浅谈高职土木工程类学生学习 现状与专业实践能力培养

杨素娟

（湖南高速铁路职业技术学院，421002）

浅谈高职土木工程类学生学习 现状与专业实践能力培养

杨素娟

（湖南高速铁路职业技术学院，421002）

随着我国经济的不断发展，各行各业的成就卓越，土木工程类专业的学生任务重大。此类专业不仅要求学生具有良好的人文科学素养，更重要的是具备规划、管理、研究和创新等方面的能力。这对于高职院校来说无疑是一项巨大教学挑战。

土木工程；高职；专业实践；拓展创新

在普通高等教育普及的基础之上，各行各业对于人才的需求量与日俱增，不仅需要掌握高深的理论知识，更重要的是卓越的实践创新能力。对于土木工程专业来说，课程繁杂，工程识图、工程测量、理论力学、结构力学等都是专业必备的基础课程，不得不说，大部分学生对于理论的掌握比较准确，但对比实践状况来说，还远不能满足需求。这就要求高职院校要在日常教学中，注重实践能力的培养以及创新思维的加强。

一、高职土木工程类学生学习现状

1、理论课程多但针对性差，实践课程少而实用性不强。理论学习内容及其繁杂和枯燥，这就造成了学生学习兴趣的丢失。同时，理论内容交叉度很大，体系庞大，在实际教学中忽视了对比整理学习，针对性差，使得学生理解起来有难度。像工程地质、工程测量等基础性课程实践效用较强，但学校极少提供实践机会，对于测量仪器的熟悉度差，不能为以后的工作打下良好的基础。[1]

2、教学体系整体性差，教学结构不明晰。对于如此庞大的教学结构，应有一个完备的教学体系和明晰的教学结构，将理论结合实践，为日后打好基础。现阶段的课程结构多是无体系教学，单纯紧抓课本知识，但实践能力极差，理论知识又不能满足学生日后的发展需要，这就造成学生对于专业的不满，积极性提不上来，学习状态不佳，专业素养不高，就业形势不乐观，进而造成土木工程类专业的危机。

3、学生培养不全面，教学存在偏颇。学生对于知识的掌握较浅，不能深入探究其本质问题。在素质教育阶段，要求高校培养全面发展的高素质人才，这就要求教师在教学过程中实时掌握学生动态，及时发现他们的特长之处或是兴趣点，比如有的学生对纯理论性的知识没有兴趣，但创新思维和管理能力特别强，教师就可以着重培养这方面的能力，而不要一直抓着书本上的知识不放。教导学生发挥特长之处，正确评估自己，但很少有高校有这种意识，他们只往往重视书面的成绩，对于动手操作能力的培养力度不足。[2]

二、高职土木工程类学生专业实践能力培养方法

1、结合先进教学手段，利用多种教学方法增强学生学习兴趣。人的主观能动性可以促进人的积极性。将授课时间划分为理论学习和实践操作，实践操作时间最好不少于学期的1/3。在理论课程学习上，教师可以分小组学习，采用提前预习的方法，间或让学生讲解，可以在调动起学生学习兴趣的同时加深记忆。实习操作之前，教师可以利用多媒体进行测量过程展示，并强调应注意的问题。实践操作时间可以采取比赛、合作等方法，以自主实践为主，但教师对于操作过程要严格把关，提高正确率，并且提高学生学习效率。

2、提高教学整体性，明晰教学结构。面对庞大又繁杂的课程设置，教师在教学过程中不得不使实践让步于课堂理论讲授，针对这一问题，学校可以丢弃一些无关紧要的课程，只保留主干内容，但在授课过程中教师要为学生拓展这些删节的内容。根据教学大纲，做出一个整体性强的教学思路，将大体框架展示给学生，让学生心里有一个准备，知道重点难点，这样学生在学习过程中也会省力不少。[3]

3、加强师资队伍建设。教师在学生学习过程中担任一个重要的引导性角色，高质量的教师可以有效激起学生的学习兴趣，也可以带领学生走向成功。所以学校要加大教师队伍的建设力量，加强教师专业培训，着重培养积极乐观、主动性强、专业素质过硬并且热爱学生的教师，这样才能担负起培养实践型人才的重任。并且要求教师掌握一定的国外先进教学经验，并很好地运用到我国的实际教学中，培养全面发展的高素质人才。

4、注重学生创新能力的培养。纵观国外高校，教师的作用只是引导，要求学生自主学习时间较多，因而能够培养出较多的研究创新型人才。我国高校在教育转型期也要尝试借鉴国外发展经验，培养学生创新能力和自主学习动力，为土木工程专业培养更多有用人才。可以推荐学生学习一些与土木工程专业有关的素质拓展类课程，强化思维。

三、高职土木工程类学生专业实践能力培养意义

1、土木工程类专业的特点是基础性较强，理解难度大但就业方向多，就业范围广。针对理解难度大和理论课程偏多的问题，运用理论结合实践的方法，稍微提高实践的比重，运用多种方法教学，可以有效带动起学生的学习积极性，为学生日后的学习、工作打下良好基础。

2、随着建筑行业的飞速发展，加大土木工程类专业的实践能力有助于培养学生自己动手解决实际问题的能力，对于学生学习书本上没有的知识和在生活中解决问题有重要意义。并且可以加强学生动手能力和合作意识，在共同解决难题的过程中加深了彼此的友谊。对于学生多维度创新意识的培养也具有积极意义，在实践过程中，出现的一些问题可以有多种解决方法，在讨论中既能发表自己的观点又能领教同学们不同的想法，对于创新思维的培养具有积极意义。

3、对于工作方面，动手能力强的学生往往理论知识掌握也比较牢固，是各大企业首先考虑的因素，因此，培养学生操作技能是土木工程类专业的重中之重。在实际操作中，拥有创新思维的学生往往能高质量、高效率地完成工作，并且可以节省成本预算，这些都是在实践过程中锻炼出来的能力。实践对于培养学生创新思维具有不可忽视的作用。

【总结】积极落实新课程改革的标准和要求，高校在对土木工程类学生的教学过程中，要着重培养他们的实践和创新能力，运用新型教学手段培养学生学习兴趣。学校要完善课程改革，实现基础课程的重组和整合，使学生对于教学体系有一个较好的把握，理论结合实践的学习是最有力的方法，是实现学生成绩飞跃和未来工作的重要保障。

[1]靳海亮，赵长胜，周兴东．测量学教学改革探讨[J].北京测绘，2004(1) :56－72．

[2]程玉华．高职土建类专业《工程测量》课程教学改革的探讨[J].武汉交通职业学院学报，2006，8( 2) :30－50．

[3]林峰，顾祥林，何敏娟．现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育，2006，15(1) :26 －28．

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1007-6344（2015）10-0074-01