高中化学实验教学浅析

江西省进贤县第一中学 雷 震

高中化学实验教学浅析

江西省进贤县第一中学 雷 震

高中化学是一门自然科学，学好高中化学对于提高中学生的综合素质具有重要意义，而高中化学实验是高中化学教学的重要组成部分，开展高中化学实验课程对于提高中学生的实践能力，提高中学生的化学素养具有重要作用。本文分析了当前高中化学实验教学存在的问题，分析了提高高中化学教学实验效果的方法和手段。

高中化学 实验教学 问题 策略

一、高中化学实验教学存在的主要问题

1.教学观念相对落后，实验课程不能真正开展

虽然新课程改革已经实施了一段时间，但有的高中化学教师对于新课程改革的思想把握不到位，往往都是做一些表面文章应付新课程改革的要求，不能将新课程改革的理念贯彻到教学过程始终。有的教师虽然积极改革教学方法，但一遇到实际问题就又回到了教学老路上来，使化学教学改革不能有效实施，探究性实验教学是新课程改革下高中化学教学倡导的一种全新的教学方法，对于培养学生的创新思维和实践能力具有重要的推到作用，但大部分的高中化学教师却仍然采用机械授课的方式进行，致使高中化学实验教学不能得到良好发展。

2.学生实验的操作的次数较少，不能发挥多媒体教学的优势

由于应试教育思想的影响根深蒂固，大部分高中化学仍然将提高学生的解题能力当作化学教学的重点。为了使学生能够提高化学分数，很多仍然采用“题海战术”锻炼学生，这样不仅加重了学生的学习负担，而且学生对于化学实验的距离越来越远。甚至有的教师为了使学生能够腾出更多的时间做题，将本来属于学生操作的实验当成教师自己“作秀”的舞台。

另外，多媒体教学手段本来是为化学教学服务的，但是有的教师为了追求实验效果却随意滥用多媒体教学，用准备好的实验视频代替学生的实际操作，这样就使化学实验课程成为一种摆设，不利于学生实践操作能力的提高，也使化学教学效果大打折扣。

3.化学实验不能实现理论与知识充分结合

化学实验教学的目的是对化学理论的验证和巩固，通过实验教学帮助学生更深刻地理解和掌握相关的化学理论知识，从而实现化学教学的真正目的。但是，在当前的化学实验教学中，学生虽然对化学实验有浓厚兴趣，愿意上化学实验课程，但学生对于实验的兴趣仅停留在实验教学表面，不能通过实验现象认识和巩固理论知识，使化学实验教学不能与化学理论知识有效融合，实现实验教学的目的。

二、提高高中化学实验教学效果的有效方法

1.更新教学观念，有效落实新课程改革思想

为了实现化学实验教学的真正目的，落实新课程改革的教学思想，高中化学教师应该彻底转变教学观念，真正理解化学教学的目的，通过改革化学教学方法，树立化学实验教学的信心和勇气。为了提高实验教学的能力和水平，教师要积极向有经验的其他教师学习，提升自我教学能力，为实验教学奠定扎实的基础。

另外，高中学校也要经常组织化学教师培训，通过交流与培训，不断提高教师对于实验教学的认识，提高实验教学的积极性，为适应新的课程改革注入新的活力。

2.充分利用多媒体教学优势，促使实验教学进步

随着科学技术的不断发展，多媒体教学技术已经充分运用到教育教学中，为了提高化学实验教学的效果，教师要利用多媒体教学的优势，提高化学实验教学的效率。为了使多媒体的作用发挥得更加充分，教师可以将化学实验进行合理科学分类，使那些危险性和有毒性的实验，尽量通过视频技术演示教学，再通过教师的仔细讲解帮助学生理解和掌握化学理论知识。而对于那些重要的实验，教师不能简单地用视频替代实验操作，而通过多媒体技术让学生掌握实验原理，使学生加深对于实验现象的理解，提高实验教学的目的。例如，操作“氨溶于水的喷泉实验”时，教师可以先让学生观看视频资料，通过视频让学生对于实验有更加浓厚的兴趣，从而帮助学生理解氨溶于水后造成压力差而产生“喷泉”现象，提高化学实验教学效果。

3.帮助学生关注实验目的，实现知识的有效衔接

为了使学生能够透过现象看本质，教师可以引导学生关注化学实验细节，使学生能够懂得实验的真正目的，避免学生将注意力只集中在表面上，而忽视实验教学的本质，实现实验操作与理论的有效衔接。例如，操作“钠与水反应”时，实验的宗旨是让学生观察“浮、融、游、响、红”的现象，但是多数同学却只看到钠在水中的反应，忽略了对于现象的验证。这时，教师可以提醒学生该实验的目的，让学生在实验中学习化学理论的本质。

总之，实验教学是高中化学教学的重要组成部分，有效实验可以提高学生对于化学知识的掌握程度。因此，广大教师要重视化学实验教学，通过转变思想，改革方式提高化学教学的效果，提高学生的化学综合素质。

［1］杨 芳，张 翠.新课改下农村中学实施化学教学的困难与对策刍议［J］.新课程学习（学术教育），2010

［2］李高兵.关于高中化学实验教学改革的若干思考［J］.考试（教研版），2012

［3］王美玉.基于创新素养培育的高中生命科学拓展和探究实验课程建设和实践［D］.华东师范大学，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0050