浅谈如何增强小学数学课堂的趣味性

河北省唐山市高新区龙富小学 赵秀民

浅谈如何增强小学数学课堂的趣味性

河北省唐山市高新区龙富小学 赵秀民

小学数学课堂已不是封闭知识的集中训练营，不是单纯的知识传授的地方，它要求课堂教学要树立“以人为本”“以学生的发展为本”的现代教育观。 小学数学教学中，要想让学生体验学习的乐趣就要加强教学灵活性，让学生产生好学之乐，通过动手或组织游戏激发学习热情，在轻松愉悦的氛围中体验学习乐趣。

数学 教学 趣味

大量的事实和经验告诉我们，但凡能够取得一定成就的人，往往对其所从事的行业和专研的领域具有较为浓烈的兴趣。兴趣是一切专研工作的最佳原动力，这一点在教学活动中也同样适用。兴趣可以激发学生强烈的求知欲，促使其主动学习、乐于学习，这种内在的学习动力是提升教学质量的关键所在。小学生作为一群年龄尚幼的孩子，他们更倾向于自身感兴趣的事物。我们可以从以下几个方面着手，提升小学数学教学课堂的趣味性。

一、激发学生的学习兴趣

小学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到课堂学习中，充分调动自己的主观能动性，取得事半功倍的效果。小学数学课堂教学中，我们应采取哪些教学方法激发学生的兴趣呢？素质教育提出了小学数学教学是数学活动的教学，强调学生在生活中学习数学，在游戏和活动中掌握数学知识，获得学习乐趣。所以，数学教学应跳出老师在讲台上唱独角戏的传统教学模式，让学生从自己生活中，从社会生产实践中和游戏活动中寻找数学问题，寻找数学问题的答案，从而掌握数学知识。学生从封闭的教室走向开放的社会大课堂进行丰富多彩的活动，通过自由活动，亲身体验如何做数学，实现数学再创造。首先，巧妙生动的情景课堂导入使学生引人入胜，身临其境。其次，擂台比赛激发学生的学习兴趣，调动学生的学习的主动性。

总之，小学数学课堂教学中，教师要根据教材内容和学生年龄特征选用科学灵活的教学手段，不断创新激趣方法，使数学课趣味盎然，高潮迭起。

二、培养学生的数学创新意识、创新思维

培养学生的创新意识，不仅关系学生的个体素质的发展，而且关系一个民族的发展和未来、关系一个国家的明天。目前，摆在小学教育工作者面前的问题是，小学数学教学中如何把学生培养成为不仅具有扎实的数学素养，同时具有创新精神、探索意识的国家未来的人才。

第一，小学数学教学应打破传统的教学模式，着眼创新培养。

第二，学生是教育的主体，教师要充分发挥学生的主体作用，教师的教应转移到学生的学上去，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极地参与知识的获取过程。

第三，教师要大胆鼓励质疑，让学生带着问题学数学，培养创新思维。数学是思维的体操，数学教学必须着眼于学生全方位能力的培养，特别是培养学生发现问题、大胆质疑，独立思考和尝试解决数学问题的能力。教学过程中，老师要鼓励学生提出问题，质疑问难，激发学生主动创新和解决问题的能力。

三、充分利用多媒体等现代化的教育手段

小学数学教学应恰当地选用多媒体和其他现代化教学手段辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”创造教学的问题情景。多媒体放映的一些数学史上的经典故事，如曹冲称象等，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给本身枯燥乏味的数学课增添了无穷的魅力，激发学生的学习兴趣。这不仅可以有效避免学生的厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正体现学生为主体，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 运用多媒体教学，以形象具体的“图、文、声、像”调动学生多感官参与学习，帮助学生克服学习的认知障碍，增大课堂容量和课堂内容，加速学生的学习进度和增大学习的内容，从而提高学习效率。小多媒体比传统的教学手段更富表现力和感染力，在学生的知识建构过程中能变抽象为具体，变静止为动态，变复杂为简单，变枯燥为有趣。

四、灵活熟练运用教材

教材是落实教学目标、突出教学重点和教学难点，实现教学计划的重要载体，也是我们进行教学的重要依据。教师善于灵活运用数学教材是提高教学水平和质量的重要保证和前提条件。

第一，充分领会教材写者意图，提高驾驭能力。领会课本中每一部分的重点和难点以及教学目标是衡量教师对教材内容理解程度的一个重要标志。教师在教学之前应从小学数学教材的整体入手，充分备课，备教材，备教法，备学生。教师通读和与课本配套的参考书和课外书，全面了解小学数学教材的编写意图，弄清每部分内容之间的知识联系和承接关系，每一部分教材在整个小学数学教材体系中的地位与作用。

第二，结合教学实际，同时结合本校学生的具体情况，适当调整内容和授课速度。

小学数学教学中，教师既要做到尊重教材，又不局限于教材，对教材内容有所选择、补充或调整，进行教学再加工，从而达到优化教学的目的。

总之，教师要在教学过程中根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，采取多种多样、行之有效的形式，努力创设合适的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效发展。新课程标准要求教师要努力实施适宜学生发展的教学方法，要让学生在课堂教学中体验参与的快乐、思维的兴趣、创新的愉悦，使他们的情感、意志和良好行为习惯得到形成、巩固和发展，逐步增强民主合作、竞争、奋斗的意识，培养向往美好，崇尚文明，积极向上的精神风貌。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0126