健体·学艺·启心智——闽侯县实验小学“体育、艺术2+1 项目”推进策略

黄艳晶

(闽侯县实验小学，福建 闽侯 350100)

“让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长……”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求之一，我校树立全面发展的育人观念，以“2+1 项目”为载体，不断加强和改进学校体育、艺术教育。近两年来，在管理机制制订、师资队伍建设、校本课程开发改革、课题研究、兴趣小组实践、硬软件条件创造等方面均做了积极有效地探索，并在原有工作的基础上，实行各方联手，上下联动，进一步加强学校体育工作，积极响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，让全校掀起了“2+1 项目”活动的热潮，打造学生“健康+快乐”的成长轨道，形成浓郁的校园体艺锻炼氛围和全员参与的群众性体艺锻炼风气，突显了我校“艺术点亮心智，文化成就品行”的特色办学理念，基本实现了全面育人的学校办学目标。本文主要从管理建设、课堂渠道、教师成长、校本教材、开展课题、发展兴趣、家校联合、硬件建设等方面来推进我校“体育、艺术2+1 项目”活动的开展。

一、立足管理建设，明确“2+1 项目”目标

根据我校“艺术育人”的特色办学理念，树立“健康第一”的思想，融合体艺教育，提升孩子的艺术素养。为扎实开展工作，成立了以校长为组长，以分管副校长为副组长，学校部门负责人、班主任、体育老师和家长代表组成的实施“2+1 项目”工作监督小组，做到责任到人，各司其职，各尽所能。由校长、中层管理人员、班主任、教师、学生干部、学生组成管理网络，负责部门工作和具体环节，实施的组织、协调和保障工作，形成项项活动有人管的网线，积极开展“学生在校一小时体育锻炼”活动，铺设学生“健康+快乐”的成长轨道。在活动开展中，公开监督电话，发现问题及时向学校反馈。要求全校师生全员参与，一起锻炼身体、成长心智。

二、立足课堂渠道，搭建“2+1 项目”平台

严格执行国家教学计划，把体、艺学科相关内容纳入学期、学年教学工作计划里，上齐开足除语数英外的学科课程。特别是体育、音乐、美术等综合学科的课程安排，更是严格按照每周课时的比例进行排课。学校加强巡课活动，要求值日行政在每天的上下午都要进行巡课，如有发现私自换课、调课老师及时进行交谈，确保体音美的课时数，杜绝挪课现象。

充分发挥课堂“主渠道”作用，落实好“2+1项目”。根据学科的不同，结合课堂积极开展各种类型的课题研究活动，承接省市县级文、体、艺方面的教学研讨活动。邀请专家、学者、名师到校作课、讲座，不断改进教学方式，提高教学质量。

结合我国法定的节日开展“2+1 项目”活动，如:五一节与校园体育节相结合;六一儿童节与校园美术节相结合;国庆节与校园文化节相结合;元旦与迎新春音乐节相结合……为全校学生参加各项文体活动搭建平台，让每个学生都能感受“2+1 项目”活动带来的快乐体验。同时，还邀请家长积极参加校园组织的文体活动，并向社区和家庭延伸“2+1 项目”活动，共同营造重视体育和艺术教育的良好社会环境。

在开展“2+1 项目”活动中，学校高度重视学生的安全教育及安全管理。要求班主任充分利用每天5 分钟的班会及每周班队会课组织各项文体活动，并加强安全教育。要求所有的学生都要参加社会医保，并为他们缴纳了校责险，并制定科学、有效的体艺活动计划和安全工作预案，确保“2+1 项目”安全实施。

三、立足教师成长，促进“2+1 项目”发展

要想促进学生全面发展，学校首先要有一支高素质的师资队伍。为此，学校想方设法促进教师的专业化成长，加强教师全方位培训，进一步提升师资整体水平。学校要求全体教师每人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，同时加大专职体育、艺术教师的培训力度，以满足“2+1 项目”对教师教学技能的较高要求。

学校还搭建各层次平台加强教师的专业研训，如加强名师工程建设;推荐教师参加“影子”培训等高端培训活动;选派骨干教师赴省内外教育发达地区研修;组织开展教师教学技能岗位培训;校内结对子，加强有经验教师的传、帮、带作用……同时通过校本培训挖掘非专业任课教师的潜能，利用我校校长领衔县小学综合学科工作室的优势，深度培养学校“艺术”师资。通过聘请省内外专家、教授、学者来校进行专业指导等种种举措，带动所有教师都成为体艺教育的一分子，让更多语数教师兼任音乐、美术、体育等课程。现在我校担任语数课程的部分教师已能胜任学校专项兴趣小组活动的教学指导工作。

四、立足校本课程，因地制宜开展“2+1 项目”

由于学校处于县城中心地带，学生人数较多，班生规模较大等现状，导致学生活动空间相对偏小，大课间体育活动受到了一定限制，难以开展全校性的球类、器械等活动。为了更好的落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，为保证师生的锻炼时间和效果，学校积极开发校本教材，成立自编操工作小组，选用童真童趣、励志向上、朗朗上口的歌曲为背景音乐，再根据歌曲的内容设计创编简单、易学自编操动作，并录制成教学光盘，供给全校师生学练。如今已创编了《弟子规》等8 套课间操和《快乐宝贝》等六套室内操，让全校师生共同学跳校园“韵律操”活动。学校每天上午安排40 分钟为大课间活动时间，下午安排20分钟室内操活动时间，让每天一小时锻炼得到保证，真正将这项运动在全校师生中推广，并延伸到大课间活动及体育课堂教学活动中，有效提高了体育教学效果，实现“小场地大体育”。同时，每天下午放学后的“四点半工程”也正常开展，操场上，老师有的打球，有的跑步，更多老师自发地在操场跳韵律操，成为学校放学后一道靓丽的景观。学校这样因地制宜地推进“体育、艺术2+1 项目”，真正打造了“一校一品”的体育特色。

五、立足课题与兴趣小组，凸显“2+1 项目”特色

学校申报的市级课题《创建以艺术教育为特色的校园文化行动研究》在2014 年的11 月份圆满结题，在结题活动中学校举行一场为期三天的大型“教研展示活动”:首日开了六节渗透艺术思想、艺术元素的语、数、英、体、音、美精品课，并展示了专项兴趣小组成果。第二、三两天，则分别是我校一、二年级进行的以“体育艺术”为主题的“家长开放日”活动。这场市级教研活动是“2+1 项目”与校本教研活动的大集合，充分体现我校的办学特色。

学校根据学生不同年龄、身心理、兴趣爱好等特点，结合本校师资力量和教学资源，分别开设以体育类、音乐类、美术类、综合实践类等组成的26 个校级专项兴趣小组，以及以语文、数学、英语等学科以及年级特点组成的春蕾、经典诵读、绘本、视频教育等52 个班队兴趣小组。时间安排在星期二下午第二、三两节，做到学校全力支持、各班宣传到位、学校全力支持、导师精心辅导、加强过程监控、定期成果展示、阶段加强考核。学校依托“闽文化起源地”资源，将古筝、合唱、腰鼓等艺术传统优势项目发扬光大，将学校的26 个专项兴趣小组活动做大做强，培养更多的艺术人才，并促使每一个实小的学生都能基本上掌握一项以上的艺术才能。学校对部分专项兴趣小组重点扶持，扩大规模，面向全体，促使更多学生参与到艺术活动中去，组建了“校园足球队”“校园排球队”“校园田径队”“校园管乐队”等传统项目以及“百人旗操”“百人球操”“百人葫芦丝演奏”“百人古筝”“百人管乐”“百人腰鼓队”等百人团队。通过开展兴趣小组活动让我校的艺术氛围与体育锻炼融为一体，凸显“2+1 项目”特色。

六、立足家校联动，畅通“2+1 项目”渠道

1.军民共建，携手并进谋发展

学校从1982 年与驻军73887 部队结为共建单位以来，已持续三十多个春秋。部队每年都选派优秀官兵担任学校少先队校外辅导员，他们强健的体格、矫健的身姿、严谨的组织纪律性给学生树立良好的学习榜样，同时对我校全体师生良好品行的养成起了示范作用，让全校师生的精神面貌焕然一新。部队还尽力帮助学校办实事，协助学校修建了篮球场、升旗台等为师生创造了良好育人环境。

2.学校家庭社会，三位一体办教育

借助社会的力量开门办学，畅通“2+1 项目”渠道。为了进一步加强学校、家庭和社会三位一体教育的实效性，学校充分发挥家长委员会的辐射引领作用，办好家长学校，以形成社会、家庭、学校教育合力。我校定期开展家长会，通过“致家长一封信”、《樟树下》等学校平面媒体，宣传我校“艺术点亮心智，文化成就品行”的办学特色，告知家长学校开展“2+1 项目”的活动进展，征求家长对学校管理及教育教学工作的建议，希望家长多鼓励孩子们参加各项文体活动，实现共同培养孩子的目标。

七、立足硬件建设，彰显“2+1 项目”功能

如今，校园在硬件建设已为实施“2+1 项目”活动提供了良好的物质保障。在一个有着6 道200 米的操场地里，套设了3 个规范的篮球场，并创建了器械活动区、“桃李园”象棋走廊及综合实践基地“行知园”。学校原图书综合楼各楼层进行体艺功能分区，分别设置了“体育空间”“图文海洋”“爱乐天地”“唯美世界”“科学天宫”，同时开辟了陶艺室、科技制作室、美术室、茶艺室、古筝室、手工室、心健室等专用教室，让体艺教育功能特色鲜明。校园的体艺楼和艺术广场也在规划筹建中。届时，校园的硬件设施将会更上一层楼，为“2+1 项目”活动提供优质的教育服务。

学校开展的“2+1 项目”活动取得一定成效，尤其是推行的大课间师生共跳韵律操活动，受到各级领导的好评，并为兄弟学校做出示范。社会、家长也逐渐理解大课间活动的意义，对学校开展这项活动也给予大力支持。但随着时间的推移，这项活动也遇到一些难题，如夏天气候炎热，学生跳操后，大汗淋漓，影响正常上课，冬天学生出汗后容易着凉等。我们将着手研究解决办法，办法总比困难多，只要我们有信心，勇于创新，学校的“2+1 项目”工作一定会再上一个新的台阶。

［1］王良田.体育与健康［M］.北京:人民教育出版社，2012.

［2］潘绍伟.如何正确认识课程标准和学校体育与健康课程的关系［J］.中国学校体育，2013(2).

［3］王永亮.对小学生一小时校园体育活动的思考［J］.体育健康知识画刊，2013(7).