初中物理课堂教学生活化浅析

湖南省洞口县黄桥镇东边九年一贯制学校 李开忠

初中物理课堂教学生活化浅析

湖南省洞口县黄桥镇东边九年一贯制学校 李开忠

在初中物理课堂教学中渗透生活化元素，有助于实现学生的全方位发展。这样的教学模式有助于培养学生学习兴趣，丰富自身经验，改善传统物理教学模式和体系，将物理教学融入生活情境，让知识更为灵活。初中物理课堂教学生活化研究能够促进初中物理教学改革，具有非常大的促进作用。

初中 物理课堂 生活化

初中物理课堂教学结合生活实际，其目的是让学生在课堂上成为主体。教师应该引导和鼓励学生主动参与课堂实践活动，激发学生对物理知识的学习兴趣，帮助学生将物理学相关原理广泛应用于现实生活中。这种教学模式将学生作为教学的主体，教学内容更加贴近生活，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生利用所学的物理知识进行探究，从而提高学生的物理技能，促进学生全面发展。

一、初中物理课堂教学中的生活化教学方式

1.树立生活化教学观念。如果没有科学有效的教学思想，任何教学资源和教学设备都毫无用处，更不能进行科学合理的教学活动。所以，初中物理课堂生活化教学应该具备先进的教学观念。作为主要教育方式的应试教育，其教育观念一直影响师生的教学行为。所以，建立先进的教学观念，首先应该摒弃应试教育的观念，树立全新教育思想。生活化物理课堂教学不再是老师一味宣讲，更加注重教学中生活元素的运用，探究生活中的物理问题。

2.结合生活实际进行物理实验。课堂实验教学中，教师一个尽量选取一些学生较为感兴趣的生活内容融入物理知识，带动学生学习的兴趣及探索知识的欲望，让学生运用自己所掌握的知识，充分发挥其思维能力。生活中很多资料和事务都是进行物理课堂设计的良好资料，教师可以将这些引入课堂教学，也可以通过视频、图片播放让学生更直接地感受物理知识。

3.课外学习活动生活化。虽然课堂教学是最为基本的教学形式和物理学习的基础，但是不可忽视的还有生活中与物理息息相关的物理现象。教师可以尝试在课外时间展开物理实践教学活动，将生活中存在的物理现象同物理知识紧密结合，进而培养学生灵活运用物理知识的实践能力。例如，《摩擦力》这一章节，除了课堂讲解理论知识，教师还可以给学生布置一些论文，如“摩擦力在生活中的作用”“ 假如生活没有摩擦力”等。学生完成具有创新思维的课程论文时，可以从多个角度理解生活中的物理现象，以逆向思维提高知识的掌握情况，丰富视野。

二、初中物理课堂教学生活化过程中需要注意的问题

1.注意引入生活化元素。物理课堂教学要结合课堂实际情况运用生活化元素。不同年级学生其接受能力和认识都有一定的差异，以生活化形式的教学并不是所有时候都适用的。如果融入的生活化元素过多，会扰乱学生无法掌握重点，同时还会打乱教学计划，与最初适用生活化教学的主要目的相悖离。因此，物理课堂教学中适用生活化元素一定要抓准时机以正确的方式进行，让生活化元素发挥出真正的作用。

2.以物理学科特点针对性地使用生活化元素。物理知识源于生活，但也高于生活。物理理论知识都与现实生活中的一些事物密切相关。因此在物理课堂授课中，使用生活化元素一定要根据讲述的物理知识的规律和特征进行有效结合。如果实际物理教学中没有匹配或参照的生活元素，也不要引进，以免弄巧成拙。

3.引进生活化教学元素要以学生生活经验为参照。学生在日常生活中会接触很多物理知识，教师可以针对这点选取与实际生活元素体验相关的资料，学生能更为深刻地将物理课本知识同实际生活有效融合。这就需要教师选取生活化元素前了解学生的生活环境，使课堂教学中的生活元素可以带动学生的兴趣，同时丰富学生视野，为学生今后的学习和生活提供便利。

三、初中物理课堂教学生活化研究案例

讲解物理课程《压强》内容时，为了将此内容更好地被学生所接收和理解，教师需要提前进行内容设计。《压强》这一章节是初中整个单元中需要重点学习的部分，充分掌握压强知识，为日后学习其他相关物理知识打下基础。在初中物理学习阶段，学生对于压强和压力往往存在概念模糊的状况，为了区分二者之间的不同，此课程关键就是通过课堂实验充分了解压强作用及效果。

本章内容与生活中部分事物之间的关系十分紧密。因此，教师可以提前准备多种实验器材，让学生参与到实验过程中，列举一些生活中与压强有关的生活现象，让学生开动思维积极发表意见，最后对这些现象做出正确解释，继而带动学生学习探究的兴趣，还能让学生更清晰地了解压强的含义。同时，通过实验学习探究的过程中，学生还能掌握物理研究的科学方法，了解影响压强作用效果的因素，巩固学习基础。

压强作为物理课程中重要的学习部分，教师应根据学生实际认知情况和计算水平设定和编写与之相符的例题，让学生运用压强公式进行计算，并熟练掌握。例如，“增大压强和减少压强”的例题，就是为了让学生有更深刻的压强概念，同时还能将压强知识同生活中的实际案例紧密结合。教师在教学过程中，大量列举生活案例，引导学生利用压强公式进行分析和总结，最终得出结论。

四、结论

物理是一门极其重视实践与理论相结合的学科。特别是对初中物理来说，很多学生刚刚接触物理这一学科，对它比较陌生甚至是畏惧。通过在物理课堂教学中渗透生活化元素，调节了课堂氛围，拉近了师生之间的关系，使学生能够对物理产生兴趣，实现有效教学的目的。

［1］李 强.初中物理教学生活化的认识与实践［J］.现代教育科学，2012

［2］赵文成.初中物理教学“生活化”之探究［J］.中国科教创新导刊，2011

［3］欧阳小梅.初中物理生活化教学策略［J］.当代教育理论与实践，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0054