关于提升博物馆未成年人教育工作实效性研究

广西民族博物馆 赵媛媛

关于提升博物馆未成年人教育工作实效性研究

广西民族博物馆 赵媛媛

博物馆是人类文明发展的缩影与见证，作为公共文化服务机构，博物馆在展示人类文化成果、弘扬爱国主义精神、普及科学知识、传播优秀文化、培养良好风尚、促进社会和谐等方面，发挥着十分重要的社会教育作用，对于未成年人而言，更是一个良好的知识和爱国教育平台。新形势下，如何提升博物馆对未成年人的教育实效性，是博物馆工作者需要认真思考并解决的问题。

博物馆 未成年人教育 教育工作

一、引言

在新颁布的《博物馆条例》中，关于博物馆的定义是以收藏、保护人类在历史发展过程中所保留下来的文物及作品，并通过展示供人们教育、研究和观赏的国家法定设立的非营利组织。博物馆是人类文明进步的见证，同时也是人类文明进步的重要标志。当代的博物馆已经逐渐从一个收藏文物的地方，演变为一个集陈列展览及教育服务区、藏品库房区、藏品技术保护区、综合业务区为一体的公共文化服务机构，在展示人类文明、弘扬爱国主义、普及科学知识、传播优秀文化、培养良好风尚、促进社会和谐等方面，发挥着非常重要的社会教育作用，已经成为地区和城市文化发展的标志之一，成为社会可持续发展的重要文化推动力。现在，我国各地的博物馆数量不断增多，根据国家统计，截至2014年底，我国博物馆数量已经超过4500家，而且继续保持较高的增长势头。在博物馆数量不断增多的同时，博物馆的体系结构也开始朝着现代化方向不断完善。随着新《博物馆条例》的实施，我国各地的博物馆正逐步开始免费开放，观众人数不断增加，观众结构和层次日益丰富。其中，未成年人观众数量增加迅速，占观众总数的57%，这充分体现了博物馆在未成年人群体中的受欢迎程度。博物馆要切实利用自身丰富的文物资源和大量的历史资料，为未成年人开辟文化教育和爱国教育的第二课堂，吸引更多未成年人前来参观和学习，更好地践行对未成年人的民族文化、民族情感和爱国主义教育目标。

二、当前博物馆未成年人教育工作中存在的问题

首先，陈列方式固化，缺少针对未成年人的设计。一般来说，由于博物馆的藏品都具有较高的历史、艺术和科学价值，而且也具有不可再生性。因此，为了有效保证藏品的完整、安全、长久，同时，也为了便于对藏品进行保养，博物馆藏品的陈列方式通常都是长期固定的。在陈列模式上也是严肃、静穆、固化的，缺少针对未成年观众的设计，无法满足儿童好奇、求异的心理需求。

其次，讲解是博物馆实施其教育职能的一种方式，也是展览内容的扩展和延伸。博物馆讲解员针对博物馆的藏品、文物，根据解说词和现场即兴讲解，向观众讲解藏品和文物的相关知识，以达到实施文化教育的目的。声情并茂、生动有趣的讲解，能充分激发观众的兴趣，启迪观众深入思考，从而实现文化教育和文化传承发展的目的。目前来看，博物馆讲解员还缺少较高的专业水准，也缺少对未成年人的心理、兴趣的研究，同时，讲解词也是毫无新意的“老一套”的说辞。已经固化的讲解模式，不能有效激发未成年人参观博物馆的积极性，以至于形成“为了接待而接待”的局面，没能起到博物馆延伸和补充学校教育之不足的功效，影响和制约了博物馆宣教工作的质量和效果。

再次，博物馆对自身资源挖掘不足，教育内容缺乏现实感和吸引力，历史文化的精神内涵难以在青少年中引起共鸣。博物馆针对未成年人策划和举办的活动数量和类型较少，而且宣传途径和力度不足。即使现在一些省级博物馆开设了未成年人教育活动，但活动策划缺乏理论依据，无法做到根据年龄段进行细分，使教育活动的效果大打折扣。由于受到传统重收藏轻展示的观念影响，很多珍贵文物被束之高阁，难以与观众见面，影响了博物馆直观、立体、物化的教育效果。

最后，在教育方式上，博物馆出于利益考虑，通常都是独立为营，各自为战，博物馆与博物馆之间没有实行战略整合与合作，博物馆也未能与学校、图书馆、青少年社团组织等未成年人集中的单位展开有效合作。博物馆教育功能实现的途径比较单一，覆盖的范围和未成年人的数量比较少，降低了教育的效率与质量。

此外，由于未成年人参观博物馆都是以学校或班级为单位组织而来，这种群体性的参观形式使博物馆内人头攒动，人声鼎沸，走马观花式的参观和笼统的讲解，使博物馆社会教育流于形式，削弱了博物馆社会教育的功效和影响力，也不利于博物馆的持续发展和长远建设。

三、提升博物馆未成年人教育工作实效性的途径分析

博物馆是未成年人校外教育的重要阵地，在丰富学生知识、提升审美水平、激发创造思维等方面具有举足轻重的作用。目前，博物馆对未成年人进行社会教育的功能主要是通过参观展览、主题活动和专题课程三种主要形式实现的。其中，参观展览是最常见、最基本的形式，未成年人观众通过学校组织或者家长带领、自行前来等观察展品、阅读展板、聆听讲解，了解我国社会的演进和文明发展，进而获得心理和精神教化。要提升博物馆未成年人教育工作的实效性，仅靠这些还不够，还要从以下几个方面努力。

1. 充分挖掘博物馆自身资源，创新主题活动和服务项目

首先，博物馆要对藏品和展品进行定期改陈，为节约人力、物力和成本，博物馆特别是儿童博物馆，可针对陈列布局向观众进行调研，选择观众最不满意的展场实行局部改陈。改陈的频率可定为三个月一次或者半年一次。改陈时，可根据不同年龄阶段的观众进行分场地布置，如为低龄儿童设置充满童趣的自然、科技类展场，为学龄儿童设置历史、文化类展场等等，以充分满足未成年人的需求。在装饰材料、展示道具、多媒体设备、展示灯光等方面，借助现代科技手段进行创新设计，以声、光、色等多种元素，增加陈列的现代感和趣味性，迎合免费开放条件下越来越多的未成年人观众需求。其次，博物馆可以利用自身资源，为未成年人提供多种主题性社会实践活动，这也是博物馆发挥育人功能的途径之一。例如，假期中组织开展志愿者活动、夏令营活动、小讲解员俱乐部等，这些社会实践活动不仅丰富了学生的课余生活，锻炼了个人能力，也有利于培养他们的社会责任感和奉献精神。以广西民族博物馆为例，自2015年春节开始，广西民族博物馆陆续举办了“温暖记忆——壮族花背带”为主题的系列绘画活动，通过讲解员讲解壮族花背带的历史含义及艺术，小朋友们用手中的画笔绘出一幅幅生动鲜艳的背带画作，用自己的力量传递着这份宝贵的民族文化遗产。为更好地结合展厅展品，广西民族博物馆还在五月底首次举办了《奔跑吧！博物馆》之“闯江湖，救三姐”趣味闯关竞技活动，通过闯关答题，如看图片找分布、看提示找展品、看视频答问题等让孩子们从游戏中学到知识；通过实践运动，如拼建干栏式建筑、包壮族头帕、背篓投绣球，孩子们锻炼了动手能力；通过集体闯关的形式培养团队合作意识，激发团队精神。博物馆举办的此类趣味性互动活动，使未成年人开拓思维，在活动中接收新知识，同时，有利于提升博物馆的知名度和美誉度，促进社会教育功能更好实现。

2.提升讲解员职业技能与素质，为未成年人提供专业化服务

博物馆是社会主义科学文化教育事业的重要组成部分，社会教育是其存在和发展的主题，是博物馆的灵魂，它通过对文物标本的收藏、研究、展示，对观众进行科学知识、历史知识、革命传统和爱国主义思想教育。讲解员是链接博物馆与观众的纽带，也是博物馆教育最直接、最有效的手段，更是博物馆观众最得力的老师，处于博物馆社会教育的主导位置，其作用是无可替代的。随着经济的繁荣发展和知识信息的不断扩张，观众的知识结构及文化水平不断提高，为更好地发挥博物馆的教育职能，教育工作者要不断提高综合业务素质，逐步达到学者的水准。只有这样，才能对观众的现有知识起到补充、深化、旁证的作用。博物馆逐步免费开放之后，博物馆面对的观众将是社会公众，包含各个年龄段的观众、各个社会层次的观众、各个文化层次的观众，从老年到儿童，从学者专家到中小学生，从国家元首到普通大众，都有可能是讲解员需要接待的对象。为了提高博物馆未成年人教育工作的实效性，讲解员在提高专业水准的同时，还要具备一定的心理学、教育学知识，并针对未成年人的心理、兴趣特点进行研究，分年龄采用不同的讲解方式和节奏，讲解要尽量降低难度，并使用少儿化态度和蔼语言，侧重故事性和趣味性，寓教于乐，以吸引未成年人的注意力，保持他们的兴趣和对展览的新鲜感，也便于他们接受和理解讲解的知识。

3.采取纵横战略合作，提升博物馆社会教育效率与质量

著名的“卡斯顿”教学模式提出了博物馆学习的三个要素，分别是博物馆要素、教育要素、学科要素，通过活动目标预设——博物馆教育预期评估——确认实施——结束后量化质化评估等通用模式完成博物馆教育行为的具体落实。发达国家博物馆在未成年人教育上就很好低践行了“卡斯顿教学模式”，并取得了良好的实践效果。现在，博物馆已经成为发达国家学校教育不可或缺的重要补充。总起来看，教育实践的主要方式有：一是为学校教育提供大量的教学服务，学校很多正式课程都是在博物馆的展厅、教师、库房、图书馆之内进行的，在这里，学生们可以直观地学到很多生动、有趣的知识，不需再花时间阅读枯燥的课本知识；二是以各种形式为学校提供文字、文物等教学资料；三是为学生提供专门的贴近生活的课程教学，针对不同年龄阶段的学生，制定不同的教学主题和教学计划，潜移默化地培养学生的民族自豪感、自信心和爱国热情；四是注重以体验和游戏的方式，培养未成年人的实践与创造能力。我国博物馆可以借鉴发达国家博物馆的做法，结合我国实际进行创新，纵向上与学校、图书馆、学生培训机构联合，打造博物馆“第二课堂”，利用博物馆资源优势撰写专题教学课程，为学生提供教学服务，课程内容涉及历史、宗教、民俗、艺术等许多方面，极大地丰富学生的知识、拓宽学生的思维。例如，广西民族博物馆推出的“‘五彩八桂民族文化’进校园、进社区系列活动”通过课堂讲座、服装展示、民俗体验、竞技比赛等项目，普及了民族知识，增强广西青少年的民族文化自豪感，弘扬民族精神，借助服饰强化横向上，博物馆之间要从战略高度实现行业携手，打造博物馆教育产业链，走可持续发展之路。博物馆之间联手，能够实现教育资源共享，共同提升未成年人教育的效果与水平。

四、结束语

一言以蔽之，借助博物馆的资源和社会教育功能，对未成年人进行文化知识和爱国教育，对未成年人的健康成长裨益无穷。博物馆肩负着传承历史文化、服务社会民生的重要使命，对未成年人进行教育是其义不容辞的责任。而未成年人通过博物馆这座人文殿堂，欣赏我们民族璀璨的历史文化，丰富自己的知识储备，提高人生品格。因此，实践中，博物馆、学校及其他相关企业、教育团体、机构等都要躬行力践，秉承现代教育理念，以实际的行动、创新的思维，共同提升博物馆对未成年人的教育效能，充分发挥其社会教化和育人功能。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0083