应用型人才培养模式下的机械设计课程设计改革

丁瑞华

（许昌学院，河南 许昌 461000）

1 教学内容方面的改革探索

（1）理论方面。应用型人才培养模式下的机械设计课程设计改革应该以当前和未来社会的需求为导向，并要在理论教学中坚持其应用性和基础性的原则，树立提高学生技术实用能力的培养目的，对理论教学的内容要及时的更新和必要的删选，同时为了提高人才的竞争力，教师在教学过程中还要注意在教学中引入最新的科研成果，以保证机械设计课程的与时俱进。

（2）实践方面。应用型人才培养模式下的机械设计课程设计改革就是以学生应用能力的培养为核心，所以在教学内容改革的探索过程中，实践教学就成为应该被重视的重要环节，重视对学生技术应用能力和创新意识的培养，以此促进他们综合能力的提升。在应用型人才培养模式下的机械设计课程的实践教学中，课程设计和实验是其主要的两个方面：在课程设计的教学方面，一定要重视减速器这一传统的设计题目,同时还要丰富选题的多样性，在选题上要注意其与实际工程的结合，将那种实用性较强的选题作为课程设计的课题，努力做到对学生学习兴趣的培养和创新意识的激发，跳动学生对课程设计的积极性和主动性；在实验教学的部分，教师要注意实验内容的时代性和前沿性问题，要将实验教学的内容与社会的发展和需要结合起来，依此在要多将与实际工程联系紧密的创新性、综合性和设计性实验引入教学中，提高学生的动手操作和技术应用能力，同时还要将演示性和验证性实验的比重相对减少。为了保证实验教学的效果，在相关的实验教学中教师还要注意对新科技发展的引入，保证学生知识学习要和时代发展同步。

2 教学方法方面的改革探索

（1）理论方面。在教学方法改革探索的理论教学中，①教师要重视对学生思想政治教育的重视，帮助学生做好职业规划，明确自己的职业目标，在这种规划和目标的指导下实现学生学习的一步步前进。②教师在理论教学的教学方法方面一定要遵循突出重点、精讲精练的原则，因为应用型人才培养模式下的机械设计课程主要是要重点考虑学生实际工作技能的发展和后续学科的学习，在这情况下教师就要对那些能满足以上要求的重点知识和教学体系中的必需知识做出重点讲解，而对其它知识则可以采取较为随意的态度，少讲或简单讲解视情况而定。③理论教学方面教师还要注意对传统教学模式的创新和突破，通过建立多元互动的教学实践体系充分调动起学生学习的积极性和主动性，以提高学生的学习兴趣，培养学生的探索能力。如讨论式、启发式、提问式等能充分发挥学生学习主体地位的教学方法都可以被加以利用，依此发散学生的思维，锻炼学生的知识运用能力。④应用型人才培养模式下的机械设计课程更多的是对学生实际应用能力的培养，所以教师要注重对学生理论公式实际应用的训练，锻炼学生的应用型思维。⑤教师在教学的过程中还要重视因材施教思想的运用，根据每个学生职业规划和兴趣的不同，尽可能地做到因材施教，认真回答学生的提问。

（2）实践方面。实践教学在教学方法的改革探索中有着不言而喻的重要作用，首先，需要在实验教学的改革方面多下工夫，在实验教学中教师要多增加学生动手操作的实验，增加学生动手的实践机会，通过对理论知识的实验运用，提高然们对专业知识的理解深度和技术知识应用的能力。其次，实践教学在教学方法的改革探索中还要求教师要将课程设计的选题贴合工程实际的需求，题目的选择和分配要因材而异，还可在课程设计中引入一些科研子课题。在教学方法的实践性方面，注意对现代设计方法的使用，尤其是相关的涉及计算机的设计手段。

除此之外，对于实践教学在教学方法改革方面探索还可以采用科研与教学相结合的形式，这也是实用型人才培养的重要途径，同时教师还要重视对机械设计课程设计的考核，使其成为一门独立必修课程，并进行严格的考核，以提高学生对其的重视。

3 教学手段方面的改革探索

（1）现代对媒体教学手段的运用。很强的实践性和综合性是机械设计课程的重要特点，很多学生在学习的过程中可能会对相关的工程问题缺乏充分的感性认识，这时教师就可以利用现代多媒体的教学手段，通过融入图片、音视频等教学软件和课件的应用，以增加学生对实际工程问题的感性认识，并在这种具象生动的教学手段的运用中明晰了教学的层次，活跃了课堂教学的气氛，激起了学生的学生兴趣和热情，提高了学生的学习效率。

（2）直观教具的采用，机械设计课程是工程实际联系紧密的特点使得教师在授课的过程中可采用直观的教具或模型以提高学生对相关部件的原理的理解，这种课堂实物的展示更能吸引学生听讲的注意力，也便于教师直观便捷地为学生讲解相关的理论知识。应用型人才培养模式下的机械设计课程设计改革对于满足我国新时期实用型人才的需求有着重要的作用，是培养新时期工程实用型人才的重要手段，在这方面做出更多的努力，有利于实现相关学校向工程技术应用型高校的转型和真正意义上工程实用型人才的培养。