教育需要用心去做——国培计划（2012）高级研修班学习有感

江苏省新沂市第一中学 吴玉章

教育需要用心去做
——国培计划（2012）高级研修班学习有感

江苏省新沂市第一中学 吴玉章

笔者有幸参加“国培计划（2012）示范性集中项目高中数学高级研修班”学习，结识了许多国内数学教育及研究的大师，有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。笔者从理念、教学能力与教育技术等方面得到了意识更新， 拓展了知识视野，对数学教学也有了更多新的认识。

观念的教学 教育理念 用心

一、真正有意义的教学是观念教学

通过学习，笔者认为数学教师应充分认识到：数学教师应帮助学生理解数学的本质，使学生学会用数学的思维思考问题，通过数学课堂，学生能够为逻辑的力量所折服，所倾倒。数学考试得高分不是教学的唯一目的，还应使学生从内心喜欢思考、喜欢数学。学生的思维具备逻辑性才是数学教师存在的价值所在。教师应通过具体的教学活动使学生领悟数学学科的思维特征，并运用这种思维方法理解数学问题并解决数学问题。

如何才能教给学生真正的数学呢？最为关键的是：教师应清楚自己教授的数学是怎么回事？只有教师想明白的东西，教起来才能得心应手，才能教出味道。只有教给学生的东西是观念性的，是本质的，学生才能受益；只有教师自己从观念上明白了教授的内容，才能交给学生真正的数学。这就需要教师深入研究所教授的内容，改变以往那些熬时间、拼体力的教学方式，提高课堂教学效率。

二、倾听大师的“声音”，更新自己的教育理念

当何小亚教授给我们讲《数学教学教什么》时，对于高效课堂笔者理解最深的一点感悟是：“教师在单位时间、空间里将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三维目标最大化，最优化。当笔者对三维目标重新解读时，认识到之前认识的偏差。以前教学中，笔者只知道知识与技能、过程与方法目标的重要性，忽略了情感目标的落实。每节课笔者都仔细斟酌学生应该学习哪些知识，掌握哪些技能，通过什么方法掌握这些知识，忽视了情感目标的落实。现在想来，三维目标应和谐统一与相互支撑。知识与技能目标是教学活动的出发点和归宿；过程目标是课堂教学的操作系统；情感目标是课堂教学的动力系统。情感目标是落实知识技能目标的保障，实质是关注学生的成长。因此，为实现课堂高效，教学目标的三个维度哪个也不能忽略。

华林飞老师的一场师德报告使笔者颇受感动。他不仅心系学生，还非常懂得做学生工作的方法和技巧。我们平时遇到不听话的学生，总是抱怨学生不求上进，不听道理。但如果能像华老师这样真正走进学生的心理世界，将思想工作做到点子上，学生与教师的距离拉近，又怎会拒人于千里之外呢？华老师说得好：“关爱学生，就应了解他们的世界，做学生的工作，要创设一定的教育情境，使学生在体验中不知不觉地受到感染和教育。”

何小亚老师的讲座进一步阐明了如何上一堂有效的数学课，应落实教学设计的各个环节。“一切为了学生的发展”是数学新课程的核心理念。学生是数学教学系统中最重要的要素。数学教学必须以促进学生的学习为主要目标，体现“以人为本”的先进教育理念。现代的数学教育强调以解决问题为价值取向，这就要求数学教学设计必须以提高学生的解决问题的能力为重要目标，使学生逐步学会独立学习，从而实现“教是为了不教”的最终目标。教无定法，我们的环境、学生都在时刻变化，“一本教案走遍天下”已经成为历史，我们只有时刻保持旺盛的学习劲头，才能跟上时代步伐，才能永不落伍。

陶维林老师说：“数学教学是活动的教学，积极引导学生参与教学过程，让同学们活动起来。适时介入，捕捉思维教学的契机。”教学实践表明，学生回答问题、板演、练习、作业等各种活动中都存在思维教学的材料。教师应适时介入，把这些活动背后的思维过程挖掘出来，不放过实施思维教学的契机，把思维活动引向纵深，推向高潮，提高思维的层次性，发展思维能力。但是，这些来自学生的思维教学的丰富材料往往不被注意。所以，捕捉来自学生的思维材料，并用于课堂教学是教师的一项基本功。不仅解题教学中有思维，概念形成的背后也充满思维教学的材料。为什么要定义这个概念？这样定义合理吗？如何理解这个概念？教师在任何教学中都不能放过思维教学的机会，真正使学生拥有独立思考的时间和空间。

三、教育需要用“心”去做

徐学俊教授对教师的教学理念进行指导：“如果你愿意做，你会找一种方法；如果你不愿意做，你会找一个借口。这就是用心和用力的区别。”“用心才会优秀。”这不仅是一种工作态度，更是一种工作方法、工作哲学。回想多年的教育教学生涯，专业成长总离自身的不开努力。虽然成长的途径各有不同，可是“用心”总是必须的前提。教育是非常辛苦的职业，只有每位教师用心工作，才能培养出优秀学生。学习徐教授讲座后，笔者认识到既然选择了教师这份职业就应该用心去做，既然选择了前方就只顾风雨兼程。对待学生应捧着一颗心来，不带半根草去。 但愿笔者是艘小小渡船，是“日出时摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻”。课堂教学是一种文化，教师应用心经营，这不是口号，更应该是行动。

十天的培训虽然略感疲惫，但是笔者觉得很充实，感受很多。记得丰子恺先生的春晖毕业歌中写道“碧梧何阴郁，绿满庭宇。羽翼犹未丰，飞向何处。乘车戴笠，但求无愧于生。轻歌一曲，行色匆匆。”我们憧憬不远的明天看到师生在这样的文化乐土中快乐自由地成长。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0172