浅析幼儿园班主任的管理艺术

河北省怀来县怀来双语学校 王海杰

浅析幼儿园班主任的管理艺术

河北省怀来县怀来双语学校 王海杰

幼儿园的工作是一项非常特殊的教育工作，班主任主要面对的是一群天真的幼儿，正是培养良好品质的关键时期。班主任的言行和管理对于幼儿的影响是深远的，对于幼儿以后的成长具有重要意义。因此，管理好幼儿园班级，做好幼儿园班主任工作，是幼儿教育工作者关心的主要问题。

幼儿园 教育 班主任管理

孩子是祖国的未来，是家庭的中心，是学校教育的主体。因此，重视幼儿的教育成为社会和家长普遍关心的问题。幼儿园教育作为孩子成长教育的第一个阶段，其意义非凡。做好幼儿教育至关重要，而幼儿园班主任工作是做好幼儿教育的保障，如何在幼儿园教育中管理好班级，培养健康向上的儿童，是幼儿教育工作者面临的问题。

一、将爱心教育贯穿于班级管理始终

幼儿就像一颗晶莹剔透的露珠，需要老师精心呵护和关爱，班主任要努力为幼儿营造一种爱的氛围，使幼儿在充满爱心的校园内健康成长，增强教育效果。要建立一种亲密无间的良好师生关系，使幼儿能够时时刻刻感受幼儿老师真挚的爱。幼儿园班主任更应该热爱每一个孩子，用诚心对待他们，用亲切的语言和他们交流，使幼儿园的孩子们能够在幼儿园中感受班主任母亲般的温暖。要想实现这样的效果，班主任首先要主动和幼儿沟通，主动亲近他们，经常走进幼儿当中和他们做游戏，给他们讲故事。其次，班主任要全面关心幼儿的学习、生活。不管是吃饭睡觉、学习游戏还是身体健康等方面的事情，都要时时刻刻让幼儿感受到班主任的关心和爱意，从而消除幼儿对于老师的距离感，主动参与到幼儿教育活动中。只有使幼儿感受到班主任的关爱，才能充分调动幼儿在幼儿园学习的积极性，提高幼儿教育效果。

二、制定良好的班级常规

我们常说：“没有规矩不成方圆。”幼儿园班主任要想管理好班级，除了对幼儿有一颗爱心以外，还要制定良好的班级常规约束儿童，否则班级管理就像一盘散沙，没有秩序，没有规矩，教师不知道如何下手管理，儿童不知道怎样去做，盲目教育而没有目标。当然，幼儿园班级常规的制定也并不是随意而没有科学性，必须要结合幼儿时期的心理和生理特点。在制定过程中征求幼儿的意见，有利于幼儿主动遵守常规。例如，哪些行为是班级鼓励的，哪些行为是班级禁止的，如果违反了班级常规如何进行约束等，都可以让幼儿讨论，发表自己的看法。共同讨论制定的班级常规，幼儿才更容易遵守。

在幼儿班级管理中，班主任可以转变角色地位，做班级管理的组织者和引导者，可以尝试让幼儿自己管理自己。因为幼儿园的班级管理工作是琐碎而复杂的，虽然微不足道，但对于幼儿个性的培养、良好品质的养成具有重要作用。因此，幼儿园班主任可以让幼儿学着管理自己，积极参与到管理活动中，这样也有助于幼儿自己遵守班级常规，养成良好的学习生活习惯。

三、结合幼儿的心理特征开展班级教学活动

幼儿园班级管理要结合幼儿的心理特征进行管理。首先，班主任可以结合幼儿的生活实际组织游戏教学。对于幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动，游戏可以激发幼儿学习的兴趣，提高积极性。例如，为了使幼儿主动学习，班主任可以组织与有教学内容相关的游戏活动，让幼儿在游戏中提高能力，获得知识。幼儿教学并不是单纯的学习知识，它是游戏与知识相互结合的教学，促使幼儿在学中玩，在玩中学，这样才能让幼儿在愉快的氛围下学到知识，培养品质。其次，要经常表扬儿童。好的孩子是表扬出来的，而不是在训斥中成长的，幼儿园的孩子都希望得到老师的肯定和表扬，希望得到同学们的认可。因此，班主任在班级管理教学中要抓住幼儿的这一普遍心理，经常性地对儿童进行鼓励，及时发现和挖掘幼儿在班级中的良好表现，经常进行鼓励和表扬，促使儿童在幼儿园时刻感受到进步和成功的喜悦，树立强烈的自信心。

四、重视家园之间的互动教育

幼儿园班级管理并不是班主任一人的事情，它和幼儿家长有着直接关系，离不开家长的积极配合。但有的幼儿家长认为，只要将孩子交给幼儿园就万事大吉。其实不然，幼儿园的班级管理工作离不开家长的密切合作，班主任要经常开展家园之间的互动交流，同样，幼儿在家里的表现也要经常向家长了解。只有对幼儿的所有表现了如指掌，心中有数，才能管理好幼儿，培养幼儿的良好品质。

总之，幼儿园班级管理工作是一项复杂而繁琐的任务，也是一项艰巨的任务，我们必须要认识幼儿班级管理的重要性，及时更新教学观念，通过采取多种措施和手段管理幼儿，为培养健康、向上的儿童奠定基础，为祖国培育优秀的花朵。

[1]陶志琼．幼儿教师亲和力的基本要求与培养途径[J]．学前教育研究，2010．10

[2]方兴椿．从社会学的视角看幼儿园常规的制定与实施——从《看上去很美》说开去[J]．教育导刊(下半月)，2010．08

[3]许丹萍．浅谈做好幼儿园班主任工作的方法[J]．文理导航·教育研究与实践，2011．09

[4]李明霞．幼儿园班主任工作之我见[J]．课外阅读旬刊，2010．07

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0095