探究小学语文教学改革存在的问题及对策

重庆市丰都县许明寺镇中心校 王世益

探究小学语文教学改革存在的问题及对策

重庆市丰都县许明寺镇中心校 王世益

小学语文在小学阶段是一门基础课程，在基础教育阶段它是十分重要的课程。其教学质量高低与否直接影响着学生今后的学习和发展。在新课程改革下，当下小学语文教学与传统的小学语文教学相比取得了很大的改变和提高。但是离新课程改革的目标精神还是有一定的距离，部分教学内容与实际生活脱离，没有从根本上改变传统的形式化的教学模式。为了理清当前小学语文在教学改革中存在的问题，以下提出了一些应对对策，希望对提高语文教学水平有一定的帮助。

小学语文 教学改革 问题 对策

就传统的教学模式而言，教师单纯的讲授，不管学生有没有听懂，而学生也是被动的学习，完全被教师牵着鼻子走，这样就大大降低了学生的学习兴趣，制约了学生的全面发展，而教学质量也得不到全面的提升。所以要彻底改变传统教学观念，就要对教学模式进行改革，以带动学生的学习积极性，从而取得良好的教学效果。

一、小学语文教学改革存在的问题

1.部分教学内容脱离现实生活

当下小学生的童年生活应该是纯真美好、天真烂漫的，而时下有部分教材的教学内容严重脱离了实际生活。例如《卖火柴的小女孩》一文中，通过小女孩在大年夜被冻死街头的故事，表达了作者对生活在社会最底层的人们的这种悲惨遭遇的同情，同时对贫富悬殊很大的社会的不满，揭露了当时社会的悲哀和穷人的无奈。还有《穷人》一文中，课文记述了渔夫和他的妻子在他们的邻居西蒙死后毅然收养她的两个孤儿的故事，作者通过对渔夫一家的生活描述，反映了那一时期穷苦人的苦难生活，反映了在沙皇的黑暗统治下人们的生活现状。这些文章虽然很有现实批判意义，但文章太过压抑、话题太过沉重，远离了现实生活。况且以小学生的生活阅历和心智水平也很难理解这些教学内容，更别谈去体会社会制度的黑暗和落后。久而久之，只会让他们觉得异常枯燥，觉得学习语文是那么的无趣、乏味。

2.作业欠缺开放性

当前的语文教学除了在教学模式和教学内容上有一些问题，在日常的作业练习中也存在着诸多问题，有很多地方也不符合当下素质教育的要求，制约了学生的全面发展。在小学语文的教学中，对于学生智力的开发和情感的培养是要放在首位的。但是目前小学语文的作业布置中，作业量太大，机械式的重复又重复等问题严重，这样不但起不到巩固加深的作用，长此以往还会让学生产生厌学的情绪，阻碍了学生自主创新能力的发展。同时，大部分教师只布置课文内的作业，很少以新型作业形式布置涉及课外拓展的作业，作业形式太过单调。另外，教师作为学生作业的唯一评价者，所给的评价评语也很单一、简单。在这一过程中学生的语文学习水平并没有得到很大的提升，相反还会觉得作业量大、单一、枯燥，因此这样的作业形式很不利于学生。

二、应对对策

1.教学内容回归学生生活

选取与生活紧密相关的、看得见、富有时代气息的内容进入教材，尽量摒弃与当今社会距离遥远、压抑、不够积极向上的内容进入教材，使学生学起来更有兴趣。丰富语文课程资源，教学中可以将大自然、生活引入教程以弥补教材的不足之处。例如绘画苹果，在传统的教学中教师仅会带一支粉笔，让学生打开书，对着讲述绘画苹果的注意事项及要领，然后让每个人照着画，结果画的都很像，然而却失去了教学的初衷，扼杀了学生的自主创新的能力和想象能力。但如果能换一种方式教学，就是直接每人发个苹果，大家都对着实物苹果绘画，按自己的思路绘画，画出自己心中更真实的“苹果”使学生在生活中感受语文，在生活中实践语文，学到更实实在在的语文。

2.实现作业的开放性

生活中时时刻刻都有语文，凡是有生活的地方就有语文学习，有语文学习的地方就有生活，因此语文与生活是同在的。语文作业的内容除了一些有针对性的练习外，还可以向课外拓展延伸。例如，“翠鸟”状物课程时，可根据课文形象的描述画一只翠鸟；教授《挑山工》观察类的课程时，可以让学生观察某人做事，让学生在生活中感受语文。因为作业内容都开放了，那么作业评价也必将开放。开放的作业评价不仅要注重学生的学习结果，还要与作业改革方式互相呼应，根据学生的个人水平和特征采取有针对性的、有个性的评价，还可以鼓励学生参与评价。打破课内与课外的界限，培养学生听、说、读、写的能力，实现知识与方法的迁移，争取学到更丰富的语文。

3.提倡自主学习

教师应“巧设问，精讲解”，把点拨引导和学生自主学习相结合，放手让学生自学，提倡“先学后教”，在让学生先学时，有四个要求，即用几分钟，学哪部分，要用什么方法学，教师到时会提什么问题。通过对学生“先学后教”的检查，可以明确学生的疑问所在，便于教师引导学生解决问题。在课堂教学中与学生互换角色，发挥学生的自主性，将被动式学习转化为主动性学习，养成自主学习的好习惯，以此取得事半功倍的教学效果。

综上所述，基础教育阶段的小学语文十分重要，它是一个人的母语启蒙教育，其教学质量好坏直接影响着学生今后的学习和发展。所以每个语文教学者要认清自己肩上的责任，有针对性的采取科学有效的教学措施，不断学习、刻苦钻研、完善教学，促进小学语文教学质量的提高，才能不断提高学生的语文水平和素养。

[1]高朝生.浅谈目前小学语文教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究（新教师教学），2014

[2]翁建林.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].新校园（中旬刊），2014

[3]刘 纯.新课改下中小学语文教学改革面临的问题及对策[J].才智，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0076