小学语文高效课堂的构建

河北省滦南县柏各庄镇中心小学 周利云

小学语文高效课堂的构建

河北省滦南县柏各庄镇中心小学 周利云

高效课堂是对课堂不断优化的一个过程，也是所有教师永远追求的目标。现代教育理念认为，要优化语文课堂教学，提高教学质量，必须构建一个能充分调动学生主观能动性，让学生自觉主动参与课堂的教学模式。转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率，意识是行动的先导，教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课的效率。因此，教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式。

学习兴趣 教学效率 引导教学

一、正确引导学生参与课堂

小学生心智不成熟，接受知识的能力低下，教师不应急功近利，不断地向学生灌输相关的知识点，而要着重致力于对学生的引导教学，培养他们的学习兴趣，促使学生积极地参与到语文学习中。首先，教师要与时代接轨，利用多媒体教学设备进行教学。其次，教师要注意把语文和生活进行关联，增强语文与学生的亲切感。最后，教师要注意自己的教学状态，不要因为学生一时调皮而对他们进行批评，要善于从学生的一举一动之中发现长处，对他们进行系统性的语文教学，引导学生全身心地参与到语文教学中，促使他们收获更多的知识点。

二、互动推动语文课堂高效发展

教师不要一味地强调课堂纪律，好动是小学生的天性，教师的管教可能会得到相反的效果。管教的目的是让学生以一个更好的状态参与到语文学习当中，教师可以构建互动型的语文课堂，既可以给予学生充足的发展空间，又可以让学生体会到更多的学习乐趣。

首先，教师要善于利用课堂提问这种最为普遍的互动方式，多提问一些有意义的问题，让学生的思想得到放松。然后教师可以针对不同的教学内容设置不同的场景让学生进行角色扮演，帮助学生以更好的角度了解课本知识点，增强课堂趣味性。

其次，教师要增强学生之间的互动，进行小组合作教学，布置一定的任务，给予学生之间了解和交流的机会，促使他们取长补短，保证全班学生获得更好的成长。

教师对学生进行全方位的互动教学，不仅可以改变以往纪律严明的、紧张的课堂氛围，让学生更好地参与课堂，还可以点燃他们的学习热情，推动语文课堂高效发展。

三、巧妙的设计，通过情境激发学生的学习兴趣

情境教学是提高教学效率的好方法，所谓情境教学指的是教师以自己的知识底蕴为基础，利用各种手段为学生创设一些具象化的情境，将课文中的文字内容转变为真实画面，从而让学生更好地掌握所学知识。创设情境时，教师可以利用的手段非常多，教师可以使用多媒体、绘画、实物、活动等方式进行创设，从而让学生更好地理解课文内容，为学生更高效率地学习打下良好的基础，从而激起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使他们很快进入积极的学习状态中。

例如，教学《会走路的树》时，教师可以创设这样的情境：利用PPT制作一个Flash视频，视频中先出现一个谜语：一棵小树好奇怪，金色的枝干无树叶，蹦蹦跳跳速度快，要问她是什么树，动物园中去找她。随后，画面中出现若干会走路的树的图片。

这样的情境让每一位学生都感到非常有趣，树怎么会走路，而且还是金色的枝干没有树叶？当学生对这样的情境感兴趣时，教师可以引导学生进行探讨，并逐渐告诉学生答案就在课文中，从而引导学生进行课文学习，提高教学效率。

四、纵横向拓展，扩充学生的知识容量

创设小学高效课堂时，教师如果盯着语文课本是完全不够的，一方面，新时期的小学生每天接触的内容非常广，他们自身有较强的挖掘新知识的欲望；另一方面，从学生学习角度来说，课文中的内容只是教学的一个内容，而语文是一门与其他内容联系非常紧密的学科。语文教学时，教师如果只盯着一个内容进行讲解，学生所学知识就无法进行拓展，学生综合能力也就很难得到提升。因此，从这一角度来说，教师应扩展教学内容，从题材、人物形象、作者背景等角度帮助学生更好地理解教学内容。

例如，教学《木兰从军》时，教师可以在讲解文章前这样帮助学生拓展：我国古代的很多时期都存在战争，战争尽管是非常残酷的，但涌出很多机智勇敢的历史人物，大家想认识他们吗？“想”，学生纷纷回答。教师继续说：“今天我给大家介绍几位，关羽、秦琼、廉颇……”教师将这几位人物的事迹介绍给学生，学生听得津津有味。接下来教师说：“这些故事大家听得过瘾吗，想不想再听一个？”得到肯定回答后，教师可以引入课文《花木兰》。整篇课文讲完后，为了巩固大家对战争中英雄人物的认识，教师还可以让学生自由探讨自己认识的英雄人物，学生在不断交流中有所进步。

总之，高效语文课堂是新时期小学语文新课程标准中提出的新要求，它要求小学语文教师上课时不仅要上好课，还要不断充实上课内容，以更加有效率的方式引导学生进行学习，从而让学生取得更好的成绩，这样才能保证学生以一个更加优异的成绩迎接更高一级的语文学习。进行高效课堂的创设过程中，教师一定要以引导为主，让学生更好地接受教学内容，与此同时，以学生兴趣为主，创设一些情境，努力为学生拓展知识点，这样才能保证高效课堂的顺利开展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0128