医学生职业生涯发展辅助系统建设构想*

荆　雷，张亚宁

(1.山西医科大学 医学心理学教研室，山西　太原　030001；

2.山西中医学院 医学人文教研室，山西　太原　030024)

医学生职业生涯发展辅助系统建设构想*

荆雷1，张亚宁2

(1.山西医科大学 医学心理学教研室，山西太原030001；

2.山西中医学院 医学人文教研室，山西太原030024)

[摘要]建设医学生职业生涯规划辅助决策系统能够从微观层面解决医学生就业困难问题，帮助个体获得价值平衡和人生幸福感，为建设全面的生涯规划支持系统积累条件。生涯规划的动态性和实践性适合以自主学习的方式来完成，计算机和信息技术的发展为该系统的建设提供了技术支持。职业测评系统的整合和职业分类系统的完善，是当前建设医学生职业生涯规划辅助决策系统的主要任务。

[关键词]医学生；职业生涯规划；生涯发展；辅助决策系统；决策支持系统

[DOI]10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.09.019

医学生就业困难，既有就业渠道相对狭窄、结构性供需不平衡等客观原因，也有医学生缺乏职业规划、就业期望值过高等主观原因。职业生涯规划是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案的过程。辅助决策系统是以管理科学、运筹学、控制论和行为科学为基础，以计算机技术、模拟技术和信息技术为手段，面对半结构化的决策问题，支持决策活动的具有智能作用的人—机计算机系统。职业生涯规划辅助决策系统，能够为医学生提供职业决策所需要的数据、信息和背景资料，帮助明确职业决策目标，提供各种备选方案，通过人—机对话分析、比较和判断，为医学生就业和职业发展提供有益的帮助。

一、建设医学生职业生涯规划辅助决策系统的意义和必要性

(一)从微观层面解决医学生就业困难问题

缺乏职业规划是造成医学生就业困难的主观原因之一。由于医学教育的特点，课程设置比较单一，课业负担相对较重，医学生接受人文教育的机会远没有综合性大学多。如果缺乏职业规划，没有充分的职业准备，不能全面地发展自己多方面的能力，医学生很容易形成人文社会科学知识和非医学专业的自然科学知识匮乏的现象。而单纯掌握专业知识已无法适应当今医疗卫生事业发展的需要，只有具备较高的综合素质和扎实的专业知识技能才能在就业竞争中脱颖而出。职业生涯规划辅助决策系统能够帮助医学生更好地认识自己，了解工作，通过全面学习和社会实践提前做好胜任工作的知识和技能准备，从而能够实现整个社会较好的人职匹配。

就业期望值过高也是造成医学生就业困难的主观原因。医学生就业时关注发展和保健因素，希望在工作中有发展的空间和环境，希望工作稳定，有满意的收入和福利、良好的环境和住房等。部分医学生过多强调就业单位的规模、等级、地理位置、工资待遇等，就业期望值不切合实际，从而出现了许多医学毕业生找不到工作，而基层医疗卫生单位对人才的需求得不到满足的结构性就业困难现象。职业生涯规划辅助决策系统能够帮助医学生理性地认识客观环境，适时地调整就业期望值，拓宽就业思路，引导医学生到基层、到经济欠发达的地区、到医学邻近的相关行业就业，多渠道地实现自己的职业目标。

(二)帮助个体获得价值平衡和人生幸福感

早期的职业生涯规划关注的是人职匹配，如何帮助个人选择职业、准备就业、获得职业成功。然而，职业的成功并不等同于人生幸福的获得。以牺牲家庭或健康为代价的职业成功，因为不能实现人生价值的平衡而缺乏可持续性。所以，现在的职业生涯规划更加关注个人工作以外的生活选择与发展。例如，工作与家庭关系已经成为职业生涯管理的重要内容。归根结底，人们最终追求的是生活的幸福，职业生涯规划辅助决策系统的目的不仅仅是帮助医学生找到一份合适的工作，更重要的是帮助他们真正地了解自己的价值观念，拟定一生的发展方向，根据主客观条件选择合理可行的职业发展路径，最终实现自己的人生价值并获得人生幸福。一个长远而科学的职业规划能够让人们少走弯路。越早发现自己的职业兴趣、职业价值观和职业优势能力，就能越早找到与自己匹配的目标工作，也越容易在这份工作中体会到幸福感。

(三)为建设全面的生涯规划支持系统积累条件

不可否认，大学阶段并不是开始职业生涯规划的最佳时期，职业生涯规划和教育应当从中小学阶段或者更早开始实施。部分西方发达国家在中小学阶段开展职业生涯规划和教育取得了一定的实践经验[5-8]。而我国当前中小学阶段职业生涯规划和教育的实际缺失，导致我们不得不在大学阶段通过“补课”来开展相关工作。本文所述职业生涯规划辅助决策系统的适用对象限定为普通高等教育医学院校的大学生。这种限定主要是因为医学生就业主要集中在医疗卫生系统和医学邻近的相关行业岗位，对医学生的职业生涯规划主要提供医疗卫生系统相关行业范围内的职业信息即可。这种限定降低了收集职业信息的难度以获得一个良好的开端，可以为后继工作积累经验，最终构建一个全国范围的适用于各级各类学校和专业学生的职业生涯规划支持系统。

二、建设医学生职业生涯规划辅助决策系统的条件和可能性

(一)生涯规划的动态性和实践性适合以自主学习的方式来完成

职业生涯规划是一个长期、动态的过程。萨帕(Donald E. Super)将职业生涯划分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段，年龄跨度从出生直至死亡。任何形式的学校职业生涯教育都难以完全覆盖如此漫长的时间范围。仅就大学期间而言，职业生涯规划又可以划分为新生、中高年级和毕业生等几个阶段，不同阶段职业生涯规划的主要目标、任务和内容都不尽相同，通过常规课程体系来实现这些不同阶段的教育目标势必会增加大量的学时，这在当前情况下是不合适和难以操作的。

职业生涯规划是一个自主、实践的过程。在大学阶段，个体通过学校中的职业探索、休闲活动与兼职工作，不断地与职业世界发生主客观的互动作用，进而对自己的兴趣、能力以及对职业的社会价值、就业机会等问题进行思考，并对未来的职业生涯规划进行修正。这个过程具有明显的个人导向和实践互动的特征。自主学习作为一种现代化学习方式，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习所倡导的自觉参与和自我指导的理念特别适用于职业生涯规划自主、实践的学习过程。

(二)计算机和信息技术的发展为该系统的建设提供了技术支持

计算机和信息技术的发展为职业生涯规划的自主学习提供了基础性的支持。自主学习不是自学，自主学习也需要进行引导和帮助。基于计算机的各种心理和职业测评系统已经十分丰富和完善，学生可以在该系统的引导下进行自我认识，明确自己的职业兴趣、职业价值观及动机、职业能力、职业性格、职业发展阶段和职业成熟度等，完成“知己”的任务。各类职业生涯教育机构完成和提供了基于互联网的初步的职业信息库(例如中国教育在线网站提供的“职业信息大全”)，学生可以了解每种职业大体的工作内容、工作方式和环境、职业能提供的工作满足、职业要求的知识和任职资格等信息，完成“知彼”的任务。

数据仓库(DW)、联机分析系统(OLAP)、数据挖掘(DM)和Internet等技术的发展为建设新型的综合决策支持系统提供了技术支持[10]。数据仓库将大量的数据按决策需求进行重新组织，为用户提供辅助决策的查询、综合以及趋势分析等信息。联机分析系统能对多维数据进行切片、切块、旋转和钻取等操作，提供多维数据分析信息。数据挖掘应用统计分析、神经网络和机器学习等方法从数据库中挖掘出信息和知识。Internet技术能把本地服务上升为网络上的远程服务，而且能同时对多个客户提供共享、并发服务，大大提高决策支持系统的使用范围和效率。

三、建设医学生职业生涯规划辅助决策系统的困难和挑战性

职业生涯规划是一个系统工程,是一个主客观因素分析、内外部环境分析的动态过程,也是一个个体与社会、长期与短期相整合的过程。大学生的职业生涯规划主要包括以下步骤：明确个人发展目标；评估个体的主观条件和客观环境；进行职业生涯规划；制定职业生涯规划的实施措施；在实践中反思和修正职业生涯规划[11]。基于这样的认识，医学生职业生涯规划辅助决策系统的主体结构应包括“认识自己”和“探索职业”两个部分。

“认识自己”既包括对自身能力、性格、态度、兴趣和价值观的测评，也包括对家庭出身、社会阶层和人际资源的分析。针对前者的各种测量工具内容丰富、成熟完善，已经在实践中得到广泛的应用与检验。在医学生职业生涯规划辅助决策系统中需要对这部分内容进行筛选和整合，要注意选择和开发针对医学生专业特点的测量工具。而针对后者的评价方法和手段还比较少，并且更加强调在实践中探索和不断地修正完善。因此，“认识自己”模块不仅是为医学生提供一次了解自己的机会，更是要引导医学生完成一系列“认识——实践——再认识”的过程，把认识自我和发展自我结合起来。时间跨度既包括又不局限于大学阶段。如何把一次性的测评扩展为持续性的引导是“认识自己”模块的主要困难。

“探索职业”模块的主要任务是提供各种职业信息，鼓励医学生了解职业、探索职业和体验职业。美国已经建立并在不断完善标准职业分类系统(Standard Occupational Classification system，2010SOC)。该系统还能够与美国O*NET职业信息网络系统(Occupational Information Network，O*NET)相联系。O*NET系统对每种职业提供工作特征描述、任职资格要求、组织特征描述以及职业特征描述等详细的信息[12]。我国虽有中国教育在线网站提供的“职业信息大全”等职业信息库，但其所提供信息的丰富和完备程度和O*NET系统相比不可同日而语。因此，在较大范围内搜集全面和详细的职业信息以及职业发展的案例是“探索职业”模块的主要挑战。

综上所述，建设面向医学生的职业生涯规划辅助决策系统的基本条件已经成熟，完成职业测评系统的整合和职业分类系统的完善等工作之后，能够帮助医学生就业和提升职业幸福，并为建设全面的生涯规划辅助系统积累条件和经验。

[参考文献]

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[2] 陈晓红.决策支持系统理论和应用.北京:清华大学出版社,2000:10.

[3] 胡吉富,杨治宏,洪银修,等.当前临床医学本科毕业生就业形势及对策分析.中国高等医学教育,2008(12):65-66.

[4] 荆雷,张亚宁,卢莉.医科大学生职业成熟度和职业价值观研究.基础医学教育,2011,13(8):777-780.

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[9] Super D E.The Psychology of Careers:an introduction to vocational development.New York:Happer & Brothers,1957.

[10] 陈文伟,廖建文.决策支持系统及其开发.北京:清华大学出版社,2008:126-127.

[11] 王珏.谈大学生职业生涯规划.机械职业教育,2005(6):23-24.

[12] 李文东,时勘.美国国家标准职业分类系统的发展概况及对我国的启示.中国软科学,2006(2):82-88.

A Consideration about the Construction of the Developing and

Assistant System of Career Planning for Medical Students

Jing Lei1,Zhang Yaning2

(1.DepartmentofMedicalPsychology,ShanxiMedicalUniversity,Taiyuan030001,China;

2.DepartmentofMedicalHumanitiesEducation,ShanxiUniversityof

TraditionalChineseMedicine,Taiyuan030024,China)

[收稿日期]2015-04-28

[作者简介]荆雷(1978-)，男，河南郑州人，山西医科大学讲师，硕士。研究方向：医学心理学。

[中图分类号]G647

[文献标识码]B

[文章编号]1008-6285(2015)09-0083-03

*山西医科大学科技创新基金项目(C01201021)。