸引人的情节设定，尤其是优秀电影能够深深地吸引观众。电影的趣味性能够吸引观众不自觉地接收电影所传达的知识、思想，让观众在不自觉中学习。其次，电影具有真实性的特征，一方面，电影的内容大多取材于生活，都是生活场景的真实体现。另一方面，电影所展现的画面是真实的生活画面。再者，电影还具有生动性的特点，电影中所展现的都是鲜活的人物形象，更易于被理解和接受。

二、电影的作用

（一）丰富授课内容

一直以来，英语教学都是以课本教学为主，授课内容较为单一。而在教学中引进英文电影来辅助教学，为课堂提供新的知识内容，新的课堂表现形式，提供了听力、口语、词汇、文化背景等多种内容。英文电影不仅在内容上丰富了课堂教学，在形式上也使课堂教学的方式更加丰富，增加了新的教学方式。

（二）激发学生的学习兴趣，提高积极性

电影具有很强的趣味性，能够深深地抓住学生的注意力，使学生对英语学习充满兴趣。有了学习的兴趣，学生学习的积极性就会增加，学生在教学中就能更加主动，老师的课堂教学也就更容易进行，教学效果也会更加明显。

（三）帮助学生了解课文背景，学习外国文化

语言是文化的载体，语言不能脱离文化而孤立存在。在学习英语的同时，也需要学习英语国家的文化，英语电影正是我们学习英语文化的重要方式。英文电影一般都来自于英语国家，直观地反映英语国家的风俗习惯、生活方式以及宗教信仰等，学生通过观看电影可以对这些风土人情加以了解，了解与课文相关的文化背景。更重要的是通过了解英语国家的语言交流方式，可以改变学生的口语习惯，使学生的英语不再处于仅仅是背诵英语或者哑巴英语的状态。

（四）提供真实的语言环境和语言材料

电影的语言是真实生活的语言，是生活的提炼和再加工。英语电影能够把生活中的场景加以再现，包括对话的背景，对话人物的神态、动作、语气等都是完整的。这种完整的语言环境有着更强的感染力，有助于学生的学习和理解，更好地脱离汉语语言环境对于英语学习的干扰。

三、利用电影教学中存在的问题

（一）缺乏合理的教学设计

不论是何种教学手段，都应围绕教学目标进行教学设计。然而，实践中在运用英语电影辅助英语教学时往往缺乏合理的教学设计，电影内容与教学内容难以进行有效地衔接，导致电影内容和教学内容脱钩，电影难以达到辅助教学任务的要求。由于缺乏合理的教学设计，有时候电影内容并没有经过筛查甚至出现了不适当的内容，不仅没有达到教学目的，还产生了负面影响。

（二）有效性不足

课堂教学质量的好坏最直接的表现就是教学效果的优劣，由于缺乏学习任务，学习看电影经常成为“看电影”，学习目标难以达到。学生在没有任务设定的情况下去观看电影，就会让学生自己感到迷茫，不知道如何通过看电影去学习英语知识。在没有任务设定的情况下播放英语电影会造成宝贵的课堂时间被浪费。这个问题是目前在英文电影用于英语教学中普遍存在的问题，有的英文电影就仅仅是作为一种娱乐方式。

（三）缺乏观影教学反馈

观看英语的过程也是一种教学的过程，有教学自然应该有反馈。电影所传达的英语知识碎片化十分严重，如果没有系统的指导和梳理，学生自己很难把它整理归纳成一个知识体系。所以在进行英文电影教学的时候，一方面对学生的疑惑进行解答，另一方面也可以了解进行观看英语电影对于教学内容的帮助程度，以便进行改进。然而在实践中，老师在观看电影结束后并没有进行教学反馈，学生的疑问难以得到解答，观影的效果也难以把握。

四、对英语电影在英语教学中运用的建议

（一）完善英语电影适用英语教学的教学设计

利用英文电影教学的关键就是设计具体的教学活动。所以，在用英语电影辅助教学时，也要注意教学设计。课堂设计包括时间设计和内容设计两个方面，在时间设计上，要合理安排电影的观影时间，既要追求效果也要注重效率。从电影的选择，电影片段的截取还要符合教学课堂的要求，一方面要与教学内容相衔接，另一方面还要积极向上。只有进行合理的教学设计才能使英语电影在教学中发挥更大的作用。

（二）设定合理的观影任务

任务可以促使学生带有目的地去观看电影，会更加注重电影中与英语教学相关的内容，加深学生对于相关情节的记忆。在进行观影时可以预设一定的任务，提出一些问题，让学生带着问题去看电影，能够达到最好的观影效果。除此之外，老师在进行英文电影的观影任务设定时，还要充分考虑到问题的趣味性，问题的可操作性以及问题的难易程度，不能为了追求观影效果而盲目设定任务，使本来寓教于乐的英文电影教学变成了另一个枯燥的英语课堂。

（三）设置观影反馈环节

学生在观影结束后印象最深的是电影的故事情节，此时需要老师进行引导，对学生记忆中的知识片段进行强调，增进学生的理解和记忆。观影结束后可以让同学间交流观看心得，老师对疑问进行解答。在进行反馈时，老师可以自己设定一个大的知识框架体系，由学生自己对知识框架进行填充，这样可以加深他们自己对于知识内容的记忆和理解。同时老师根据学生的反映，评估观影的教学效果，并对存在的问题进行整理，以便后期教学时再进行改进。

结语

毫无疑问，英语电影应用于英语教学有很大的优势，但是在教学中运用好英语电影却又不那么简单。在英语教学中运用英语电影时不能偏离教学目标这一中心，观看电影只是为教学目标服务的，只是教学手段的一种改进。此外在运用英语电影辅助教学时要提前做好准备，多思考其中存在的问题，并寻找解决方法，让英语电影真正服务于我们的英语教学。