基于校企合作的《汽车新能源技术》课程教学模式改革——以无锡商业职业技术学院为例

苏忆

（无锡商业职业技术学院 汽车技术学院，江苏 无锡 214153）

基于校企合作的《汽车新能源技术》课程教学模式改革
——以无锡商业职业技术学院为例

苏忆

（无锡商业职业技术学院 汽车技术学院，江苏 无锡 214153）

汽车新能源技术课程的教学模式改革，基于校企共建的“新能源汽车实训室”，着重理实一体化，借助企业平台提高对学生相关技能的培训，在教学和实训方面采用了新措施，为解决高职院校培养汽车新能源方面的人才提供了新的思路。

汽车新能源；教学模式改革；校企合作

1 教学模式改革的意义

从目前国家的基本政策的发展来看，新能源汽车的发展势头积极迅猛，巨大的市场带来巨大的人才需求。由于新能源汽车的部分核心结构与我们传统汽车有较大差异，我们要能让学生掌握汽车技术的基本知识外，特别需要强化新能源汽车技能培训等实践教学环节。此外通过我校与生产新能源汽车教学设备的高新企业——无锡正业教学设备有限公司合作，汽车专业师生零距离接触市场上最新款的新能源汽车实物，对知识的更新有很大的帮助，同时也实实在在地培养了学生的核心职业能力。

2 教学模式改革的实施

（1）教学目标。本课程是依据行动导向来组织教学，使学生通过“学中做，做中学”，深入理解并掌握从事汽车新能源理论与实践知识，培养爱岗敬业、踏实肯干、善于沟通、团结合作的职业品质，为实现工学结合、增强职业变化的适应能力打下一定基础。

（2）教学实施过程。在教学过程中，针对教学内容，分小组学习，设置“资讯——计划与决策——实施——检查——评价”几个环节，一般采用案例教学法，现场实践法，小组讨论教学法，依靠实验室的设备和多媒体教学设备，进行理实一体化教学。为了保障教学质量和达到课程改革预期，采取了以下教学措施：①师生一起参观本地区的新能源汽车展览；②在新能源汽车实训室进行多媒体理实一体化教学；③大量使用校企共建平台提供的教学实车，组织学生在校内进行试乘试驾实训，了解车辆性能；④师生利用相关知识，课余一起制作教具——三轮纯电动车；⑤利用实验室教学系统进行工作原理解析，模拟训练。

（3）考核方式。建立过程考评（任务考评）60%与期末考评（卷面考评）40%相结合的方法，强调过程考评的重要性。其中造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分。过程考评（任务考评）60%分二部分：素质考评20%，由教师根据学生表现集中考评，根据遵守设备安全、人身安全和外出纪律等情况进行打分10分，出勤考核10分；实操考评40%，由教师对学生进行项目操作和学生完成的情况考评，任务方案正确5分、工具使用正确5分，演练过程正确20分，任务完成良好5分，工单完成情况5分。期末考评（卷面考评）40%，由系部组织期末考试考评，建议题型不少于5种：填空、单向选择、多项选择、判断、读图题、名词解释、问答题、论述题等。

3 学习情境划分

（1）学习情境一：新能源汽车概述。掌握新能源的基本概念；了解国际国内新能源汽车市场发展概况；本地汽车新能源行业了解；［实训］参观本地新能源汽车展会。4课时。

（2）学习情境二：纯电动汽车。了解纯电动汽车的工作特性，掌握车载控制模块基本原理、电动汽车充电技术、电机技术、变速驱动桥技术等，尤其是车载电池问题。［实训］纯电动汽车实验平台测试，相关零部件拆装训练，样车试乘试驾。10课时。

（3）学习情境三：混合动力电动 汽车。了解混合动力电动汽车的工作特性，掌握串并混联等控制模式工作基本原理、油电协调技术、电机与发动机的选择、车载电池的选用。［实训］混合动力电动汽车实验平台测试，相关零部件拆装训练，样车试乘试驾。8课时。

（4）学习情境四：燃料电池汽车。了解燃料电池汽车的工作特性，掌握燃料电池的工作基本原理、燃料电池的选用、电机的选择、燃料的存储和使用等。［实训］燃料电池汽车实验平台测试，相关零部件拆装训练。6课时。

（5）学习情境五：其他清洁能源 汽车。了解目前其他清洁能源（压缩和液化天燃气、压缩空气、太阳能、超级电容）汽车的演变史。结合国际国内各大车企发布的其他清洁能源汽车样例，具备初步的能源利用常识，并能进一步掌握核心技术研发进展情况。［实训］其他类型清洁能源汽车实验平台测试 。4课时。

4 结语

在工学结合的前提下，通过任务过程导向，设计出“必需够用”的汽车新能源技术理论知识、实践技能知识、职业能力训练内容、学生自主学习支持材料等，来构成课程内容体系，按工作任务过程及其逻辑关系和认知层次，整合、序化课程教学内容。此外引导学生走出课堂，开展丰富多彩的与课程密切相关的活动，如在学校多次举办校园新能源汽车车展、混合动力及纯电动量产汽车试乘试驾体验，以及参与汽车文化节等。

通过教学改革，依托校企合作，共同开发，在校内建立了汽车新能源职业教育实训基地，使得零距离接触市场最新的新能源汽车设备。通过与企业合作的平台，与中国汽车工程学会建立了联系，成为中国汽车工程学会授权的教学培养基地，从而进一步培养学生对新能源汽车知识的掌握及能力素质的提升。

Teaching M ode Reform of Automobile New Energy Technology Oriented by University-Enterprise Cooperation——Taking W uxi Vocational Institute of Commercial Technology For Exam ple

SU Yi
（School of Automobile Technology，Wuxi Vocational Institute of Commercial Technology，Wuxi，Jiangsu 214153，China）

ThereformofteachingmodeforAutomobilenewenergytechnologyandnew-energyautomobiletrainingroombasedon university-enterprisecooperation，focuson theintegrationoftheoryand practice，they takeadvantageoftheplatform ofenterprisesto improvethetrainingin relevantskillsofstudents，andnewmeasureswereadoptedintheaspectsofteachingand training,whichprovide newsolutiontothecultivationofcompetentpersonnelspecializedinnewautomobileenergyresourcesinhighervocationalcolleges.

new automobile energy resources；teachingmodel reform；university-enterprise cooperation

G712

A

2095-980X（2015）07-0103-02

2015-06-12

本论文为无锡商业职业技术学院课题“基于校企共建的《新能源汽车技术》课程开发与研究”（课题编号：SYKJ14B18）的支撑论文。

苏忆(1980-)，男，副教授，技师，主要研究方向：汽车新能源技术。