技工学校班主任教育工作的创新途径

宁家喜

摘 要：技工学校班主任的教学管理工作非常重要。新时期，班主任的教育工作要进行改革，不仅要从自身做起，而且还要主动地为学生营造和谐民主的班级管理氛围，促进班主任教学工作更好发展。本文分析认为，当前技工学校的班主任管理工作存在一定问题，需要进行创新型改革，这是推进班主任教育工作的一种有效途径。

关键词：技工学校 班主任 教育

技工学校责任重大，担当着培养社会人才的重任，而技工学校的班主任在班级中具有举足轻重的地位，担任着管理者和教育者的角色，能够直接影响学生未来的发展，影响到学生的个人成长和学习热情。技工学校的教学工作中，班主任的教学活动发挥着重要的作用，是整个学校工作中重要一环。班主任引导整个班级，是班集体的灵魂，班主任教学工作的成功或者失败决定和整个班级同学的关系是否融洽。一个班级的发展或者停滞也取决于班主任。一个优秀的班主任不仅要具有较高的思想道德修养，而且过硬的知识水平也是很重要的。笔者认为，班主任要根据课程需要，进行相应改革，营造一种和谐的班级管理环境，让每位学生都融入到班级管理过程中，实现民主化管理。

一、重视新生入校后的前期管理工作

搞好技校学生的管理工作是实现技校的教学目标以及培养优秀的人才的重要环节。学生告别了中学时代，进入技校学习，初到学校的学生感到陌生和新鲜。部分学生第一次离开父母，无论是心理上，还是生活上都产生了不适应，对家庭的依赖性很强。这段时期需要班主任花费较多时间，也是班主任充分了解和关心学生的时候。班主任要确保让每一位学生都具有自信心，找到一种家的感觉。班主任的做法能够让新生找到一种不一样的感觉，增强学生的自信心，激发学生的热情，减少自卑心理的产生，为学生营造一种轻松、和谐的氛围，为前期的教学管理工作做好准备。班主任要尽快了解和研究学生，掌握好学生的第一手资料。新生入校时期是班主任了解学生最好时期。班主任要通过多种渠道，对学生的兴趣、爱好、学习态度和学习心理进行掌握，为后续工作的开展提供第一手的资料。新生报到，往往有家长陪同，这也是班主任了解学生最好的时刻，班主任应在这段时间内充分了解学生，并做好相关记录。如班主任发现学生穿戴比较怪异，留着奇怪的发式，要和学生家长沟通，争取家长的配合，让学生树立正确的心理，这样做能够降低这方面的工作难度。在这个时期的工作当中，班主任要严格要求自身，对待学生要充满爱心和热情，不能看扁学生，要建立良好的师生关系，掌握每名学生基本情况的第一手资料。

二、突破传统模式，发挥主体作用

传统的职业教育多是管教式和说教式的教学模式，是一种压制式的管理模式。教师认为认清客观事实，知晓规章制度，能帮助学生解决问题，于是不厌其烦地向学生讲授这些知识。学校给学生的通报批评和记过处分等行为也是理所当然。但产生这些问题的深层次原因是没能深刻认识到教学的主体性，方式过于死板，过于整体化，学生成了学习的机器。学生的主体性地位丧失了，虽然在短期内能够学到一些知识，但是深层次上却背离了教育目的，是失败的教育，严重阻碍了学生的正常发展。

所以，针对这些问题，教师需要认真分析和研究，挖掘深层次原因，将一些可转变性因素如学生的内在感受和人性的改变等进行深刻的剖析，采用外在表现方式如目光的关注、身体语言，将自己的理解传达给学生，让学生切实得到感受，能够认真地思考。班主任起的是引导性作用，要认清学生是问题解决的主体，帮助学生解决问题，让学生对问题进行分析，形成自己的态度，形成一套独特的学习方法，有助于学生对问题的解决，这些事情都是需要班主任的引导才能完成的。

三、明确发展方向，把握学生现状

首先，班主任要培养学生的良好职业道德和良好情操，让学生坚定自己的发展方向促使学生形成健全的人格，让学生有能力承受较大的心理压力，使学生敢于承担责任，产生一种自豪的心理。其次，班主任要引导学生掌握现代的科学知识和技能，拓宽学生的知识面，丰富学生理论知识，让学生掌握应用知识。班主任要重视学生熟练技能的掌握，让学生建立终身学习的观念。最后，班主任要培养学生的创新意识，让学生具有创新能力，使学生更好地适应工作岗位，培养学生的创新思维和操作技能。

在新的历史条件下，教育内容也发生了变化，这是一个历史性的变革，但是教育对象的情况却变得十分糟糕。部分学生受到了家庭和学校因素的影响，心理问题突出，精神麻木，行为偏激，没有良好的自控能力，知识底子差，讨厌学习，无法有效应对学习、生活、恋爱和就业等问题，非常迷茫，感到十分困惑。在解决这些实际问题时，班主任要根据不同学生的生活背景、道德价值和学习意志等方面的不同，区别对待。班主任要从自身岗位职责要求做起，了解学生现状，针对学生的不同特点，制定合适的人才培养方案，这是一个切实有效的方法，将计划方案付出在探索和创新上。

四、完善滋生素养，探索育人途径

为了满足时代发展的需求，班主任要进行几个方面工作的转变，从经验型转向科技型，从技能性转到专业型，用民主型取代专制型，让互动型取代单项输出型，不要做老黄牛型，要做成功型。另外，班主任需要对自身不断完善，积极开展学生的心理辅导工作，研究学生的生活和精神，完善学生欠缺的精神，丰富学生的精神世界，激发学生的潜力，促进学生全面发展。

1.注重培养学生自我意识

班主任要充分重视学生自我意识的培养，鼓励学生独立思考，发现规律和原理，让学生充分想象，发散思维，引导学生在运用大脑的同时，也要动手实际操作，发掘学生的智慧，重视操作实践技能的培养。班主任要引导学生从多种渠道获取知识，要尊重学生的人格，为学生营造一种全面发展的氛围，促使师生之间沟通和互动，增强双方的理解和互信。

2.因材施教

班主任要采用因材施教的教学方法，不同的学生个性是不同的。学生的个性是学生独立性、积极性和创新性的本质。班主任的教学工作要处理共性教育和个性教育之间的关系，促使学生养成健康、稳定的心理，将学生吸引到正确的发展方向上来，为学生提供更多的自由空间，调动学生的积极性，参与到班级的管理工作上来。班主任在培养学生实践能力时，要增强学生的才干，促使学生树立正确的世界观，使学生具有强烈的责任感。

3.注重学生的心理和思想培养

班主任还要对学生的心理和思想进行培养，学生认知能力的提高应基于学生开展的各种活动。具体开展的活动要具有明确的要求和思想，引导学生对知识的学习和对道理的掌握。班主任教学活动始终要将学生发展认识和能力培养作为自己的重点工作，这样才能够培养学生的自觉性，提高学生的积极性，也能够培养学生组织交往能力、自控和服务能力等，多种活动的开展还能够促使学生精神世界得到升华，磨炼学生意志，促使学生养成良好的学习习惯，达到最终的教育目标。

五、小结

班主任促使学生养成正确的价值观、人生观和世界观，促进学生健康的发展，培养学生的创新意识，使学生成为一名合格的公民，这是全面贯彻素质教育的要求，也是培养优秀人才的必然途径。班主任要把控好育人的方向，是教育工作的明确要求，也是有的放矢的表现。未来教育中，有以下方面的内容需要引起我们的注意，它们分别是学会学习、学会做事、学会人与人合作、学会创造。这些方面内容是技工学校对未来人才培养的方向和目标。所以，技工学校班主任在实践中，要不断创新，为更多优秀人才的培养寻找多样的方法和途径。

（作者单位：广西玉林高级技工学校）