信息技术条件下的初中思想品德教学研究

河南省宜阳县电化教育馆 丁兴华

信息技术条件下的初中思想品德教学研究

河南省宜阳县电化教育馆 丁兴华

随着社会的进步，科技在不断更新发展，现代化信息技术已经普及到世界的每一个领域和角落。信息技术应用在方方面面，其中对于教学的影响非常大。在初中思想品德教学中，多媒体的应用逐渐增多，很多老师通过使用信息技术将思想品德教育融入多媒体教学中，一定程度上激发了学生的学习兴趣，引导学生积极主动学习。同时，还开拓了学生的认知范围，让学生能够主动探索未知领域，挖掘自己的兴趣。本文通过分析信息技术条件下对初中思想品德教学的重要意义，阐述了信息技术可以帮助初中思想品德课提高教学效率以及学习质量，侧面剖析了信息技术在思想品德教学中需要注意的事项。

信息技术 初中思想品德 教学效率

一、引言

随着信息化技术的大力发展，信息技术条件下的初中思想品德教学优势越发明显。例如，影片视频的使用为学生提供了一个不同的学习方式和氛围，让学生更好地在教学情境中获取知识，并且更好地理解思想品德的概念。同时，带给学生全新的教学模式，刺激学生的求知性，一定程度上帮助行驶加深对知识的理解，提升初中思想品德教学效率。

二、信息技术对于初中思想品德教学的重要意义

1.营造全新的学习氛围，引起学生的学习兴趣。初中思想品德教学在信息技术条件的帮助下，可以将传统的思想品德教育的知识内容以形象生动的形式表现出来，进而给学习构建一个不同的学习氛围。例如，可以搜集一些视频和幻灯片，通过信息技术再加上教师细致讲解，学生产生浓厚的探知兴趣。再如，学习“品位生活”这一课程时，教师可以运用信息技术给学生呈现各地的生活文化的图片和视频，加上老师声情并茂的讲解，引起学生浓厚的学习兴趣，学生通过这种方式了解世界各国的生活差异，为教学活动打下良好基础。

2.在信息技术应用下，学生及时了解了最新讯息。思想品德科目是所有科目中与社会联系最为紧密的一项。信息技术最大的优势就是通过互联网及时获取讯息。学生在互联网信息技术的教学应用下进行学习可以保障涉及的知识能够具备更好的时效性。以“消费者的权益”这一课为例，结合社会中常常发生的事件，如奶粉事件、皮鞋胶囊事件、过期肉流入中国等事件，学生将所学的知识及时与当今社会发生的事件相融合，提高思想品德教育，掌握其传输的主旨内容。

3.以信息技术为依据，创新思想品德教学。信息技术条件下的初中思想品德教学对于促进学生自主学习、探究知识等方面都有着重要作用。随着思想品德教学与互联网教学的结合越来越紧密，思想品德教学将更加多样化。鉴于信息技术下的思想品德教学是动态的，教师可以随时根据教学内容做出教学计划调整。学习“为坚强喝彩”课程时，学生运用信息技术手段搜集一些人或事，然后总结和分析并到讲台上将自己搜寻的资料进行讲解，选出认为最好的。这样可以引起学生的重视，同时带动大家的学习积极性，以新的教学模式加深思想品牌教学效果。

三、初中思想品德教学在信息技术应用条件下需要注意的事项

1.避免大量使用多媒体，优化课堂结构。这就要求教师在教学中了解多媒体的使用，对比各种多媒体，挑选出最适合的媒体进行教学。制作教学课件时，根据教学内容以及课堂安排，使用图片、动画等形式进行媒体设计，让学生通过媒体课件使教学内容更容易接受，对知识认知度更高。但是，过多使用多媒体教学容易使学生分不清主次，思维受到干扰。在课堂教学中，多媒体只是烘托了课堂氛围，并没有学到实质性知识。

2.多媒体一般含有较多信息，学生更多的是视觉感受，并不注重多媒体中包含的知识信息。所以，利用多媒体进行教学时，教师应避免过于注重教学形式，应该明确教学目标，将所要教授的内容清晰明确地表达出来，这样才能达到真正教学的目的，使学生更好地接受知识。

3.避免课堂全程使用多媒体教学，忽视教师与学生的相互交流。多媒体教学虽然能够生动形象地将知识表现出来，但是如果只是进行多媒体教学，教师与学生之间没有交流沟通，那么学生只是汲取表面的、浅层次的知识，很难获得更深含义的理解。无论是何种教学方式，教师都应该与学生进行沟通交流，激发学生的想象力，挖掘学生的创造力，对学生进行引导，让学生能够完全吸收知识。教师在教学中应该起到主导作用，多媒体教学只是一种辅助。

4.忌过多使用信息资源。人本身的脑部记忆存储量有一定限度。信息技术与传统教学方式相比更具优越性，它的使用就是为了提高传统的教学质量和效率。这就需要教师从学生的角度出发，合理使用讯息资源。利用过多，会使学生对于知识内容无法及时消化，影响教学效果。

伴随着社会的不断进步与发展，现代信息技术在教学中的应用也更加广泛。信息技术逐渐成为教学的重要辅助手段，它使传统教学课堂变得生动也更具吸引力。初中思想品德教学应当充分利用信息技术的优势，引入更多资料与信息，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究和学习。同时，要注意信息技术的合理应用，进而提高初中思想品德的教学质量。

[1]刘海艳.试谈多媒体在初中政治教学中的运用[J].学周刊，2011

[2]朱树长.运用多媒体优化思想品德课教学效果[J].中国教育技术装备，2011

[3]徐晓东.信息技术与课程整合的方法与实践[J].中小学信息技术教育，2003

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0015