人文关怀服务在妇产科护理带教中的应用分析

张雪垠

（内蒙古民族大学附属医院，内蒙古 通辽 028000）

人文关怀服务在妇产科护理带教中的应用分析

张雪垠

（内蒙古民族大学附属医院，内蒙古 通辽 028000）

目的 分析人文关怀服务在妇产科护理带教中的临床应用。方法 选取2013年1月～2014年1月在我院妇产科实习的护理人员70名作为本次研究对象。将其随机分为研究组与对照组，各35名。对照组实施常规性带教方式，而研究组在此基础之上再给予人文关怀服务式带教。比较两组实习护理人员在实施了带教后的专业技能成绩。结果 研究组中的护理人员总成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 采用人文关怀服务式的方式对妇产科实习护理人员进行临床带教，可以有效提高护理人员的临床护理技能，值得在临床中推广。

人文关怀服务；妇产科；护理带教；应用分析

本文就人文关怀服务在妇产科护理带教中的临床应用，展开了具体的分析及讨论，以供临床参考。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年1月～2014年1月在我院妇产科实习的护理人员70名作为本次研究对象。将其随机分为研究组与对照组，各35名。其中，研究组均为女性，年龄19～24岁，平均年龄（20.16±1.03）岁；对照组男1名，女34名，年龄18～24岁，平均年龄（20.17±1.02）岁。比较两组实习护理人员的一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组实施常规性带教方式，而研究组在此基础之上再给予人文关怀服务式带教。具体的带教方式如下。

1.2.1 对照组：由带教老师给实习护理人员以授课的形式讲解相关的妇产科知识，采用PPT或影视放映的方式让实习护理人员了解妇产科的临床具体表现。实习护理人员跟随带教老师一同走入妇产科病房，以此全面了解妇产科的护理工作环境及其工作内容[1-3]。

1.2.2 研究组：带教老师全面了解每一位实习护理人员的专业基本情况，并在带教的过程中，充分调动出实习人员的主观能动性。带教老师应与实习护理人员时常交流，及时了解实习人员的心理需求，并多以鼓励、激励的方式与实习人员进行沟通。若实习人员在临床实践中发生了失误，带教老师应采用温和的方式对实习人员的错误进行指 正[4-5]。

1.3 观察项目

比较两组实习护理人员在实施了带教后的专业技能成绩。实习护理人员的成绩测定采用0～100分制，分数越高，则代表该组的带教方式相对越佳。

1.4 统计学方法

所有数据采用SPSS 17.0统计学软件进行分析，计量资料以“”表示，采用t检验。以P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结 果

研究组护理人员总成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组实习护理人员观察项目对比（，分）

注：P＜0.05

组别n成绩研究组3590.11±5.11对照组3585.11±3.77

3 讨 论

在妇产科中，患者的病情变化呈多样化，需要临床护理人员进行更为细致的护理工作，因此，妇产科中的护理人员的责任相对重大。护理带教工作中的质量会直接影响到医护人员日后的护理工作质量。据相关的临床医学研究显示，在临床护理带教中，对其实习护理人员实施全面的人文关怀服务理念，可以有效提高实习护理人员的专业技能，帮助实习人员树立“以人为本”的护理理念。而在实施人文关怀理念服务的同时，应密切关注以下两点。（1）带教老师应多与实习人员相交流，及时了解实习人员的心理需求，热情解答实习人员对临床实践中的相关疑问。（2）带教老师在实施带教工作的同时，应注重培养实习护理人员的护理理念，帮助实习人员尽快进入到临床护理的学习状态中[4-5]。

根据本次的研究，可以得出：研究组中的护理人员总成绩明显高于对照组，其中，研究组实习人员的专业技能成绩为（90.11±5.11）分，对照组实习人员的专业技能成绩为（85.11±3.77）分。由此证明，在常规性带教方式之上，再加强人文化关怀，以此对妇产科实习护理人员进行带教，是有其肯定的应用价值性的。

综上所述，采用人文关怀服务式的方式对妇产科实习护理人员进行临床带教，可以有效提高护理人员的临床护理技能，值得在临床中推广。

[1] 陈友丽.人文关怀理念在妇产科实习护生带教中的应用效果观察[J].中国高等医学教育,2014,(8):109-110.

[2] 赵春杰.人文关怀服务在妇产科护理带教中的应用[J].医学信息(下旬刊),2011,24(1):320.

[3] how long. Several Methods to improve the quality of clinical probation of gynecology and obstetrics[J]. 2010,12(2):54.

[4] Zhang Liping, Liu Wei. Department of Obstetrics and gynecology practice teaching cultivation of humanistic caring ability of nursing students in [J]. Nursing practice and research, 2013,10 (9):106-107.

[5] Zhao Hongzhou. Application of [J]. of humanistic nursing mode in obstetrics and gynecology in nursing work. Chinese health industry,2011,(5):108-109.

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