物理教学中学生学习兴趣的培养

河北省唐山市第二十六中学 高金辉

物理教学中学生学习兴趣的培养

河北省唐山市第二十六中学 高金辉

学生只有对物理学科产生了兴趣，渐渐地产生理智感，才能形成学习习惯，把物理学好。因此，教师应重视学生学习兴趣的培养。

物理教学 兴趣 培养

兴趣就是学生在学习中渴求获得知识、力求探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学生学习兴趣的培养过程，实质上是使学生把社会和学校向他们提出的客观要求变为自己内在兴趣的过程。那么，中学物理如何激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化为学习动力呢？

一、上好初始课，激发学生兴趣

心理学研究成果和人们对客观世界的认识规律表明：人对事物的第一印象非常重要。有人说：“良好的开端等于成功了一半。”初中生刚刚开始学习物理。“物理是学什么的？是怎样的一门学科？好不好学？”同学们总是带着这些问题和等待物理老师上第一课。如何才能让学生刚开始学物理时就对这门学科产生良好而深刻的印象，激发学习兴趣呢？

首先，课堂上要做大量有趣的实验。例如，让学生观察烧瓶颈部的水沸腾了，而金鱼却在下面的水中游来游去，水在纸锅里烧开了，而纸锅完好无损。

其次，给学生讲述自然界和生活中的有趣现象。例如，一杯热水冒“白气”，冰棍也冒“白气”；高压线电死人和生畜，但鸟儿却平安地停在高压裸线上。

第三，讲一些物理学的趣闻和科学家努力攀登科学高峰的故事。例如，安培把马车后背当黑板的故事，同学们感到十分新奇，学生兴趣浓厚。

最后，让学生进实验室自己动手做实验。家庭作业中布置学生写“你所看到的物理现象”。通过这一教学过程，学生对物理的第一印象是“物理课是有趣的”。

二、改进教学方法和教学观念，培养学习兴趣

教学应充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，充分调动学生的积极性。老师讲述时要做到语言准确、精炼、幽默，运用生动形象的比喻引起学生的兴趣。特别是对于天真活泼、好奇敏感的中学生，风趣的语言、生动的讲评，使学生愿意听，在较为轻松的环境中接受知识、增强技能。教师的讲授不需要面面俱到，要巧妙地设置悬念，给学生留下思考的余地，激发学生探索物理知识的主动性。老师一走进课堂，学生就抱着种种好奇心观察老师的一言一行，一举一动。老师应抓住学生这种心理，制造悬念，拉近师生距离，加速感情的交流。经验告诉我们，学生对学科的好恶很大程度上取决于教师的个人魅力。如果学生喜欢这位老师，上课时的学习兴趣就高，课堂氛围更活跃，心情更愉悦。学生在轻松的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，大大提高课堂效率。为此，教师要热爱学生、关心学习、理解学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一分真情。当学生遇到困难、遭受挫折时给予学生安慰和鼓励，让学生感受老师和他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚和苦心。学生在老师对他们的理解、关怀中成长，才能充分发挥自己的潜能，取得很好的成绩。

三、做好实验，培养学生兴趣

物理学是一门以观察和实验为基础的科学，物理理论都是通过前人观察和实验，经过认真思索而总结出来的。物理学实验不仅是人类认识世界的一种重要活动，也是进行科学研究的基础，而且对物理学科的教与学都至关重要。新教材上的演示实验、学生实验、课外实验较多，一定要认真做，全面做，更要做得成功。认真做好这些实验，让学生亲历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，既能自然地引入概念、顺利地得出规律、轻松地启发引导学生理解和解决一些实际问题，使学生更加投入。例如，“光在水中、玻璃中传播的路径”是学生平时难看到的，又是很想看到的现象。做好了这个实验就能给学生非常直观、真实的印象，对提高教学效果与学生的学习兴趣大有裨益。

学生实验是学生自主观察物理现象、感知物理事实、领悟物理概念、理解物理规律、释然物理疑难、领略物理乐趣的重要途径，其作用与教师演示实验并列但不能由演示实验代替的，教师要组织、指导、帮助学生把实验做好。

课外实验是课堂实验的补充，也是课堂学习的扩展，更是课堂兴趣的延续。教师应要求、鼓励、指导学生做好小实验。

四、常讲物理故事，培养学习兴趣

科学知识本身是严肃的，但也需要教师在保证科学知识严肃的前提下灵活教学。初中物理教学对象的年龄特征十分鲜明，特别是八年级学生，兴趣往往是他们学习的动力。物理科学史上有很多的轶闻趣事，教学中，物理老师若能妙语生花，娓娓动听地讲述一些充满哲理的物理学史，讲述一些能启迪学生智慧、催人奋进的物理学家的故事，就能激发学生学习兴趣。例如，给学生讲“爱迪生与白炽灯”的故事，学生了解到科学家的艰辛，深刻体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一深刻道理，从而努力学习。

五、充分利用课外活动，培养学生兴趣

物理课外活动是对学生进行知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动更具有广泛性和灵活性。

1.课外活动让学生阅读科普读物，既可丰富学生知识，又可开阔学生视野，还可培养学生学习兴趣，是课堂教学无法比拟的学习阵地。

2.在趣味课外活动中设计一些趣味实验。例如，“飞机投弹”“水柱顶乒乓球”“喷气火箭”等。这些实验既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，又能帮助学生树立科学的人生观和价值观。

3.开展科技小制作活动。根据学校的实际情况，积极组织学生开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作潜望镜、制作楼道开关电路等，并组织展评和作品展示。

总之，兴趣这种非智力因素对学生智力因素的发展起着重要作用。学生只有对物理学科产生兴趣，渐渐地产生理智感，才能形成良好的学习习惯，把物理学好。因此，教师应重视培养学生的学习兴趣。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0137