论职业技术教育机械类学生实践动手能力的提高

襄阳技师学院 徐雪黎

论职业技术教育机械类学生实践动手能力的提高

襄阳技师学院 徐雪黎

随着我国社会经济的发展升级为新常态，社会和企业对技术人才的要求越来越高。因此，职业技术教育在教学中必须加强学生实践动手能力，提高学生在企业转型升级后急需的技术本领。本文就是在这种形势要求下，结合自身多年从事的教学实践，多角度阐述了提高职业技术教育机械类学生实践动手能力的方法和建议。

职教机械类学生 实践动手能力 提高

大力发展职业教育的大环境下，特别是2014年6月全国职业技术教育工作会议的召开，教育部等六部门印发了关于《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知，为现代职业教育体系建设谋篇布局。随着我国经济发展进入新常态，企业分工分工更复杂，对高技能技术人才的提出了更高的要求。职业技术教育学生培养的方向，应该打造自己的品牌，使学生学会新形势下企业转型升级后的技能本领，特别是机械类方面学生的培养更应该走在各类专业培训的前列，在教学中加强学生实践动手能力的培养和提高，培养出新常态下社会和企业真正所急需的高技能型人才。

一、改进教学方法，提高学生动手机会

面向二十一世纪的机械类专业人才不但要有较扎实的理论基础，还要有较强的独立工作和解决问题的能力以及创造和创新能力以适应不断变化的市场需求。一方面，生产实习更为重要，企业对人才的实践经验更为看重；另一方面，企业对学生的生产实习的态度较过去计划经济时代消极了很多，主要原因是担心影响生产和怕出现安全事故。在这种情况下，如何提高学生解决实际问题和创新设计的能力是一个急需解决的重要问题。我认为必须坚持重基础、强实践的观念，课程体系能够保证实践环节从入学到毕业不断线；确保通识类课程学时和质量；专业类课程形成有机的课程群；将基础实验串联起来，独立设课；课程设计循序渐进；社会实践扎实有效，丰富多彩；毕业实训真题真做，过程管理规范、严格。襄阳技师学院通过近几年的实践取得了可喜成效，学生的实践应用能力有了明显提升，受到了用人单位的好评。

二、完善教学手段，调动学生学习的积极性

相比较而言，我们录取的绝大部分学生综合素质不高，他们对专业理论、技能的学习感到困难。因此，专业分类时，头两年应模糊专业课教学实习，专业平台课程按照机械类常设专业方向设定，两年后进行专业细化分流，即现代制造工程方向、机械电子工程方向等。为了完善教学手段，我们学院新校区建设对于机械类学生的实习实训场地和车间建设是其他专业不可比拟的，对于调动学生学习的积极性将起到至关重要的作用和深远影响。

三、课外实践教学、竞赛、社会实践

我们也不能忽视课外实践教学、学科竞赛、社会实践活动对学生动手能力提高的推动作用。因此，我们组织了较多的课外兴趣班，取得了一定成效，但我们更看重的是组织开展学生各类竞赛活动，几乎每年都要组织开展一到二次技能操作竞赛，强化动手能力的同时，还增强学生的竞争意识。除了学校经常组织开展各项竞赛活动外，我们还积极组织参加省、市以及全国组织的各类竞赛活动，而且我校在这些竞赛活动中均取优异成绩。特别是数控加工方面，最近几年连续获得湖北省华中“数控杯”团体第一名，并多次代表湖北省参加全国数控大赛，名列前茅，为我校和湖北省争了光，添了彩。同时，我校数控专业还是全省一级专业和全国数控教师培训基地，为兄弟院校培养了数控专业方面的教师。鼓励学生利用寒暑假课余时间接触社会，我们长期的经验是安排学生暑期到企业顶岗实习，培养适应能力，提高综合素质。

四、改革对学生的评价方法

在职业教育评估体系中，学生实践动手能力是一项重要的评估内容，比较客观地反映了教师的教学水平和学生掌握知识的程度。因此，应该引起我们的高度重视。在强化学生动手能力的过程中，我们应改变以往学生评价唯考试论，在对学生评价过程，特别是学生操作能力的评价不应过于简单化和格式化，应该采用多元化的评价手段淡化期中期末的考试评价，深化学生实践动手能力的过程评价。

五、加强师资队伍建设

优良的师资队伍是办学条件中非常重要的条件，针对机械类学生实践能力要求高的特点，加强“双师型”人才培养非常迫切。通过对新进教师进行企业培训，将新引进的有学士学位而无实际企业工作经历的教师安排到产学研合作企业锻炼半年到一年。一方面，可以充实企业的技术力量，与企业技术人员一道解决生产中的实际问题；另一方面，真刀真枪的工作，年轻教师自身的实践能力得到提升，为今后的教学工作积累了宝贵的实际工作经验。近几年，我院在这方面做的很好，除了安排新引进的大学生到企业锻炼外，我们还利用国培项目安排教师到国家知名院校培训提高。同时，我们还争取到每年选派六至七名教师到德国培训的项目，使我校教师执教能力和水平得到了全面提升。

六、建立实践教学质量保证体系

领导重视、制度健全、管理有序是建立实践教学质量保障体系的关键。学校一名副校长负责全面工作，教学部一名副部长负责管理工作，教学部设有实践教学科、质量管理科、督导组；学院由主管副院长牵头，系主任、专业负责人负责具体工作。做到任务有布置，工作有检查，责任有分工，上下齐努力，形成了齐抓共管的喜人局面。

总之，襄阳技师学院机械类专业学生实践应用能力的培养得到了社会认可，在全校师生的共同努力下，不论从课程体系建设、校内外实践基地建设、师资队伍建设、实践教学质量保证体系建设方面都取得了较好的成绩。教学中，始终以基本能力训练为基础，以专业素质培养为核心，以创新精神教育为主线，明确实践教学任务，更新教学内容，改革教学方法和手段，强化考核机制，不断提高教学质量，为地方和行业培养了大量高质量的人才。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0076