探究技师学院学生管理方法

山东技师学院 张 朋 陈 超 王景怡

探究技师学院学生管理方法

山东技师学院 张 朋 陈 超 王景怡

教育的最根本理念就是培养学生拥有完整的人格，达到教书育人的目标，而这些教育理念也是每位教师一直秉持的原则。所以，在管理学生方面，要采用科学管理的管理措施以及适合的教育手法，培养学生的综合素质能力，适应社会岗位的实际需求。本文通过技师学院的特点进行分析，探究如何有效地对学生进行管理。

技师学院 学生管理 管理方法

技师学院的学生都是在完成某一阶段学习后进入技师学校学习的学生都想学到某一专业能力。但是技师学院的学生在自觉性和纪律性上还存在一定差距，尤其是受到经济社会的影响，学生自身的价值观、道德观还不成熟。技师学院的教学宗旨和目标就是培养专业技能操作人才，更好地满足社会对技能型人才的需求。所以，学校就要使用有效的管理手段对学生进行管理，让学生充分认清专业学习的重要性，培养更好的技术性人才。

一、认清学生自身特点，是做好学生管理的基础

首先，要深入了解学生的心理特点，心理成熟程度也有一定差别。年龄小的学生，易情绪激动，按照自己的个人意愿处理事情，对自己喜欢的事情有极大热情，不喜欢的就会抵触，自控能力较弱，一旦受到刺激就容易爆发，并且易出现较为偏激的行为。

其次，意志和品质的发展不均衡。技师学院多数学生能够良好的控制自身的言行举止，处理事情之前进行考虑，具有一定的理性思维，逐渐形成良好的意志品质。但是还有部分学生自控能能力差，好激动，遇事不冷静，容易受到他人影响。

再次，自尊心过强，一旦遇到的事情超出了心理承受范围，就会失去信心，发生破罐破摔的现象。

最后，进入技师学校学习之前，学生受教育的水平不同，基础知识和学习能力都有所差异，致使学生管理存在一定困难。所以，根据这是实际问题，班主任要探索有效的管理方式对学生进行管理。

二、技师学院学生管理方法

1.以学生为本

技师学院学生管理要秉持以学生文本的理念。而管理学生的教师，应该时刻本着以学生作为教学主体的理念对学生进行管理和教育，真正把学生放在首位上，尊重学生，深刻认识到对学生的管理是具有服务形式的工作，所有一切的管理措施和方式都是为了学生以后的发展。然而管理只是一种促进学生发展的方法，不是教学的最终目标。教师应该热爱学生，更好地为学生进行服务，公平地看待每一名学生，不要另眼看待任何一名学生，给学生构建能够发挥特长的平台。所有管理、教育工作的开展都以学生为中心，关心学生的发展，激发学生的潜能，争取每名学生都能成为专业技术水平高的综合型人才。

2.认识学生个体差异，因材施教

对学生进行有效管理就要充分认识学生之间存在的个体差异，真正做到因材施教、因材管理。通常情况下，教师要根据学生之间的智能差异对学生进行分类，总体上可以分为两大类，一类是抽象思维型，另外一类是形象思维型。技师学院的教师要使用同一种眼光看待不同的两类学生，尊重他们之间的个体差异，按照不同的类型使用不同的管理方法，做到不偏不向、因材施教、赏罚严明。而因材管理的本质就是对不同的学生使用不同的个性化管理手段，最终目的就是激发学生身上的潜能，挖掘他们身上的闪光点，充分发挥学生特长，提升学生整体素质水平。因材施教的同时也是多元化管理的中心内容，不仅可以让学生充分认识自己、看清自己，还可让学生建立自信心，找到适合自身发展的途径和最终目标，并且促进技师学院可持续发发展。

3.增强学生自主管理

加强技师学院学生进行自主管理。自主管理全过程充分注重人性要素，充分注重人的潜能的发挥，同时也是一种从低级有序到高级有序的过程。在这种过程中囊括了人，也就是活动主体对自身的约束、管理以及反思。大部分教育专家认为，想要做好学生的管理工作就要以教师管理作为前提基础，把自主管理作为目标，在这个过程进程不断推进时，培养学生形成良好的学习习惯以及做事认真负责的态度。通过正确的方式，指导学生进行自主管理，帮助学生构建独立、公平、民主的思想。只有在这一过程中，学生才能从根本上认识自己的不足和优点，并对优点进行发扬，通过吸取别人的优点，弥补自身不足。所以，学生应该不断增强学生自主管理的能力，加强学生主体意识。鼓励学生积极主动地参与自主管理。并且，教师还要采用多元化的评价方式对学生进行点评，提升学生进行自我评价的意识，因为只有学生学会正确的自我评价，才能实现更好的发展。

总之，使用正确、科学、合理的管理手段对学生进行管理，并给予学生正确的评价，使学生充分认识自己，才能让学生在技术学院学习阶段进行更好地学习和发展。技师学院教师要站在学生未来发展的角度看待学生的管理问题，本着以学生为本的教育理念，在多角度、全方面的视角上进行学生管理工作。尊重学生之间的个体差异，做到因材施教，不断增强学生的自主管理以及正确的自我评价，进一步提升学生的综合素质。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0112