【老师感悟】

【老师感悟】

品格教育，不一样的评价让孩子发现自己

在开展品格教育后，我们将专注、有序、友善等品格评价分阶为“元帅、将军、士兵，元帅是能长期坚持的，将军是偶尔有做不到的，而士兵是偶尔做到的。

我们班里有个孩子，过去他是老师眼里的捣蛋鬼，成绩不好，常常考试不及格，在以成绩为评价标准的评价体系中，他无疑与得奖挨不上边。可是有一天我们评选“井然有序”的元帅，这个孩子站起来理直气壮地说：“魏老师，我是井然有序的元帅！”我有些疑惑地问他：“你是元帅啊？”他更理直气壮起来，“你看我以前的课桌好乱，到处都有垃圾，还有果皮臭鸡蛋。你看我现在的课桌，天天都是干净整齐的，我就是井然有序的元帅！”这时，同学们都赞同起来：“对，魏老师，他的书桌现在天天都很干净！”“对！魏老师，他是井然有序的元帅！”……那一天，我们给这个孩子评上了井然有序的元帅，而这个孩子也特别的开心。

看着孩子自信的脸，我突然明白品格教育的真正意义——我们并不是要培养多么完美的孩子，我们要给孩子传递的是一种价值观，一种不唯成绩至上的价值观，更是让孩子去发现自我、发现他人的价值观，这是品格教育的意义。

（泉水路小学 魏燕）