浅谈微课在新能源实训教学中的应用

江西工程学院 甘 露

浅谈微课在新能源实训教学中的应用

江西工程学院 甘 露

微课以短小精悍、针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。本文介绍了微课的特点和实用性，以及引入新能源实训教学的实施方法，并且阐述了微课在新能源教学中存在的问题。

微课 新能源实训教学 应用 问题

“微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。在教育教学中，微课所讲授的知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。

传统的大学课程内容、地点、时间一般都由教师统一安排，比较固定；而微课的学习内容、地点、时间相对比较灵活，只要借助智能移动设备和移动网络，学习者可以在任何时间、任何地方展开学习，学习者可以更有效地分配学习时间，最大效率地利用碎片时间增加自己的知识。如果能将高校教师授课的程实现微课教学，教师就能从繁重而冗长的课堂教学中解放出来，集中精力跟学生进行互动和答疑，实现因材施教，提高每个学生的理论基础和实训技能。

一、新能源类专业实验实训现状分析

我院学生毕业后多数都从事生产一线工作，他们的操作技能决定了企业产品质量的高低。目前，新能源教学中的实训项目都是根据岗位能力要求来设置的，因此，学生实训技能的掌握是高职教学中非常重要的环节，它直接决定了学生毕业后能否适应工作岗位的要求。

我院对实验实训教学做了一定改革，从原来理论知识在教室讲授、实训技能训练在实训室完成，改革成把理论知识的讲解地点搬到了实训室，实现“教、学、做”一体化的模式。

微课作为一个载体，给新能源实训教学中带来了新元素，教师可以利用微课的短、简、精、传播快、易控性等特点，在新能源实训中展示最重点的知识，学生在课堂上听不懂的问题，利用微课进行反复地观摩理解，解决了课堂上时间不够，兼顾不了所有学生，学生难以掌握知识的难题。微课为教师、学生留下更多探究的空间与更多实践动手时间，很大程度上提高了工作效率。

二、微课引入新能源实训教学的应用与实施

1.在课前预习中引入微课。教师可以根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作微课，可以让学生在课下先学习微课，为新课做好准备。学生先感性认识实训内容，这样学生则会在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带到课堂，与老师进行探讨，微课在这里起着重要的载体作用。

2.在新课导入中引入微课。新课引入在整个课堂里是非常重要的环节，引导得恰当，可以迅速吸引学生眼球。所以，在这一环节里引入微课，利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点设计一些新颖问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题，真正意义上，达到“翻转课堂”的效果。

3.在重难点理解中引入微课。新能源实训项目比较繁琐，包含太阳电池制作的整条生产线，技术要求高、实践性强，而传统的教学模式很难做到面面到位，层层深入。但是，微课在重难点理解层面的引入上恰如其分地解决了教学上的困惑。假如我们利用课余时间将每个知识点的精华内容制作相应的微课，将其上传到网络上，利用这个平台，学生可以利用晚上时间进行预习，如果遇到难以理解的知识点时，还可以重复或暂停播放微课。这样一来，整个课堂时间花在交流讨论和实际操作上，大部分学生能够掌握相应的技能，提高教学效果。

经过一个学年的教学改革与实施，初有成效，微课在整个实训教学中起着重要的载体作用，学生参与互动程度明显提高。学生自主学习的时间多了，在重点难点知识上可以通过微课学习，学习效率因此提高。

三、微课在实训教学应用中存在的问题

1.教师的职业技能水平丞待提高。高校教师理论基础扎实，但是实训技能比较欠缺，对某些工种的技术规范不够熟悉，所以实验实训类微课的开发需要和企业生产一线的专家和技术能手合作完成。

2.网络技术支持需要同步跟上。学生对微课的学习一般都是通过智能手机进行的，而微课大多又以小视频的形式呈现出来，如果网速特别慢，学生打开某个微课需要很长的等待时间，往往会失去耐心，放弃学习。所以，网络技术支持一定要跟上，建议校园无线网络免费开放，使微课普及化。

3.微课的评价和师生互动体系要完善。灵活多样的互动方式才能够促进学生学习和思考，因此微课学习过程不是看电影，而应该有提问、有练习、有测试。教师可以通过增加学生成就的方式提高学生的学习兴趣，维持注意力。例如，实验结束后完成实验实训报告，完成本项任务的学习评价。学生可将实训过程拍摄制作成微视频，反馈给教师，以便于教师进行评价，并给予更准确的指导，优秀的学生作品也可作为教学资源保存下来。教师可以与学生一起制作微课程，使学生在参与中学习，提高学习兴趣和专业能力。

总之，微课在高职实验实训类课程方面的应用还需要进一步研究和完善。教师应不断提升表达能力和制作微课的水平，不断给学生灌输网络自主学习的重要性，提高学生的自我素养，营造良好的学习氛围，使微课极大地促进中国教育改革。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0011