基于易班平台的大学生就业心理问题及其对策研究——以西华大学电气与电子信息学院为例

西华大学 龚翠艳 刘秀丽 张 帆

基于易班平台的大学生就业心理问题及其对策研究
——以西华大学电气与电子信息学院为例

西华大学 龚翠艳 刘秀丽 张 帆

本文以西华大学电气与电子信息学院为例，利用易班网络思想政治教育平台，从影响就业心理的主观方面和客观方面出发设计调查问卷，结合学生平时在校的学习、生活情况，分析影响大学生就业心理的因素以及高校可以采取的应对策略。重视学生学业能力，鼓励发展特长爱好有利于学生树立积极的就业心理。学校应该引导学生多渠道就业，提供更有专业针对性的就业咨询，建立学生对就业的信心，并为有压力的同学提供及时的心理疏导。

易班 大学生 就业心理 对策

随着当今社会经济和产业结构的调整和毕业人数的逐年增长，在“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制引导下，高校毕业生一方面有了更广的就业渠道，另一方面也面临优胜劣汰的市场选择，就业压力增大，学生出现的各类就业心理问题增多。早在1919年，美国哈佛大学就开设了“心理测试与训练”课程，用心理测试了解学生就业心理情况，通过访谈、咨询等方法指导学生塑造健康的就业心理状态。不良的就业心理为毕业生的求职活动带来了阻碍。就业心理能力的培训是高校做好就业工作和学生工作的重要环节。

一、影响学生就业心理的主要因素

大学生就业心理可定义为：大学生在考虑就业问题、为获得职业做准备及在寻求职业的过程中产生的各种心理现象和心理活动。学者们普遍认同中国有69%至80%的大学生对未来没有规划、就业时容易感到压力。求职是大学生走向社会的第一步，需要积极适应社会，做到从学生到社会工作者的转变。大学毕业生择业时，往往存在期望值过高、功利心理、攀比心理、焦虑心理、从众心理、自卑心理、不平衡心理等负面心理特征。

本文认为，导致学生就业心理出现问题可以从主观和客观两个方面入手进行分析研究。王婕妤提出，从大学生自身因素来讲，当代大学生综合素质不高、实际能力不强；缺乏自我认识，就业目标过高；缺乏竞争意识，对就业活动的准备不充分；心理承受能力差，化解心理问题和负面情绪的能力不足。这四个特点可以归纳为：学生在自身素质、自我认识、心理能力三个方面存在不足。

当今纷繁复杂的环境中，处于青春期的大学生尚未完全发展成熟，容易被外界因素左右。在大学生进行人生职业生涯规划和就业活动时，有几个方面的因素影响就业过程和最终的就业决策。作为教育的第一课堂，家庭是塑造、影响学生三观最早、最深的场所。学生的就业观的形成和发展受到家庭成员，尤其是父母的巨大影响。而作为高等教育的实施者，高校在准备学生就业、引导学生就业的过程中有着不可替代的作用。社会作为容纳就业者的主体，每年就业形势的变化、就业政策和大环境也对学生的就业心理带来一定程度的影响。

二、基于易班（E-Class）网络思政平台的研究

为了深入了解学生实际就业心理现状，为高校的就业工作提供更有成效的工作方法，培养和提高学生的就业心理能力，本文通过易班网实名互动平台，在西华大学电气与电子信息学院学生中进行问卷调查。易班（E-Class）是专门针对在校大学生的互动网络平台，它主要以高校师生为使用对象，实行实名注册，以班级、社团、支部或其他组织为基本单位。易班平台的实名认证为问卷的真实性和可靠性提供了保证，问卷发放和分析功能可以辅助本次调查研究。

问卷设计以理论上对学生就业心理有影响的主客观因素为出发点，一共分为三部分: 第一部分为受调查人基本信息；第二部分涉及影响学生就业心理的主观因素，包括学业能力、综合素质、自我评价；第三部分涉及影响学生就业心理的客观因素，包括家庭影响、学校教育、社会因素。西华大学电气与电子信息学院一共78位同学参与了问卷调查，均为有效问卷。通过对问卷进行描述性统计分析和SPSS软件统计分析，结果如下：

1.学生的能力和自我评价。问卷调查了学生的学业能力、综合素质和自我评价。通过对问卷结果统计和分析后发现，84%的同学对就业情况持积极态度，期中绝大多数同学在学业或第二课堂活动中有着较好表现。这部分同学对自己有积极的评价，解决能力和抵抗压力的能力较强，有着比较健康的就业心理状态。问卷一共设置了5种控制性指标，分别是：奖学金获得情况、学生组织和社团参与情况、各类科技文体竞赛参与情况、个人特长和爱好、校外实践和兼职情况。通过SPSS软件中2个独立样本检验（Mann-Whitney检验），学生获得奖学金情况对就业心理影响的显著性水平(significant level)为0.042，小于系数0.05，说明获得了奖学金的同学比没有获得过奖学金的同学有明显更加积极健康的就业心理。而个人特长和爱好对就业心理影响的显著性水平为0.000，远小于0.05，说明有个人特长和爱好的同学比没有特长和爱好的同学更倾向于对自己有积极评价，在就业活动中呈现出更加健康的心理状态。

在各种控制性指标中，可以代表学业成绩的奖学金获得情况、个人特长和爱好对学生的就业心理影响显著。在这两方面有优势的同学对自己的能力和就业情况有着较好的心理预期，更愿意积极地投入到就业活动之中。

2.学生预期就业情况和现状评估。从就业方向来看，学生就业方向比较单一，61%的学生希望进入国有大中型企业工作，特别是国家电网这类比较有保障的企事业单位，这种情况导致国有大中型企业应聘者众多，竞争较为激烈。

从对就业活动的准备上来看，无论是学生还是学生所在的家庭，都很重视毕业之后的就业。61%的同学表示，家长非常关心日常学习状态和就业方向。绝大部分同学都认为就业活动应该早作准备。但是在职业生涯规划方面，部分同学目标不明确、65%的同学表示自己在大三开始准备找工作，但是对于就业目标、具体采取什么方法和措施，需要做哪些准备还是比较迷茫。就业时最需要的帮助一栏，有一半以上的同学表示对本专业的就业方向和可以就业的行业信息缺少详细了解。

以上数据说明高校应该积极引导学生多渠道、全方位就业，提供有专业针对性的就业指导服务，拓宽毕业生就业方向、帮助学生树立自信心。学生和家长对就业都非常重视，学生容易出现心理压力。学校还应该注重对学生进行心理疏导，及时解决学生在就业活动中出现的消极思想。

就业对学生个人而言是非常重要的人生经历，也是复杂和困难的。对于高校而言，就业工作情况是学校教育的一个集中体现。在日常学生工作中，学校应该以就业为导向培养人才，注重学生学业能力和综合素质的培养，建立学生的自信心。同时，对不同专业的同学提供有针对性和区别性的就业培训与咨询，引导学生多渠道就业，消除学生对就业方向的迷惘，培育健康的就业心理状态。同时应该对在就业过程中压力过大的同学进行心理疏导，保障就业工作顺利、稳定进行。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0138