构建IT 类专业特色的学业生涯规划——以常州大学信息数理学院为例

孙荪

（常州大学信息科学与工程学院江苏·常州213164）

构建IT 类专业特色的学业生涯规划
——以常州大学信息数理学院为例

孙荪

（常州大学信息科学与工程学院江苏·常州213164）

IT产业是技术密集型产业，技术上细微的进步与创新将会造成产业结构、产业形势的极大变化，对于准备从事IT行业的大学生来说，了解IT行业对从业人员所需求的能力、素质做好规划显得尤为重要。常州大学信息数理学院尝试把IT职业生涯规划理念引进到本院IT类专业学生的学业生涯规划当中，以IT类行业市场人才需求要求引导我院IT类专业学生就业能力培养。在学校开展的学业生涯规划的背景下开展以专业为单位的学业生涯规划，构建IT类专业为单位的，细化的学业生涯规划，借此提高IT类专业职业规划与职业化塑造水平，提升学生的就业竞争力和社会适应能力。

IT类专业学业生涯规划常州大学

IT产业是技术密集型产业，技术上细微的进步与创新将会造成产业结构、产业形势的极大变化，对于准备从事IT行业的大学生来说，要想成为成功的IT人，绝对不只是简单地玩弄电脑，打游戏那么简单，它要求我们要具备扎实的专业基础、敏捷的思维，要充分意识到IT行业对从业人员所需求的能力、素质做好规划显得尤为重要，在此背景下，把IT职业规划与职业化塑造的职业生涯规划理念引进到IT类专业学生的学业生涯规划当中，以IT类行业市场人才需求引导IT类专业学生就业能力培养显得颇为重要。常州大学信息数理学院尝试把IT职业生涯规划理念引进到本院当中IT类专业学生的学业生涯规划，以IT类行业市场人才需求要求引导我院IT类专业学生就业能力培养。在学校开展的学业生涯规划的背景下开展以专业为单位的学业生涯规划，构建IT类专业为单位的，细化的学业生涯规划，借此提高IT类专业职业规划与职业化塑造水平，提升学生的就业竞争力和社会适应能力，已经取得初步成效。

一、构建IT专业特色的学业生涯规划的思路

IT专业热度不减，高校里IT专业的开设也是琳琅满目，种类繁多，电子信息科学与技术、电子信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息与计算科学、自动化、软件工程、物联网等。我院开展的IT类专业特色的学业生涯规划，是在学校开展的学业生涯规划的背景下，以IT类行业市场人才需求为导向，集合我院专业的实际情况和自身特点，充分调动任课教师、校外导师、优秀校友、班主任、辅导员、优秀学长学姐等资源，以专业分析发展座谈会、讲座、经验交流会、院企嵌入式培养、科技竞赛、职业化塑造与培养等形式，以专业为模块，打造细化、系统、特色的学业生涯规划，引导每一个专业的学生制定好自己的职业生涯规划，从而实现全面的成长成才成功。

二、构建IT专业特色的学业生涯规划的具体举措

我院在学校开展的学业生涯规划背景之下，结合学科特色和自身学院实际情况，探索构建适合IT类专业的学业生涯规划，主要从学生导学引导与增强实际动手操作能力等方面制订了一系列的发展举措:

1.组织召开各专业就业发展分析座谈会。让专业负责人及任课教师、高年级学生和低年级学生共同参与进来，通过专业负责人解答学生的专业学习疑惑;学长介绍学习和找工作心得体会，让低年级学生深入了解各自专业发展就业情况，进而进行自我评估、定位和确立求职目标。

2.定期开展院企交流活动，结合专业特点邀请名企HR进校园开展讲座，学习优秀的企业文化。如嵌入式就业联盟发起人、上嵌基地华东区总监、资深IT职业规划师朱中浪老师定期到我院开设就业指导与职业生涯规划讲座;举办“青春？梦想？成长”导学系列活动之校友访谈会，邀请优秀校友回校做讲座谈职业发展;组织各个专业学生分别赴无锡国家软件园及NIIT培训基地、常州速派奇有限公司和常州茂元电机有限公司等工厂生产一线进行实地参观学习，让同学们了解行业发展的前景和优秀的企业文化，开拓了同学们的视野，强化了专业思想，挖掘创新源泉，树立专业学习目标，推动学生的学业生涯规划进一步调整。

3.引导学生对自己的职业生涯进行设计。分专业进行职业生涯设计，邀请各个专业课老师与毕业的优秀校友与学生进行沟通并进行指导，组织简历制作评比比赛，邀请用人单位的HR做评委，给予点评与指导。

4.开展以专业为单位的科技创新比赛和课程“打擂台”比赛，激发学生学习的兴趣，提升动手实践能力。不同专业主要针对的竞赛也不同，比如计算机科学与技术专业的软件设计大赛;电子信息工程专业的主要是电子设计大赛;自动化专业的PLC设计大赛;应数专业的数学竞赛;电科专业的物理竞赛，通过比赛和专业课程“打擂台”的形式鼓励学生参加各类竞赛，提升动手实践能力。

5.对学生进行职业化塑造，培养学生的职业化精神、职业化态度、职业化技能、职业化习惯和职业化形象。通过举办企业宣讲会，让学生了解专业就业前景与企业文化;组织“挑战职场”模拟大赛，让学生感受职场面试时的竞争氛围，学习和掌握面试技巧，为以后找工作做准备。

6.以大学生就业联盟为平台搜集就业信息，以专业为单位实现专业对口性较高、层次较高的就业。大学生就业联盟通过社团的运作模式，以专业为单位搜集相关行业大型招聘会等就业信息，实现专业同学之间就业信息共享、举办定期面试技巧就业心得交流会和组团参加招聘会。

7.以专业为单位开展学业生涯规划经验交流会，邀请专业任课老师与优秀学长学姐，进行学习经验的交流和传承，并举办学业生涯规划PPT制作大赛，请专业老师当评委进行相关点评与指导。

三、实施IT类专业特色的学业生涯规划的成果

我院自从开始实施IT类专业特色的学业生涯规划以来，学生的自学能力、主动适应能力、人际交往能力、表达能力、动手实际操作能力和科研创新能力显著提高，对IT企业的用人需求和人力资源管理也有了初步的了解，取得了一定的成效，具体成果如下:

1.提升了学生就业层次和就业质量，近年学院被石油石化类企业、国有大型企业、大型民营企业录用的学生明显增多，2014届毕业生被这三类企业录取比例达26.7%，就业的广度也大为扩展，去银行、政府部门工作的毕业生也显著增多;薪资待遇也很可观，据不完全统计，毕业第一年平均3000-4000元/月，三年后达6000元/月以上，其中有参加科技竞赛获奖经历的毕业生工资收入更高。这体现了用人单位对动手实际操作能力的重视以及科技竞赛对学生综合能力的推动作用。

2.进一步明确了学生的就业目标和就业能力需求，促进了专业优良学风建设，形成浓厚的学习氛围，大一早晚自习出勤率明显提升，稳定在98%以上。高年级学生学习目标进一步明确，不再是宿舍、食堂、教室三点一线，学校图书馆、实验室、自习教室等都是他们热衷的场所。考研人数持续上升。

3.激发学生学习兴趣的同时也促进了学生自我管理能力进一步的提升。大一大二携带带电脑与沉迷网络游戏的同学呈双降趋势。之前一个宿舍都在玩游戏的现象已然消失，突出表现在期末考试成绩和四六级通过率上，挂科率明显降低，四六级通过率显著上升。

4.促进党员带头学习，发挥先锋模范作用，同时也丰富了学院学生党建工作的内涵。基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到落实，创新、拓宽党建工作模式和空间，如在学生党支部推行党支部与党课学习小组理论1+1学习等举措，增强了基层党组织党建工作的活力和支部战斗力。

5.激发了学生参与科技竞赛的兴趣，提升了学生的动手实践能力。我院学子不仅积极参加学校组织的各类竞赛，而且还踊跃参加省级和国家级比赛，并取得不俗的成绩，2010年全院有28名学生参加两项省级以上科技竞赛，获奖12人次;到2013年全院有71名学生参加六项省级以上科技竞赛，获奖41人次，参加竞赛学生人数、获奖人数显著增加。

6.提升了毕业生就业竞争力和社会适应能力。通过学院近三年学生的就业单位问卷调查分析，用人单位普遍反映我院学生的专业理论知识较强，动手实践能力较高，得到用人单位的亲睐与认可，很多用人单位比如南化建设、富士康等主动与我院联系，连续多年来我院进行现场招聘。

四、构建IT类专业特色的学业生涯规划的工作经验和启示

构建IT类专业特色的学业生涯规划是一项系统长期的综合工程，涉及学院教务、学工、教师等多个方面，需要多方的统筹协调和通力配合我院也在摸索中吸收众家之所长，结合自身学院情况，不断改进与完善。构建IT类专业特色的学业生涯规划的工作思路，以IT类行业人才需求为引导，以专业为单位开展学业生涯规划，构建以专业为单位、细化的学业生涯规划、内涵理念等理论价值可以推广其他专业。构建IT类专业特色的学业生涯规划的实际应用的新途径新方法，如专业发展分析座谈会、专业科技竞赛和专业课程“打擂台”比赛等方法可以进一步的推广。

构建IT类专业特色的学业生涯规划的内涵理论价值与实践意义还有许多值得完善的地方，我们在实行过程中要充分结合学校情况、学院情况、学科专业情况以及学生情况等各方面，遵循教育的客观规律，以人为本，建立更加科学合理的学业生涯规划体系，培养更加出色的IT人才。

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G640

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1009-8534（2015）06-0078-02

2015-09-25

孙荪（1989-），男，江苏涟水人，中共党员，常州大学信息科学与工程学院，自动化党支部书记。研究方向:高等教育。