浅议作文个性化与作文教学个性化

福建省邵武市沿山中学 陈 峰

浅议作文个性化与作文教学个性化

福建省邵武市沿山中学 陈 峰

本文对作文个性化概念进行阐述，结合传统课堂作文教学中存在的一些问题对作文教学个性化进行探讨。

个性化作文 创新 个性化教学

作文是运用语言文字表达自己对周围事物、现象的看法，它是衡量学生语文综合素养的重要方法。通过写作，学生可以提升对世界的认知能力，作文个性化教学在语文教学中的意义深远。本文从作文个性化的概念及意义进行阐述，结合教学实践及现实存在的教学问题，对个性化教学进行研究。

一、个性化作文的概念

作文教学理念提倡学生写作个性化，那么什么是作文个性化呢？通俗点说就是学生能够自主、不受干扰地将自己的所思所想通过文章真实地表达出来，并且具有创新性、独特性。每个人因为所处的生活环境和社会因素不太一样，形成的思维和表达方式各具特色，文章中表达出来的东西应该拥有自己的特色，而不应该按既定模式或范文捏造故事，固定自己的思维表现形式。

创新在学生个性化作文中非常重要。创新就是要突破旧的条条框框，独立思考，大胆质疑，对人、对事有自己的看法，善于用自己独特的方式将自己的想法表达出来，形成自己独特写作风格。要实现作文个性化必须做到语言风格个性化、思想个性化、思维个性化、构思别具一格。而思想个性化在整个作文个性化中起主导作用。

二、作文教学存在的问题

1.缺乏新颖性。审视当下中、高考作文不难发现，大部分学生的作文千篇一律，缺乏个性，毫无创新。学生写作个性已经迷失在所谓的优秀范文中，而作文个性的缺失往往是教师作文教学方法缺乏个性导致的。大多数教师注重学生的作文分数，认为优秀范文可以引导学生写出优秀文章。有的教师为了确保分数的稳定性，建议学生尽量写议论文，因为议论文写作模式比较固定，只要论据、论证齐全，分数一般都可以在及格线上。而叙事、散文等其他文体存在很大的争议性，风险高。保守派的学生为了前途着想放弃了其他文体的写作和创新，因而剥夺了学生发现自己写作优势的能力。优秀范文不是不可以做参考，它只能起到引导作用，不要大肆模仿。作文教学应该引导学生发现自己写作的个性和特长，长期训练指导，使学生的特长尽情发挥出来。

2.教学模式化。学生写作个性化的迷失和老师教学个性化的迷失，导致了学生作文模式化、内容雷同化，文章“假话”“空话”“套话”满天飞的现象，这对今后的教育和学生今后表达能力是极为不利的，甚至会影响到中国文学的发展。所以个人认为学生作文个性化在现代语文教育中就显得尤为重要，而老师的个性化教学在学生作文个性化上发挥着非常重要的作用。

三、个性化教学策略

要想学生写作个性化，教学就应该从模式、套路和程序中解脱出来，针对不同学段学生显示出来的特性进行相应指导。

1.小学生作文个性化教学。小学生由于心智还不成熟，语言表达能力有所欠缺，需要教师对其进行语言组织能力和表达的引导和训练。因此，小学教师应给学生布置一定的练习题，要求学生按照步骤和一定的写作表达方式有条不紊地学习写作，掌握一定的写作技能是不可取的。小学生想象力丰富，小学阶段也是培养学生作文个性化的最好阶段，教师要尊重学生独特的想象力，使其通过作文自主地表达自己的想法，同时也要注意小学生思维的极限性，开拓学生视野，培养学生的发散性思维。

例如，《我长大后想成为XX》这一作文题目，整个班级的学生只有医生、农民、老师三种梦想。教师肯定了想当医生和老师的学生，也鼓励了想当农民的学生要努力学习，实现农民机械化耕种。这种方法既尊重了学生的想法，又拓宽了学生的视野。然后，教师告诉学生有律师和科学家等职业，学生知道了这个世界上除了医生、老师、农民，还有其他职业，梦想还可以有更多种可能，拓宽了学生视野。教师尊重了学生想法的同时，针对学生作文中出现的病句、语序进行纠正，实现了教师个性化教学。另外，教师还可以引导学生仔细观察身边的人从事什么行业，有什么成就等。

2.中学生作文个性化教学。中学生的见识相对比较广，对周围的事物有自己的看法，有自己的价值观和和人生观。教师的个性化教学需要做到以下几点：第一，培养学生的写作兴趣。教师要了解害怕写作的学生的内心想法，根据学生的个性及兴趣设计一些有话可写的练习题目，消除学生内心的恐惧感。第二，尊重学生的写作个性。教师应该鼓励学生注意观察生活，大胆地把自己对一些人和事的真实看法用文字表达出来。学生写作的话题不欠佳时，面对这些发自学生内心的话语，教师不应该批评学生，应关心学生心灵深处的真实想法，给予正确引导，把教书和育人结合起来。第三，关注学生语言的运用。教师要引导学生在作文中使用积累的名人名言、古诗词，将自己学习的内容与自己要表达的真实想法相结合，注重语言和修辞手法的教学。

作文与文学作品没有什么区别，不限制文体，用艺术的语言写作文，这样的作文能成为一份很好的文学作品。教师应该多注意学生作文的语序是否通顺，修辞手法是否得当，词汇使用是否丰富，写作风格是否多样，构思是否独具匠心。不要过分关心学生作文如何开头，如何开展，如何结尾，让学生作文固定于某些优秀范文模式，应该鼓励学生保持自己的写作习惯，引导学生写出属于自己的文章，显示自己鲜明的个性。

个性化作文教学对学生作文个性化起着关键性影响，教师应认识其重要性，并在教学中逐渐完善教学方法，培养学生写出更多具有创新性的文章，使语文教学发生质的飞跃。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0144