创业型大学人才培养模式探究——以齐齐哈尔工程学院机械设计制造及其自动化专业为例

齐齐哈尔工程学院机电工程系 甄彩霞 陈美峰

创业型大学人才培养模式探究
——以齐齐哈尔工程学院机械设计制造及其自动化专业为例

齐齐哈尔工程学院机电工程系 甄彩霞 陈美峰

本文基于国内外创业型大学的研究和发展，以齐齐哈尔工程学院机械设计制造及其自动化专业为例，重点探讨创业型大学应用型专业人才培养模式，从人才培养目标、教学模式、课程体系、实践教学及其运行保障条件等几个方面，探索创业型大学人才培养模式的创新和实践。

创业型大学 人才培养模式 创新 实践

随着我国经济的快速发展，知识和技术密集型产业增多，社会对人才的需求也呈现出多元化的特点。大学作为知识创造和培养人才的产地，技术转化和创新和创业的基地，在社会经济发展中占有重要地位。大学是培养和造就专业人才和拔尖创新人才的地方。高校，尤其创业型大学和应用型校园应该加强自主创新，开发高水平科研成果，促进成果转化和产学研结合，为经济建设和社会发展服务。本文以国内外创业型大学为参考，结合齐齐哈尔工程学院，以机械设计制造及其自动化专业为研究对象，重点探讨专业人才培养模式中的人才培养目标、培养方案、课程体系、实践教学及其运行保障，以期更好地发挥大学在创新和应用中的作用。

一、更新教育观念，树立以人为本、实施创新教育的新理念

第一，人才培养目标上，由重视学生知识的学习积累，向注重学生的能力培养和提高学生的创新能力方向发展。在人才培养目标中，强调创新，强调实践应用，以培养应用性、职业性的创业者为己任。培养一个创业者，解决一批就业者，通过实施通识教育，开设大学语文、职业生涯、TRIZ理论等课程，鼓励学生从事社会实践活动或与教师共同参与科研活动等途径，强化能力培养，根据学生兴趣划分专业方向，促进学生创新能力和综合素质的提高。

第二，教学模式上，改变传统的封闭模式，建立“产、学、研”一体化教学模式，让学生走出课堂，参与企业生产，参与科学研究，实现联合教学。教师和学生共同参与生产、科研，将企业生产内容和科研内容作为课程内容，学生和教师共同完成，从中培养学生的实践、创新能力。

二、创建教育教学平台，构建应用型创新人才的培养模式

以专业理论、工程实践和创新能力为人才培养模式，把发现、发明、创造变成可以实践或接近实践，创建教育创新人才的培养模式。重视地区区域范围内经济发展与社会环境变革带来的人才需求与人才培养目标定位以及人才培养类型之间的联系和符合情况。从实际出发，客观分析现有的办学条件、办学水平，以区域经济社会发展之需要为直接驱动力，寻求可扩展的服务领域，发挥自身因历史传统特别是地域所决定的优势，找准自己的合理位置，扮演自己的角色。树立“实践教学与理论教学同等重要”的教学理念并构建科学的实践教学体系。以齐齐哈尔工程学院机械专业为例，学院结合齐三机床厂的生产现状和条件，根据地域优势，强化机床再制造产业，利用企业的生产再制造任务搭建教学平台。综合培养学生实践应用和创新能力。强化实践教学体系，建立“20工时”制度，学生在掌握专业理论知识的基础上必须要具有一定的动手能力，完成在车间的20工时的实践任务。

三、改革考试模式，建立适合应用型创新人才培养特点的教学体系

以提高学生的专业技能和创新创业服务能力为导向，以培养应用性的创新人才为目标，达到人才培养与社会需求的“无缝”链接目标。改革考试模式，通过开展“实践考试+理论考试”，增加实践操作的内容和比例，以实际加工成果为考核结果。在课程的考试模式中，根据不同的课程采取不同的考试模式，如新生入学阶段增加“新生职业前瞻教育”课程，以实际调研企业为考核内容，开设调研课程和创新课程（TRIZ创新理论授课），课程结束时提交企业调研报告。理论课程的考试中，分理论和实践操作两部分考核，各占50%。同时，每学年的第三学期（齐齐哈尔工程学院针对人才培养目标开设的企业实习学期，时间为其他院校的暑期，为期一个半月）进行企业在岗实习和带薪实习，实习结束时以实践考核结果（包括真实的零件加工或装配任务、企业的调研任务、整个实习期间的内容）作为第三学期的考试成绩。正常的学期进行理论和实践课程学习，增加检测学生学习能力的阶段性测试，加强对基本理论和基本技能的考核（如每日一概念，一周一小考，双周一测验，一月一中考），强调实践和理论的同等重要性。

以培养应用型的创新人才为培养目标，创建新的教育教学平台，构建应用型人才培养模式；改变传统教学方式，创建符合应用型创新人才培养目标的教学方式；改革考试模式，建立适合应用型创新人才培养特点的教学体系；处理好理论认知与实践创新的关系，不断提高学生的实践动手能力。

［1］席成孝.从发达国家人才培养模式改革看我国地方高校应用型人才培养模式的创新［J］.安康学院学报，2015.02

［2］郭兴启，李 菡，郭恒俊.国内外大学生创新型人才培养模式的比较［J］.高等农业教育，2009

（此文系“2015年齐齐哈尔工程学院教育教学改革项目”基金项目）

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0181