利用游戏情境促进蔡儿主动参与拓展性 户外体育活动

高丽丽

江苏省宝应县开发区茗园蔡儿园(宝应 225800)

游戏情境能把蔡儿带到特定的活动环境中，让蔡儿入境动情，明理知味，使蔡儿产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，引导蔡儿将兴趣指向学习内容，调动蔡儿主动积极的参与学习锻炼，以提高体育活动的质量与效果，在实践中我们不断研究探索，创设了多种拓展性户外体育游戏情境，促进了蔡儿的主动发展。

1 以故事为来源创设拓展性户外体育游戏的情境，促进蔡儿主动发展

每个蔡儿对故事都有浓厚的兴趣，无论任何年龄任何时间任何地点蔡儿都喜欢听故事，模仿故事中的人物，从他人的讲述中蔡儿可以了解故事内容，人物及情节。用自己的情感体验故事的内容。在拓展性户外体育活动中，我们以蔡儿熟悉和喜爱的故事为源泉把故事情节赋予户外体育游戏中，让故事情节在户外体育游戏中再现，引起蔡儿浓厚的兴趣，从而使蔡儿乐于在游戏中扮演故事中的角色，满足其心理的需求。如拓展性户外体育游戏《小兔拔萝卜》主要探索“跳跃”的不同方法和形式，我们就以蔡儿所熟悉并喜爱的《小兔拔萝卜》故事为源泉创设。其中我们把情境设成小兔从家里出发，去萝卜地拔萝卜，然后把大萝卜送回家。在去萝卜地的途中我们设置了前进跳、跨跳、并脚跳和左右行进跳的器材(荷叶板)。在游戏过程中蔡儿乐此不疲，以自己对拔萝卜故事的理解积极参与活动，从而促进了蔡儿的主动发展。

2 通过场地器械创设拓展性户外体育游戏的情境，促进蔡儿主动发展

《纲要》中指出：环境是人赖以生存和发展的物质社会，教师要提供丰富多样的有利于引发和支持儿童主动获得有益经验的物质环境。在拓展性户外体育活动中我们运用不同的场地器材创设了蔡儿喜欢的情境，促进了蔡儿的主动发展。如在拓展性户外体育游戏《鲨鱼来了》中，我用轮胎设置成大海里的小船，通过鲨鱼来的游戏情境很自然地引导蔡儿合作上船，训练合作和平衡性，器械简单，活动性强，蔡儿主动参与，接受了挑战，体验了成功。在蔡儿园户外游戏创编比赛中，拓展性户外体育游戏《勇敢的小伞兵》中利用桌椅设置不同高度，利用渔网拉成“电网”，用轮胎、梯子、作为通过敌人阵地的两条险道，用纸盒作为敌堡，引起蔡儿的注意和兴趣，当蔡儿看到如此漂亮有趣的场景时都兴奋的跳起来，争着做小兵，去打敌堡。孩子们融入整个情境之中，情绪高涨。另外，材料器械的不同高度、不同宽度、不同难度，为不同层次能力水平的蔡儿提供了取得成功获得满足的条件，使每个蔡儿主动性充分发挥，促进了主动性的发展。

3 利用适宜的音乐创设拓展性户外体育游戏情境，促进蔡儿主动发展

音乐是一种语言，从音乐中我们可以感受到各种情境、情绪、情感，选择不同节奏、不同类型的音乐融入户外体育游戏中，可以营造出不同的游戏情境，蔡儿可以通过音乐所表达的不同内容轻松愉悦的参与活动，并伴随音乐所表达的意义进行各种动作的练习。如：在拓展性户外体育游戏《谍战精英》中，在开始部分选择了四二拍节奏比较激烈的音乐，蔡儿随音乐做热烈的准备活动。在活动过程中，运用了比较紧张快速的音乐，表现出小特工们完成任务的紧张场景，最后整理活动时，运用了四三拍节奏，圆舞曲形式的音乐，表达了特工们完成任务后的高兴心情。音乐背景中的蔡儿都在积极的游戏，扮演角色，做角色应该完成的任务，每个蔡儿的主动性从而得到发展。

4 运用生动的语言创设拓展性户外体育游戏的情境，促进蔡儿主动发展

语言是一门艺术，教师生动形象的语言描述可以使蔡儿产生丰富的联想，充分发挥蔡儿的想象力，生动形象的语言描述可以使蔡儿进入教师描述的游戏情境中促进蔡儿主动发展。如：在户外体育游戏《飞舞的彩蛇》中，教师对蔡儿说：“今天的天气真好，小动物们都出来活动了，看看，还有谁也出来了？”“小蛇玩得好高兴，它还带我们来到了游乐场坐旋转木马呢！”等等，蔡儿听了很兴奋，都沉醉在游戏情境中，积极、主动地投入游戏。

5 创设拓展性户外体育游戏的竞赛情境，促进蔡儿主动发展

随着蔡儿年龄的增长，蔡儿的竞赛意识逐渐增强，到了大班蔡儿的竞争意识就更强。他们做各种游戏都争先恐后，对各种事物都有了更深的认识，比较好胜， 喜欢竞争，总爱争夺第一。因此，在拓展性户外体育游戏中创设竞赛情境是必要的，它可以促进蔡儿的主动发展。如在拓展性户外游戏《椅子游戏》中，运用了比赛的形式，使情境具有竞赛性。孩子们为了争夺第一名，加快了跑、爬的速度以及挑战了俯卧撑的耐力。每个蔡儿都融入到竞赛中，稍有变化就兴奋或是紧张不已，这说明蔡儿已入境、动情，产生了兴奋中心，能够主动积极的投入体育活动之中，达到了活动的目的。

拓展性户外体育活动锻炼了蔡儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，提高了蔡儿抗挫折的能力及团队之间的合作能力。而游戏情境的设置，使得蔡儿主动地“陷入”游戏，教师观察、指导的时间多了，教师随机指导的能力也相应提高了。