对当前小学语文教育的一些思考

重庆市垫江县新民小学 李春玲

对当前小学语文教育的一些思考

重庆市垫江县新民小学 李春玲

小学语文教育不仅注重学生对基础知识的学习，而且还能提高学生的综合素质。小学语文教育经过多年的改革与发展，取得了不错的成绩，但在很多方面还没有达到素质教育的要求。本文从教学方法、教学内容两个方面研究了小学语文教育的不足，对教学内容的改进、教师素质的提高提出了新的要求。

小学语文教育 素质教育 教学内容 教学方法

小学语文是九年义务教育中十分重要的基础学科，它不仅是一种学习语言的工具，更是一种思想，是对学生的道德和文化素质具有重大影响的关键的指导因素。随着社会的进步和文明发展，我们更要在时代需求、国民素质和个性发展这样的高度要求小学语文教育进行改革。然而，在教材设计以及课堂教学上，小学语文教育或多或少产生了机械式的思维模式。这体现在诸多方面，如学生阅读的范围和方向，写作的格式与步骤，甚至学生遇到新问题时的思维反应。对此，我们应该做出深刻思考，如何才能提高语文教材水准，扩宽学生的阅读范围，提升学生的读书水平？如何才能让学生适应当今社会对文字更高的要求，提高学生的写作能力？如何才能提升教师的整体水平，以实现更好的教学质量？如何改善现有教学方法，实现素质教育的目的？我们要从教学内容和教学方法两方面同时进行深思，使教育改革进一步发展。

一、教学内容上的改进

1.对于小学语文教育中的阅读，语文教材的编制占据着最重要，也是最关键的地位。世纪老人冰心曾经与读者分享了她的读书秘诀：读书好，好读书，读好书。而小学生接触的最早也是最频繁的书就是教材。从1950年人民教育出版社成立至今，小学语文教材经历了多次编制与改版，按照最新的小学语文新课程标准编制的教材自然是近乎完美的，但是就操作性来讲，很多老师却不得要领，被教材牵着鼻子走，进而导致一些老师以大量习题对学生进行语言训练，浪费了很多时间，却没有达到理想的效果。所以，语文教材的编写要在继承我国小学语文教育优良传统的基础上，不断汲取语文教育中的优秀经验，同时要借鉴外国母语的教育经验，使教材更加贴近于生活，更有操作性。学习教材之外，广泛阅读一些凝聚文学家智慧结晶的经典作品也是十分必要的。教师应推荐合适的阅读材料给学生，如《伊索寓言》《童年》《我的母亲叫中国》等都是不错的读物，这些语言流畅细腻、情感真挚的作品引导着学生，使学生更加了解世界，产生自己的价值观，培养他们的爱国主义精神。

2.一直以来，我国小学生的作文能力水平不高。对作文感兴趣的学生只占少数，而且从大多学生作文内容来看，空话和套话很多，不同学生对于素材的利用也有诸多雷同之处。对于小学生作文中的这些问题，教师们也有难言之苦，因为对于学生应该写什么样的作文以及如何培养学生的写作能力，课程标准上并没有说得很清楚。教师仅凭教学经验，难以改变当今我国小学生写作的现状。小学语文教师应当在正确理解写作本质的基础上把握作文教学的内容及策略，做到以下几点：根据小学生的心理发展情况制定科学的作文教学策略；尊重学生在作文中的主体地位，引导学生不断累积生活阅历，提高思想道德修养；建立合适的作文评价体系，不以固定的标准直接评判作文好坏，重视学生作文中材料准备的过程和学生对作文的态度以及在作文中融入的情感、创意。

二、教学方法上的改进

教学方法是教师乃至整个学校对于教育观念和教育思想的行动表现，教育思想的转变、观念的更新要通过新的教学方法体现出来。合适的教学方法可以充分调动学生的积极性和主动性，正确引导学生做人、做事、学习和生活的发展方向。

1.教师的水平在一定程度上代表了教学质量。教学方法不断发展改进的前提是素质良好的教师，一位素质良好的教师要见多识广，能够正确把握学生的心理，同时掌握科学的教学方法。对于教师的个人素质培养来说，小学语文教师不应局限于对教材和新课程标准的研究，还应多阅读人文名著，做到博学、广识，通过进修学习、学术交流、自学成才等方式不断增强自己的专业素养。

2.为了提高学生综合素质，增强学生学习的主动性和积极性，小学语文教师应摒弃以往机械式灌输知识的方式，更多的时间用在小学生的自主发挥上。教师由训导者的角色转化为学生心灵的启发者和激励者。

3.苏霍姆林斯基说：“孩子们不仅用智慧，而且用心灵感知周围世界，思维、情感和体验分不开。”从中我们可以看出小学语文教育应正确把握学生的心理和情感，在不同的课文讲解中营造不同的情景和课堂氛围，让学生能够融入情景之中感受和体验，循序渐进地塑造学生的美好心灵和健康人格。在师生关系的建立方面也要考虑这一点，关爱并且尊重学生，不单纯地依靠成绩或者知识的运用程度对学生进行判定，通过设定的教材中的情景增进师生之间的交流，把握学生的身心发展特点，使学生在掌握知识的同时，情感得到满足和升华，整体素质得到相应提高。

综上所述，当前中国小学语文教育在教学内容和教学方法上仍有种种不足。在教学内容方面，应着手调整教材的实用性，适当为学生选取阅读材料，改变小学作文的培养和评价方式；在教学方法方面，应着手提高语文教师专业素养和文化底蕴，提升学生在课堂学习的主动性，以文学中的情感因素融入教学当中，不断地思考和改进小学语文教育方式，以达到素质教育的要求。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0052