大学生认同社会主义核心价值观调查与教育路径探析

费 翔

（兰州文理学院 社会管理学院，甘肃 兰州 730000）

党中央顺应时代要求，十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务，十七大报告进一步强调，要把建设社会主义核心价值体系作为我国意识形态建设的首要任务，并把核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。党的十八大首次提出社会主义核心价值观这一概念，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。经过党的十六届六中全会确立，十七大进一步阐发，十八大第一次用24字概括了社会主义核心价值观。体系已经建立起来，当前和今后的重大课题就是引导民众认同并践行社会主义核心价值观。大学生是中华民族思想文化的传承者,肩负中华民族伟大复兴的历史使命，大学生对社会主义核心价值观的认同、信仰和践行直接影响着社会主义核心价值发挥作用的成效，因此加强对大学生的社会主义核心价值观的教育和引导，是当前和今后一项重大而紧迫的战略任务。

为有效开展对大学生社会主义核心价值观教育工作，了解大学生对社会主义核心价值观的认同和践行状况十分必要。基于此，本文在大学生中展开了《大学生认同和践行社会主义核心价值观调查》，通过问卷方式，得到一些启示，对于今后工作提供一些有益借鉴。

一、大学生认同和践行社会主义核心价值观的调查与结论

本次问卷调查对象是L市在校大学生，主要为90后，包括大一、大二、大三、大四年级的文科、理科和艺术生，发放问卷1 000份，有效回收982份。问卷回收后，经过认真梳理，基本情况如下：

1.大学生对社会主义核心价值观总体认同。如问卷对“为什么要积极倡导和践行社会主义核心价值观？（多选）”911人在凝聚人心、提升公民的道德素养、扭转道德滑坡等选项持肯定态度，占92.8%。

2.社会主义核心价值观的概念（24字）开始被大学生接受。如问卷“请写出社会主义核心价值观（24个字）”。能准确写出的151人，占有效问卷的15.4%，另有398人能写对一半及以上，占40.5%，其余的问卷虽然写不全，但一个词也写不上的基本没有。

3.大学生获得社会主义核心价值观教育的途径增多。如问卷“通过什么途径获得社会主义核心价值观教育？（多选）”511人选择通过思想政治理论课（以下简称思政理论课），占52%；316人通过官方媒体（电视），占32.2%；257人通过听讲座，占26.2%；212人通过学校党团和社团活动，占21.6%；129人（主要是文科生）通过专业课教师提及，占16.2%；119人通过学校或社区的宣传栏，占 12.1%；56人通过微信和 QQ，占 5.7%，个别人通过看书籍和杂志。

4.大学生喜欢直观的体验方式。如问卷“当前学习社会主义核心价值观，你比较喜欢什么方式？（多选）”625人选择观看相关视频，占63.6%；362人选择课堂讨论，占36.9%；291人选择参观革命纪念馆，占29.6%；156人选择社会实践（三支一扶等），占15.9%，119人觉得城区张贴宣传画也比较好，占12.1%。

5.大学生总体单纯、善良和正直，对社会充满美好的希望。如问卷“你认为中国梦能实现吗？”549人选择能实现，占55.9%；对于中国的发展前景，668人持乐观态度，并且认为辅以不断的改革将会推进中国取得更进一步的成就，占68%；对于“你最关注的社会主义核心价值观有哪些？”对“平等”和“公正”的关注度最高。

从问卷调查反映的情况来看，对大学生社会主义核心价值观教育积极方面总体呈现如下特点：

第一，社会主义核心价值观被大学生认同和接纳是当前大学生思想的主流。问卷反映出高校在坚持对大学生进行社会主义核心价值观的教育和引导方面，发挥了积极作用。只要持之以恒，将社会主义核心价值观贯穿到大学生正确的世界观、人生观、价值观的教育过程中，必将使社会主义核心价值观内化为大学生的价值准则和大学生言行的指导思想,促使其成为先进文化的践行者和传播者。

第二，思想政治理论教育在宣传社会主义核心价值观方面依然是主渠道和主阵地。从问卷看出，大学生接受社会主义核心价值观的教育的主要渠道是思政理论课，所以社会主义核心价值观的宣传和教育离不开思想政治理论教育工作者的辛勤努力。纵观这些年高校思想政治教育经过不断改革，在学科建设、课堂教学、大学生思想政治理论课教学内容、方法和手段方面积累了丰富的经验，并形成了比较完善的思想政治教育体制、机制、队伍、方法和载体，为社会主义核心价值观在大学生群体中的传播与影响奠定了基础，这些积累起来的丰富的经验需要继续发扬。

第三，对大学生进行社会主义核心价值观教育正在通过各种途径展开。从问卷看出，大学生接受社会主义核心价值观教育的渠道增多，除思政理论课，党团社团活动、专业课教师、学校宣传栏和社区宣传栏都在这方面发挥着积极作用。

二、大学生社会主义核心价值观教育存在的不足及分析

通过问卷也看到在对大学生进行社会主义核心价值观教育方面存在的不足。

1.高校思想政治理论教育在开展社会主义核心价值观的教育方面与预期相比还存在差距。问卷中主要体现在大学生对于社会主义核心价值体系和核心价值观的内涵理解不深。如对于“社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的联系与区别？”大部分学生说不清，只有15.4%的学生能准确写出社会主义核心价值观（24个字）。综合各种因素展开分析，一方面，是因为对社会主义核心价值观教育的重要性认识不足；另一方面，社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观内容多，概念多，理论研究不深、宣传教育方式陈旧是主要原因。只有教师从思想上对在大学生中开展社会主义核心价值观教育的重要性有清醒的认识，将之放在国家战略的高度去体会，才能化作自身的使命，开展研究、教学和宣传工作。

2.社会主义核心价值观教育还不能适应互联网的发展。本次调查只有5.7%的学生通过微信和QQ接触过社会主义核心价值观的相关内容，但在关于“你每天都上微信或QQ吗？”的调查选项中，100%的学生选择了“是”。微信和QQ是目前大学生使用最多的交流和获得信息的工具，而我们在使用其进行社会主义核心价值观的教育方面做得远远不够，还不能适应对大学生进行社会主义核心价值观教育的需要。目前对于使用互联网宣传社会主义核心价值观的重要性的认识人们已经有一定的共识，但在互联网平台海量信息的情况下社会主义核心价值观内容的信息量较少，亟待积极建设。

3.宣传社会主义核心价值观的方式方法有待创新。从调查数据看，视频、讨论、参观、社会实践是学生最喜欢的方式，这些感性、直观的方式反映了90后大学生自我、张扬、感性的思维和行为方式特点。而思想政治理论课教师由于知识结构和思维习惯逐渐定型，有些人又缺乏强烈的使命感和责任感，不能完全做到了解不同年龄、不同专业学生的特点、行为习惯、话语表达方式、交往方式，从而做到创新教育方式，也削弱了教育效果。

三、在大学生中开展社会主义核心价值观教育路径探析

面对不足，如何开展教育使社会主义核心价值观内化为大学生的价值准则,本文认为需要从下述各方面开展工作。

（一）强化使命意识，提高对大学生社会主义核心价值观教育的重要性认识

党和国家历来重视对大学生的思想政治素质的培养，在中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就指出：提高大学生的思想政治素质，“把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义”。因此，“各地区各部门和高等学校认真贯彻落实中央要求”，树立高度的使命意识，“要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制”。国家高度重视，因此目前所有从事大学生思想政治教育的人员更要深刻认识自身使命，肩负历史重托，增强社会责任感，以高度负责的态度，积极开展社会主义核心价值观的研究、宣传和教育工作，将社会主义核心价值观教育融入到大学生学习的各个环节，渗透到教学、科研和服务各个方面。

（二）深化对社会主义核心价值体系和价值观的理论研究，对大学生做好释疑解惑和教育引导工作，并努力解决大学生的实际问题

第一，要加强社会主义核心价值体系和价值观的理论内涵研究，做好推动社会主义核心价值体系和核心价值观被大学生接受的基础性工作。

马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”理论说服人的前提必须是理论要彻底，即逻辑严谨，无懈可击，因此，加强社会主义核心价值体系和价值观的理论研究是开展说服教育的基础性工作。由于社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观内容广泛，兼顾了不同人群的价值追求，要使其得到大学生群体的理解和认同，除了需要探寻社会主义核心价值体系和核心价值观各自深刻的内涵、要义以及各内容之间的内在联系之外，还需要从对大学生的适用性上进行系统全面的理论研究和论证，深入梳理，并形成层次清晰、逻辑严密、由浅到深、通俗易懂，又有侧重的理论表述，从而满足大学生思辨、质疑、反思等理性选择需求，才能被大学生从心里接受。

第二，要用社会主义核心价值观对大学生做好释疑解惑和教育引导工作。当代大学生正处于社会的大变革时代，面对纷繁复杂的社会现象，由于缺少理论根基与人生阅历，思想正处于激烈的动荡和交锋之中，感性思维多于理性思维，常用直观的感受分析和看待问题，极易受自我情感和思想波动的影响，结果只看到问题的表象，而看不到深层实质。这就要求高校教师“紧密围绕大学生普遍关心的、改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导工作”。通过社会主义核心价值观正反典型事例，来教育大学生学会理性地分析和思考问题。通过讲解和说教相结合等灵活的方法，积极促进大学生用社会主义核心价值观思考问题，解决问题。

第三，努力解决大学生的实际问题。大学生的实际问题关系着其切身利益，利益是思想认同的基础，利益对价值认同具有巨大推动作用。当大学生的现实利益通过体现社会主义核心价值的政策得到一定程度满足时，就会对政策中体现的价值观产生认同和情感，并形成稳定的信念和信仰。社会主义核心价值观要获得大学生的认同并转化为自觉追求，最有效的途径就是通过努力解决大学生最关心、最直接、最现实的利益问题，使大学生切身感受到社会主义核心价值与自身利益紧密相关，从根本上扩大大学生对社会主义核心价值观的认同基础。比如改善大学生的就业环境，出台优惠政策帮助大学生自主创业，让大学生从关系自己切身利益的问题的解决中去感受社会主义的优越性，首先从情感上认同，进而从理性的角度认同社会主义核心价值观的科学性。只要“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”，社会主义核心价值观必然得到大学生的广泛认同。

（三）探索互联网宣传社会主义核心价值观的新路径

党和国家提出要“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“使网络成为弘扬社会主义核心价值观、开展核心价值观教育的重要手段”。因此要大力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网，开拓社会主义核心价值观的主题教育网站或网页，加强微信平台的开发与运用，关注手机媒体、移动电视等多元载体的作用，注重利用网络论坛、微信、QQ、微博等形式，加强网上健康信息的发布和书籍阅读，充分利用网络资源，制作社会主义核心价值观的网络宣传内容、利用网络宣传形式与宣传平台，有效占领网络舆论宣传阵地，传播社会主义核心价值观。为增强吸引力和感染力，要注重多种网络艺术形式的开发，把社会主义核心价值体系和核心价值观的内容转化为喜闻乐见的文字、图片、音像等，比如通过创作网络微电影、制作社会公德短片，开发网络社会主义核心价值观公开课等形式，积极传播社会主义核心价值观。

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[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16 号[EB/OL].[2014-10-15].http：//graduate.cqnu.edu.cn/students/ShowArticle.asp?ArticleID=381&id=mn.

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