琢磨与切磋相生相长

贺启谋

《诗》云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”意思是说：高雅先生是君子，学问切磋更精湛，品德琢磨更良善。大峪中学的教师团队，不仅是一个质朴乐观、勤奋敬业的奉献型团队，更是一个切磋琢磨、精益求精的“学习型”团队。

“微视频”录制前——认真备课，师徒琢磨

为帮助工作十年之内的青年教师在教育教学和生活思想等方面能够健康成长，使他们争取人人达到三年胜任、五年精干、十年成熟的培养目标;也促使工作十年以上的老教师能充分发挥自己的人生价值，在自己的工作岗位上更加精益求精，学校每年都要启动“师带徒”工作，为教师的发展搭建一个高效的平台。

2014年，我们的教学活动主题是“微视频”教学资源库建设。7月1日，我们召开了“微课之开端”培训和动员大会。会上，针对“学习方式变革之微课”“怎样的微课视频更吸引人”等问题，教师们展开激烈讨论，同时，还认真观看和研讨了前期录制的本校特级教师、骨干教师和青年教师的“微视频”，并号召全体一线教师认真准备，争取每位教师都能录制出2-3节精彩的“微视频”。尽管期末工作繁重，但动员会结束后，在办公室、在研修室，甚至在食堂、在操场，你总能看到教师们认真研究微课录制的内容、讲课方法的场景：他们或独自认真查阅资料、自我琢磨，或师徒共同研究、相互切磋，或三五成群热烈研讨、快乐争论……

“微视频”录制中——相互切磋，共同成长

7月14至23日，我们全校语、数、英、理、化、生、政、史、地9大学科的105名在职教师前往昌平录课基地，每批持续三天，昼夜奋战，共录制微课298节。

在“微视频”录制的过程中，我们坚持做到以下三点：第一，在教师们正式录课前，组织观看和研讨录课现场所录制的他人的“微视频”，帮助他们熟悉录课的过程，提醒录课的注意事项。而在第一批教师到来之前，干部要先录制自己的微课供教师们品评和借鉴。第二，在教师们正式录课的过程中，同学科教师要相互帮助，集体备课。第三，每天晚上录课结束后，要召开总结会。会上，大家分享当天参与录课的所有教师的“微视频”，而且还要求在场的每位教师和工作人员畅谈心得体会，以供第二天录课的教师借鉴。

每一位参与录课的教师都在备课—录制—看视频—修改—再录制这个反反复复过程中，深深感到了自身教学水平的提高与进步，也感到了同伴互助的温暖与幸福。

“微视频”录制后——常态录课，琢磨切磋

“微视频”录制后，教师们的“心”似乎更大了，他们已不再满足于对十分钟“微视频”这种虚拟课堂的切磋与琢磨，而是把目光投向了教学的主阵地——真实的课堂。2014年下半年，全校各科录制了136节常态课、市区级研究课。新学期开学之后，物理组的全体教师，带着“微视频”录制的热情，每人又录制了一节以“改进常规教学，创作‘点捻儿课堂”为主题的常态课。他们从中探究学科特点与学生心理，探究最适合学生的课堂教学方法，最终促进了全校物理教学水平的整体提升，使我们的学生感受到了新颖而高效的课堂教学带来的最大激发力。

由此可见，我们2014年“微视频”教学资源库的建设实践，不仅充分展示了我们的教师团队所拥有的“如切如磋、如琢如磨”的“高雅先生”之风以及“奉献型”“学习型”的团队精神，而且促进了我校的常规课堂建设。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。新的一年，我们将通过更多丰富而有意义的活动，帮助教师团队继续意气风发地行进在“如切如磋，如琢如磨”的征程中，并期待大家取得更加丰硕的成果。