浅析当今社会对中小学课外辅导班的依恋

邱方方等

【摘 要】尽管“减负”的呼声一直不绝于耳，然而由于种种原因，学生接受课外辅导班的现象却极为普遍。本文通过对家长及中小学生的分析总结了家长及中小学生依恋辅导班的原因。

【关键词】辅导班；依恋；家长；学生

中小学课外辅导班作为一种客观存在的教育现象，在当前社会背景下呈现出前所未有的“繁荣”，深得家长及学生的高度青睐。由于我国基础教育发展比较薄弱，学校之间的办学水平差又较大，学校教育是严格根据各科课程标准要求进行教学，主要侧重基础知识和基本技能的教学与训练，希望能够“学习更多”、“考试更高”的中小学生或学生家长，把课外辅导班作为他们追随的目标。在某种程度上，课外辅导班已成为大多数学生的学习活动在校外的重要延伸和满足不同需求的依恋对象，同时也增加了学生的课业负担。

依恋是一种心理结构和心理过程，它可以描述为人类渴望和需要与某个个体保持长期的、持续的亲近，以获得安全和舒适的情感，是人们生活中重要的社会关系。应当说，家长和学生对课外辅导班的依恋是一种正常心理现象，可以通过参加课外辅导班来满足不同学生或家长的需要。探讨学生及家长依恋心理的成因，对他们正确选择课外辅导班和引导辅导班的健康发展，具有重要的现实意义。

1 家长对课外辅导班的依恋

中国家庭历来重视对子女的教育，学校教育寄托着亿万家庭对子女未来前途和美好生活的期盼。“养不教，父之过”，传统教育思想，充分体现了家长对子女教育高度重视，6个字确把对子女教育的全部责任绑定在家庭或家长身上，给家长带来了沉重的心理负担。为了承担起对子女的教育责任，家长在没有更好办法的情况下，只好把目光投向各种类型的课外辅导班，并产生了不同程度、不同情况的依恋现象。

1.1 帮助实现望子成龙与望女成凤的愿望

“望子成龙，望女成凤”是中华民族的优良文化传统。面对古人给我们留下的这种精神文化遗产，每个家长都会做出最佳的选择，即他们把期望寄托在子女身上，希望他们能够成为最优秀的、最有前途的、最幸福的孩子，同时，也会将自己未能实现的理想在某种程度上转嫁到子女身上，以弥补自己人生中的某些缺憾。家长的期望与希望怎样才能实现呢？在完成学校的学习之后，让子女进入各种诱人的课外辅导班成为家长依恋的目标，家长想通过子女在课外辅导班的学习实现子女学习更好、考试更高的期望，也为他们以后的前途打下良好的基础。

1.2 帮助解决家长的后顾之忧

近几年来，教育改革的实施和有关政策的落实，中小学校的“减负”工作成效显著，减少了作业量、缩短了学生的在校时间，他们可以早早地放学回家。然而，忙于工作或生计的家长们确没有时间照管放学回家后的子女，又害怕他们荒废大量的时间或做出违法的事情等，因此家长愿意把放学后的子女送到课外辅导班，让其管理孩子们的课余时间，也无需担心放学后子女的安全等，家长们可安心忙于自己的工作或事业。除此之外，放学后学生在课外辅导班的时间也变成了他们的学习时间，能够更好复习巩固课堂上的学习内容。这既解决家长后顾之忧又能辅导子女学习的课外辅导班，怎能不让家长们对课外辅导班产生心理上的依恋呢？

对于文化程度较低的家长更是沉重的心理负担。于是他们把目光凝聚在可以帮助孩子有效学习的课外辅导班，以此来减轻自己的心理负担，也让家长对辅导班更加的热爱和依恋。

1.3 最大限度满足家长的虚荣心

对于大多数家长、特别是文化水平低、又不知怎么辅导子女学习的家长们，总不想自己的孩子落后他人，于是重点学校成了家长们茶前饭后交谈的重要内容之一，也成了家长虚荣心的代名词。对于课外辅导班的选择，家长们也存在同样的心理，都想让自己的子女去有名望的课外辅导班，以满足他们的期望及虚荣心，这种虚荣心理驱使着辅导班成为家长们依恋和追求的对象。

2 学生对课外辅导班的依恋

以全面推进素质教育为主要目标的新一轮课程已经历了十多年，可应试教育的影响还严重制约着基础教育的健康发展。对学生来说，以升学为核心的应试教育左右着他们的学习行为和学习兴趣，而考试成绩又几乎成为评价学生教育水平的唯一手段。这就迫使学生及其家长非常注重考试成绩的高低，注重如何取得好的考试成绩，为此，部分中小学生也对课外辅导班产生了不同程度的依恋。

2.1 学生顺从家长的安排

家长为子女选择课外辅导班可以找到各种各样的理由。从大多数孩子内心而言，他们是不情愿进入课外辅导的，他们需要学习以外、比学习更符合自身要求的自由时间。但是，他们为了逃脱家长的时时叨念、责备的目光，也为了获得更多的零花钱和减少不必要的体罚，不情愿地进入了各种课外辅导班。进入课外辅导班后，家长以及辅导班老师满意的目光、物质的奖励、时时的称赞会让他们心理得到极大的满足，他们开始乐于进入辅导班，并逐渐产生一定程度的依赖。

2.2 为了减轻应试升学压力

在以升学为目标的应试教育环境下，学生必须学会考试，并考出高分，才能实现顺利升学的愿望。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”一句话充分反映了成绩对学生升学的重要。当学生知道辅导班能够给予他们提高成绩的契机时，心里的“小欲望”就会让他们向辅导班靠拢，依赖辅导班提高学习成绩，从而减轻升学压力、实现升学的心愿。

2.3 辅导班拥有舒适的学习环境

应试教育导致学生摆脱不了课外的学习，辅导班以多样、自由的教学方式和轻松、愉快的教学氛围，宽松、合理的坐位安排及以辅导教师帮助学生轻松地完成作业的辅导方式，比学校的呆板、机械、严格、严肃、拥挤不堪的教学环境而言，学生能不对课外辅导班产生好感和依恋吗？因为，如此舒适的学习环境，让学生拥有安全感以及小小的成就感，上课外辅导班逐渐成为一些学生、特别是学习不太好的学生的追求目标。

除此，学生在面对恶劣、压抑的家庭环境时，辅导班也会让他们感到特别的照顾和安慰，可以让他们的身心得以安抚和休息。这些家庭因素也驱使着孩子们向辅导班靠近，依恋着辅导班。

2.4 拓展学生的交际圈

在同一课外辅导学习的学生，可能来自不同学校、不同班级的新伙伴，他们不仅结识了新朋友，在同学们的交流中还会得到新的故事、见解，也使他们拓宽了视野、增长了见识。在新同学面前，他们会攀比炫耀自己的优势，也会互相倾诉他们心中对家长、对老师、对学校的不平。这些也会成为他们参加辅导班的乐趣，给予他们某种程度的心理安慰，致使他们乐于参加辅导班，依恋辅导班。

总之，在家长和学生的追捧依恋下，辅导班进入火爆的时代，有了他们的需求才有了众多辅导班的供给。可在现阶段教育制度下，这种依恋是否合理需要家长及学生慎重地思考，需要认真对待和合理选择，全社会也要更加关注课外辅导的健康发展。

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[责任编辑：薛俊歌]