过渡行如流水 结尾留有余音

贾笑玲

（平度实验中学, 山东 青岛 266700）

过渡行如流水 结尾留有余音

贾笑玲

（平度实验中学, 山东 青岛 266700）

回顾“世界的人口”的教学，笔者有如下心得。

巧妙导入自然激趣，精妙结尾留有余音

一个汉字就是一幅画，汉字的魅力会让地理课堂新颖别致。我采用说文解字的方式，以“和”字切入新课，看似与世界人口无缘，却意味深长。中国是文明古国，早在商代便有和字，和的意思对一个国家就是田地里的庄稼满足人们的需要，就是和平、平和。假设“和”变形，说明什么问题？引导学生思考：人有一张口，人多吃的多；但人也有一双手，能劳动。如果“人”“禾”失调，必然引起人口问题。剖析“和”字，像磁石一样吸引学生的注意力，远比播放视频、欣赏图片更贴近学生，一个“和”字搭建起和学生之间的情感桥梁，形成一种和谐氛围，真是课伊始趣已生。

结尾作为一节课的结束部分，不可草草收尾，枯燥乏味，要承上启下，真正成为凤尾。为此我揣摩研究、精心改编流行歌曲，录制了人口地理版《小苹果》。

大问题

世界人口真不少

地球不堪重负了

人山人海 人流如潮

发达地区人口老

英法德意很烦恼

让我们一起思考出高招

世界人口越来越多

母亲背已驼

拥挤地球资源亏缺

真让人纠结

战争贫困环境恶化

世界大威胁

交流对话共同进步

人地和谐

世界人口大呀大问题

怎么解决 人人有责

实行了计划生育

咱是楷模

点亮全世界的火 火火火

世界人口大呀大问题

国际合作才是上策

污染贫困多战火定要攻破

持续发展才有收获

欢快的节奏、生动的图片、恰当的歌词，让课堂有余音绕梁不绝于耳之感。然后我用简洁话语升华主题：世界人口真是大问题，联合国把每年的7.11日作为世界人口日，以唤起人们对人口问题的关注，我们相信：只要全世界齐心协力、和谐发展，一定会“众羽同飞翔，实现大梦想！”别具一格的课堂小结，以高屋建瓴之势，使课堂尽显其妙。真可谓：凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。这节课我便遵循古人这一教诲首尾呼应，导有情趣、尾有余音。

巧过渡妙设计，恰似行云流水

一堂好课不仅“起调”扣人心弦，“终曲”余音绕梁，还要巧过渡妙设计，教学过程要水到渠成而不牵强附会，这样奏出的“主旋律”才会“引生入胜”。地理学科的深刻性，在于引导学生善于思考地理问题，善于把握各种影响因素。好的教学问题既可以激发学生兴趣，激活学生思维，也利于课堂教学的步步开展。于是我巧设各种问题，悬疑式过渡，使教学过程浑然天成。

串联式过渡：我们已经感受到了世界人口增长快，那怎样定量分析人口的增长呢？由析图转为读书。

提示性过渡：人口自然增长率与经济发展水平有密切关系。那么为什么经济水平高的地区，人口自然增长率反而低呢？由课本延伸至课外。

迁移式过渡：世界人口增长有快有慢，存在地区差异，那世界人口分布有没有地区差异呢？由人口增长转到人口分布。

悬念式过渡：我自编对联串联人口分布和原因两个知识点，青藏地区“世界屋脊多雪山，大河之源天地宽”。南极地区“冰雪世界天虽寒，矿产丰富宜科研”。我们家乡“自然环境比较好，经济水平也很高”。然后设问：我们应该为自己家乡点赞，更应该深入了解家乡的地理环境，我们家乡环境好，好在哪里？青藏高原和南极洲为什么人口稀疏呢？课堂由了解人口分布转到分析人口分布。