浅谈音乐课教学方法

河北省滦县滦州镇高坎小学 刘海娣

浅谈音乐课教学方法

河北省滦县滦州镇高坎小学 刘海娣

音乐是每一个人的精神食粮，它能陶冶人的情操，美化人的心灵，开发人的创造力。音乐是一门艺术，如何让这门艺术绽放灿烂的花朵，还需要教师在教学工作中不断学习、发现、探索和创新。

音乐 兴趣 喜欢

目前，我国重视素质教育，我们不要让学生只喜欢他们能欣赏的曲子。既然每个人都有音乐细胞，都喜欢音乐，音乐教育者怎样把祖国的花朵培育成欣赏各类曲子的高素质审美人才呢？对于学生不喜欢的曲子我们怎么办呢？怎样使学生喜欢上音乐课呢？

一、了解歌曲的背景和所要传达的内容

在音乐欣赏和歌唱教学中，有的曲子是反映发生在学生身边的人或事或景，如一年级中课程中《小胖胖》这首歌曲，歌曲中讲的是调皮的小胖胖一开始对叔叔、奶奶的做法不礼貌，后来改正了做法，对叔叔、奶奶有礼貌。类似小胖胖的学生很多，所以一听这首歌，他们就马上理解了歌词的意思，并且认为这首歌唱出了自己的心声，产生了唱歌和学习的兴趣。而有些曲子表现的不是学生身边的人或事或景，他们很难理解这类曲子，因为不知道歌曲要表达的是什么，自然也就没有兴趣了。例如，五年级的《渔歌》一课讲的是云南省红河地区的渔民们劳动和生活的情景，学生对云南人们的生活习惯和风土人情很陌生，让学生首先了解云南很重要。笔者执教《渔歌》这一课时，先让学生提前查找关于云南的资料，课堂中笔者也把采集好的云南风光和人们喜欢的活动通过电脑展示给学生，并在地图上找到云南的地理位置。学生慢慢地、深深地喜欢上云南，对这首曲子也产生了浓厚的兴趣，想感受一下它的旋律。但在欣赏过程中由于曲子没有歌词，学生很难领悟它的思想内容，笔者将电脑展示的风土人情和音乐相结合，直观地展示给学生，学生被深深地吸引了，展开了音乐联想的翅膀，这个时候还有谁不愿意去欣赏呢？

二、以情感出发，激发兴趣

情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对客观事物是否符合自己需要作出的一种心理反映。有句话说：“人非草木，孰能无情？”人生活在感情世界，如果没有了感情，生活就没有了颜色，无论再调皮、再不喜欢唱歌的学生都有感情，有的学生一看歌词就有了情感，而有的学生需老师激发，一旦对这首歌有了感情，就有了兴趣。所以，课堂上要使每一个学生都开口唱歌，喜欢唱歌，如果这首歌老师能把它唱得非常有感情，声情并茂地展示给学生，一定能唤起学生内心的情感，使学生情不自禁地被这首歌深深吸引，激发学生想学这首歌的欲望。

三、消除学生对个别音乐题材的陌生感

教学中我们不难发现有些学生对个别音乐题材很陌生，无法进入状态体会音乐或和老师一起探讨音乐。例如，要想消除学生对交响乐的陌生，就要培养学生的欣赏能力，提高他们的修养和文化素质。新的课程标准中也提到了学科综合，学生的文化素质提高了，欣赏能力也会自然提高。在音乐课堂上，笔者采取以下方法让学生消除对交响乐的陌生感：

1.让学生了解交响乐，将交响乐的来历解释为“数音同时和鸣”。因此，它像宏伟壮丽的史诗和辉煌灿烂的壁画一般，激奋人心，交响乐队的音乐厅内有许多演奏者都聚精会神地演奏各类乐器，有的用弓拉，有的用嘴吹，有的用手打。用弓拉的是弦乐器组，用嘴吹的是管乐器组，用手打的是打击乐器组，非常热闹。

2.让学生喜欢交响乐。前面介绍了交响乐的基本情况后，教师应让学生喜欢交响乐，为能欣赏交响乐而感到自豪。笔者向学生深情地说：“著名的前苏联作曲家肖斯塔科维奇说：‘交响乐具有最深刻的内容，它是音乐王国的统帅。’我们时常听到交响乐队的演奏，时常听到电台广播的交响音乐，每当我们欣赏这些作品时都会感到从这样的交响乐队中时而迸发出惊涛骇浪，转瞬间又化做涓涓细流，时而咏唱如歌的旋律，不一会儿又转换成一片窃窃私语。这时学生沉浸在老师声情并茂地演说中，对交响乐有了欣赏的欲望。

四、怎样让学生喜欢以前不喜欢的音乐

我们每个人的出生环境、生活环境、经历都不同，每个人的音乐趣味也各不相同，我们会欣赏不同种类的音乐——有的人欣赏交响曲，有的人爱听歌剧，有的人喜欢听艺术歌曲。另一部分人由于他们的喜欢程度就只能听听流行歌曲了。学生也是一样，一旦遇上他们不喜欢的音乐，他们会表现出反感情绪，不愿意去听。如果在课堂上遇到这种情况，笔者是这样做的：

1.要让学生了解这类风格的音乐，需要展示这个音乐要表达的内心情感，以情动人。

2.采取竞赛和小品的方式激发学生兴趣，一旦取得成功，学生自然就喜欢上了这节课的内容，也就喜欢上了这类音乐，对这种类型的音乐产生了兴趣，并有了自信心。

3.表演是孩子的天性，教学中有时碰到一些活泼、幽默、张扬个性的歌曲对个性内秀的学生来说不好意思去表现；一些柔美、秀甜的歌曲对于个性大咧的学生也不好意思去表现。笔者激励学生把自己当成一个演员，如果你能把这个歌曲表演得好，那你就有当演员的天分。笔者告诉学生：“演员要把自己真正融入角色中，才能演得像。”这样不管是性格活泼的学生还是性格内向的学生都主动演唱这首歌。

音乐是每一个人的精神食粮，它能陶冶人的情操，美化人的心灵，开发人的创造力……因此，笔者作为一名音乐教育工作者对上好音乐课肩负着重任和压力。以上几点只是音乐课的部分方法，当然上好音乐课还有很多方法。

总之，音乐课是一门艺术，如何让这门艺术绽放出美丽灿烂的花朵，还需要我们不断发现、探索、创新。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0178