长春工业大学 朱建一
浅析全日制专业学位硕士研究生培养工作存在的问题与对策
长春工业大学 朱建一
全日制专业学位硕士研究生培养是研究生培养工作的重要组成部分,是衡量研究生培养质量的重要内容。当前全日制专业学位硕士研究生培养在目标定位、师资队伍、课程设置、社会沟通诸多方面存在不足,本文针对以上问题拟提出几点改进措施。
全日制专业学位 培养
1.培养目标定位不清,实施弱化。我国全日制专业学位硕士研究生培养工作起步较晚,经验尚少,有些培养单位没有准确定位,层级细化的培养目标,与国家的指导性培养目标趋同,未能突出培养特色,与社会和行业的发展需要衔接度不高。大多高校在专业学位硕士研究生的培养过程中或多或少地受到学术型硕士研究生教育观念的影响,重视理论研究和学术水平,忽视专业实践和应用能力的培养,培养标准与社会需求不相符,从而无法达到培养复合型、应用型、创新型专业人才的培养目标。
2.师资队伍结构不合理,指导受限。一方面,随着近几年研究生招生规模不断扩大,师资紧张程度愈加严重,专业学位硕士研究生教育的师资队伍与学术型硕士研究生教育的师资队伍存在“两个班子,一套人马”的现象。相当一部分教师接受教育的背景单一,一直以教授学术型硕士研究生、传授理论知识为主,不同程度地存在知识结构过时,知识内容陈旧的尴尬局面,完全不符合当前专业学位教育的要求,无法指导专业学位硕士研究生获取实践能力与职业能力。另一方面,专业学位硕士研究生培养单位普遍缺乏企业专家型指导教师,“双导师”制很难真正落到实处,校外导师形同虚设,发挥的指导作用也十分有限。
3.课程设置缺乏职业特色。部分高校的专业学位硕士研究生课程与学术型硕士研究生课程设置雷同,重视基础理论研究,缺少实践及应用知识的传授,大量存在两种类型研究生合班上课的现象,表面上充分整合了教学资源,实际上背离了全日制专业学位硕士研究生的培养目标。缺少职业、行业介绍类的介绍性课程,与社会、行业需求不够紧密,对于以应届本科毕业生为主要招生来源的专业学位硕士研究生大多缺少职业领域的相关认识,不合理的课程设置更加削弱了全日制专业学位硕士研究生对相应职业领域的了解程度,直接影响学生的理论知识水平和实践技能水平。
4.高校与社会行业缺乏联合培养人才的平台。由于高校与企业、社会组织的性质和运行机制存在较大差异,专业学位硕士研究生的培养目标和培养方式诸多方面很难达成一致,社会与企业把高校作为培养符合真正需要的人才摇篮,希望接收创新能力强,直接可以参与实践,创造社会效益的专业人才。实际上,大多高校培养的专业学位硕士研究生与学术型硕士研究生并无太大区别,社会行业组织对专业学位硕士研究生期望值普遍不高,参与培养专业学位硕士研究生的积极性也不大,很难建立联合培养的沟通平台。
1.明确培养目标,实行差异化培养。专业学位硕士研究生的培养目标应以市场需求为导向,随着经济社会发展和行业结构变化而调整,进一步深化专业学位培养目标的基础上,针对不同培养单位的专业制定专门的培养目标,设置个性化的培养方案,实行差异化培养,以适应各行业对专业学位硕士研究生的不同需求,实现国家、校、个人的培养目标逐级细化,真正做到个性化培养。
2.完善导师队伍,落实“双导师”制度。一方面,不断扩大导师队伍和提高导师学历水平的同时,鼓励专业学位硕士研究生导师深入实践,积累实际经验,积极参加各种交流活动,通过再学习、再培训的机会激发指导学生的主动性和创造性。另一方面,严格落实“双导师制”,培养单位应广纳人才,鼓励拥有国际教育背景专家、理论水平高的实业家、科研精英进入导师队伍,塑造一只资源丰富、学术底蕴厚重的导师队伍。
3.转变任课教师的教育观念,改进教学内容与方式。首先,增加任课教师的岗前职业培训,明确专业学位硕士研究生的培养目标和要求,更新教育观念,掌握最新的教学手段,提高创新意识,重视理论与实践相结合、产学研相结合的教育原则。其次,任课教师应根据专业学位培养目标有针对性地设计课程体系,确定教学内容,突出实践研究和案例研究,改进教学方式,注意增加小组学习、现场观摩、模拟实训等授课形式,在实践教学中使研究生能够运用理论知识解决实际问题。
4.调整课程设置,贴近行业实际。专业学位课程设置应结合专业实际所需制定课程教学大纲,设置课程,确定教学内容与学时。增设行业介绍课程、职业岗位介绍课程,聘请社会行业组织或合作企业专家、精英,引入实际工作经验和行业发展前景、实际技能需求等增强专业学位硕士研究生的行业认知与兴趣。
5.推进校企交流合作,共建联合培养基地。培养单位应充分挖掘社会资源,邀请行业专家进行学术讲座、报告会,组织学术研讨,整合双方遇到的问题与技术瓶颈,既能为专业学位硕士研究生提供切合实际的科研素材,又能为行业组织解决实际问题建言献策。共建培养基地,邀请行业组织参与教学安排及论文选题,以培养基地为研究基地,为教学、实践和论文研究提供必要条件,有效利用科研和资金优势,加快自主研发和成果转化效率,为培养符合社会需求的专业学位硕士研究生搭建平台。
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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0182