现代信息技术在高中地理教学中的运用

广西壮族自治区桂林市灵川县大圩中学 徐有凤

现代信息技术在高中地理教学中的运用

广西壮族自治区桂林市灵川县大圩中学 徐有凤

注重信息技术在高中地理课程中的应用，充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。通过信息技术在地理教学中的应用改变教师的教育思想、教学模式和教学方法，改变学生的学习方式，从而培养具有创新精神和创新能力的学生。

现代信息技术 高中地理 整合 运用

《普通高中地理课程标准（实验）》指出，注重信息技术在高中地理课程中的应用，充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。课程标准为我们指明了方向——将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以展示千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，是摆在地理教师面前的重要课题。

一、现代信息技术对高中地理教学的辅助

信息技术与高中地理新课程的整合是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

1.信息技术软件辅助地理教学

地理课堂知识丰富、包罗万象，地理知识存在时间性、空间行、规律性等不同特点，许多抽象的知识是很难用言语表述清楚。教师可以运用PowerPoint电子演示文稿、Flash动画制作、Authorware课件开发与制作工具等帮助理解运用。例如，水文图、气候图、农业分布图等需要Flash动画进行对比，而且其对比结果需要由表格进行归纳展示，效果明显。

2.遥感（RS）技术辅助地理教学

中学地理教学中引入遥感图像做辅助教学材料，利用学生生活城市和区域工业分布和环境变化的遥感图像，讲解每个区域间的地理差异，让学生掌握相关知识点，培养学生区域性地理思维和环境保护意识。

3.数字地球（GoogleEarth）辅助地理教学

在Google Earth中可以观赏全球任何地区的地貌，Google Earth已经成为辅助中学地理教学的一件利器。学生利用Google Earth能很容易地找到自己的学校、家乡，清晰地看到其细微的建筑布局，使其获得研究性学习的灵感。例如，笔者采用地理信息系统和Google Earth结合，教学了一节主题为《我的母校》的地理信息技术综合运用课程。

二、现代信息技术在地理教学中的应用

1.序言课上引入信息技术，提高学习兴趣

高中地理新教材第一篇两个专题就是关于信息技术与现代地理科学的整合。笔者将其中的两个专题定为高二地理的序言课，第一课时运用计算机课件串起了一系列地理科学现象，这些是学生在高二地理课堂中要系统学习的知识。这样的教学方式既吸引了学生的注意力，提高了学生学习地理的热情，更让学生对高中地理教材体系有了大致了解。“3S”技术是现代地理科学必不可少的辅助研究手段，第二课时便要进行这些尖端科技的教学。许多学生对这些技术很感兴趣却不了解，如果不是多媒体辅助教学，这堂课一定十分枯燥，更严重的可能会影响学生学习积极性。

2.利用现代信息技术扩展学习，开发地理探索空间

地理学科涵盖的知识范围非常广泛，教材上的知识不能满足社会发展对地理教学资源的需要。教师通过搜集网上资料、制作演示文稿和多媒体课件、操作电化教具等，扩展学生思维，提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力，丰富和提高知识量，不断开发和探索地理知识。

3.利用现代信息技术实现教学目标，完成地理实验

地理学科的自然地理部分通常需要运用实验进行验证。实验教学中运用现代信息技术进行演示，如文稿视频、多媒体课件、3S技术等，将原本复杂、抽象的地理地貌、地理事物用图表、模型、动画等展示出来，帮助学生理解和运用。

三、现代信息技术在地理教学中的发展方向

1.个性化

传统地理教学要求学生适应教师的教学风格和教学方式，大部分学生被动地学习地理知识，是一种缺乏个性化的地理教学方式。现代信息技术在地理教学中的应用能够在一定程度上改变这种局面，从地理课程内容、内容的组织形式、网络地理教学模式、师生交互方式等多方面体现个性化特点。这是计算机网络地理教学的生命力所在，也是决定其是否成功的关键。

2.联合化

联合化是指学校、教育机构、地理教育研究机构、计算机公司以及个人爱好者在建设计算机网络地理教学系统中的多方面联合。无论是资金、地理教学信息资源、网络技术还是管理运行、支持服务系统，都要各方之间互相协调、取长补短，实现各种资源的共享，改变目前的分散、无序状态。

3.模式化

模式化是指构建与传统地理课堂教学对等意义上的网络地理教学模式。这种模式从本质上有别于传统的课堂地理教学。它不是传统地理课堂教学在网络上的简单重复，而是延伸和拓展。

4.智能化

为了使学生能够在网络上进行真正意义的交互式学习，教师从网络技术上要加强对网络地理教学系统智能化的构建，为学生建立一个良好的网络地理学习环境。

［1］陈小波.信息技术环境下地理课堂自主学习教学模式的研究［J］.科技创新导报，2011

［2］孙峰霞.信息技术环境下高中研究性学习模式的构建［J］.新课程学习（中），2011.09

［3］张 馨.网络环境下的地理课堂教学模式初探——信息技术与地理教学整合的探讨［J］.中小学电教（下半月），2008.09

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0009