高校班级活动的育人功能探究

马 俊

（安徽师范大学政治学院，安徽芜湖 241000）

高校班级活动的育人功能探究

马 俊

（安徽师范大学政治学院，安徽芜湖 241000）

大学生道德修养、文化知识素质及社会适应能力的强弱，关系着其今后发展的空间和自我价值的实现，更关乎社会主义现代化建设及经济发展的成败。作为一种重要的教育途径，组织开展高校班级活动必须全面出发，兼顾育德、育智、育能这三个方面,从而提高高校思想政治教育的实效性，促进大学生自由全面发展。

班级活动；育德；育智；育能

中共中央、国务院〔2004〕16 号文件明确要求，各高校要努力开拓新形势下大学生思想政治教育的有效途径，大力建设校园文化，发挥校园文化建设的育人功能。高校班级活动是校园文化建设的重要内容也是实现其目标的重要途径，因此，对于高校班级活动育人功能的探讨是很有意义和价值的。然而,在日常班级管理中许多高校辅导员对班级活动的育人功能缺乏客观理性的认识，忽视了高校班级活动育人功能的理论意义和实践价值，把班级活动看作一种枯燥的、硬性的工作任务，因此被动地、机械性地组织开展一些活动，这样的班级活动对于学生来说是较难起到教育和培养作用的。为了克服这种不负责任的倦怠行为，我们必须对高校班级活动的育人功能做进一步的深刻认知，本文将从高校班级活动的育德功能，高校班级活动的益智功能，以及高校班级活动的砺能功能这三个方面进行探析。

一 高校班级活动的育德功能

德是品行、节操的集合体，是立人的标准，是行为的规范。高校班级活动的育德功能就是在遵循学生道德成长与发展规律的基础上，以组织开展健康有益的班级活动为途径，精心塑造一种潜移默化的育人环境，使道德价值认同与道德境界培养成为学生的品行与节操的支撑面，成为学生的生活习惯，从而让德育成为高校教育的最靓丽的组成部分。

（一）有利于提高大学生的集体主义精神

集体主义精神是一种以团队情感为根基，以合作能力为支撑的品德情操。高校辅导员在培养大学生崇高品德和美好情操时,应把培养学生的集体主义意识放在首要位置。在高校辅导员的班级管理过程中开展丰富多彩的班级活动是有效提高大学生集体主义精神的重要方法。

首先，活动可以增强大学生的集体情感。一些高校辅导员在日常班级管理工作中会常常抱怨当代大学生集体主义精神的缺失，而没有及时地反思自己在培养大学生集体主义精神过程中是否有疏漏之处。简单的说教式地给大学生灌输关于集体主义品德修养的理论教条必然会是收效甚微的。解破这一难题的关键在于通过组织开展班级活动，营造出一个良好的集体教育情境，使置身于其中的每一个学生都能真实地亲身感受到集体的无形力量和高尚精神的存在。同时“鼓励学生在日常生活中互相关心，互相帮助，逐步培养和强化学生对集体精神的理解，增强学生对集体的情感依赖。”[1]

其次，活动可以增强大学生的合作意识。高校班级活动对于大学生集体主义精神的提升不仅仅体现在增强学生对集体的情感依赖上，而且体现在可以锻炼大学生的合作意识上。高校班级活动具有突出的实践性和目的性，活动的每一个环节都需要参与的学生齐心协力，合作完成，这样才能通过活动实践达到活动的预设目标。因此，高校班级活动能为大学生提供很好的锻炼合作能力的平台。辅导员可以通过组织各种有利于增强集体凝聚力、培养学生团队精神的集体活动锻炼学生的合作意识，如组织趣味运动会、小组辩论赛、社会调查等。

（二）有利于养成大学生良好的礼仪风范

高校班级活动育德功能的一个重要体现就是能为大学生养成良好的礼仪风范提供优质的环境。荀子说过：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”可见，礼与道德关系之密切，礼对提高一个人的道德修养是何等重要。许多高校都存在这样的现象：学生接受的是高层次教育，而实际行为却折射出较低的道德水平，这是与缺少礼仪教育有关的。当代大学生只有把内在的道德品质和外在的礼仪形式统一起来，才能成为拥有文明形象的大学生。

首先，在活动中学习而知礼。中国是“礼仪之邦”，讲究礼仪是中华民族的传统美德。知书达礼,以礼待人是当代大学生应该具备的基本素养。[2]想要知礼就需要通过各种途径去学习礼仪知识，传统的课堂教授和书本学习虽然能够收到一定的效果，但是形式过于枯燥，难以被大学生所接受，因此具有一定的局限性。而高校班级活动则可以把大学生喜闻乐见的各种丰富多彩的活动作为学习礼仪知识的“大讲堂”，很好地弥补传统方式的缺漏，更加有效地让大学生领略到中国几千年来传承至今的礼仪之美。例如，安徽师范大学及其周边高校每年都会组织开展“道德小品”创作表演大赛等活动，调动学生学礼、知礼的积极性，收效甚好。

其次，在活动中践履而行礼。王守仁在《传习录》中论述道德修养时提出了“知行合一”的思想：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”。 他一方面强调道德意识的自觉性，要求人在内在精神上下功夫；另一方面也重视道德的实践性，指出人要在事上磨练，要言行一致，表里一致。礼仪具有很强的实用性,礼仪教育要取得成效必须与实践相结合。养成良好的礼仪风范既需要提高知礼、懂礼的意识，也需要鼓励学生积极参加文明宿舍评比、辩论赛、演讲比赛、征文等健康有益的活动，让学生在活动中亲身体验运用礼仪知识、技巧的成就感,强化所学礼仪知识、技能,不断提高礼仪素养。

（三）有利于培育大学生基本的职业道德

职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵循的特定的职业思想和行为准则，是劳动者素质的重要体现。近几年来 ，大学生就业压力逐渐增大，社会对人才的评判标准已不光着眼在学历上而更多的是在劳动者素质上。面对这样的社会环境，当代大学生应该在学习职业道德理论的基础上．不断融入社会，把自己的学习和社会实践活动相联系起来．才能更深刻地认识自身的价值所在，正确审视自己的不足，并在社会实践中锻炼自己，陶冶自己，完善自己，在真正踏入工作岗位之前就提前具备基本的职业道德品质。

首先，敬岗爱业精神。所谓敬岗就是用一种严肃的态度对待自己的工作，忠于职守，尽职尽责。爱业就是热爱本职，以正确的态度对待各种职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。中国古代思想家就提倡敬岗爱业精神，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释为“专心致志，以事其业”。高校大学生对于自己将来要从事的职业，总要有一个从不了解到了解，从不满意到满意，从不热爱到热爱，最后将自己的身心融人到职业活动中献身本职的过程。大学生可以在班级活动中尝试扮演不同的角色，分担不同的任务，在这个过程中体会到不管将来要从事什么样的工作，敬岗爱业精神是不可或缺的。

其次，平等竞争精神。社会主义市场经济大发展的背景下，人才竞争和岗位竞争日益激烈，这有利于激励优秀人才的发展，但同时，职场中的不当竞争和恶性竞争问题也日益突出。为了避免大学生毕业进入工作岗位后陷入到这种问题中，在大学期间就应该加强培养大学生的平等竞争精神。一方面，在高校班级活动开展时，对于活动负责人的选定可以摒弃以往辅导员直接任命或直接由班委成员负责的方式，而是采取班级内公开选拔，给每位同学一个平等竞争的机会。另一方面，在活动中为了调动同学的积极性，可加上评优评先的环节，但在进行评选的过程中必须创造一个平等公正的环境，既要激发学生的竞争意识，又要培养学生的维护平等精神。

二 高校班级活动的益智功能

当今社会是知识经济社会，科学技术大发展，知识信息大爆发，在现代社会中生存和发展必须要拥有现代人的智慧。智慧包括遗传智慧与获得智慧，获得智慧对一个人的生存发展起决定作用。传统课堂教学并不能够满足当代大学生对于智慧的需求。因此，高校大学生应该积极参加各类活动，通过活动实践汲取对自身全面发展有益的大智慧，完善自身的文化知识体系、审美与评价体系、观念与思想体系。

（一）帮助大学生更好地提高文化修养

在人的智慧系统当中，文化知识体系是最重要的构成部分。学习文化知识，提高自身文化修养是当代高校大学生的主要任务。传统的课堂教学虽仍然是大学生学习文化知识的主要途径,但同时大学生需要一些其他的途径来获得更丰富更广泛的知识储备,组织开展高校班级活动犹如为大学生提供了“一泉活水”，满足他们对知识的渴求。

首先，关注专业知识学习。掌握专业知识是大学生学习的一个重要目标。高校班级活动应该密切关注大学生的学习，我们要设计、开展一些与大学生专业知识学习有直接联系的活动。因此，不同专业、年级的班级在做活动策划时的首要任务是根据本专业的学习要求来确定活动内容和方式。开展班级活动时应摒弃一味地迎合学生要求，将班级活动娱乐化的做法。高校班级活动的内容须注意趣味性和知识性并重，寓教育于活动中，寓学习于活动中，最大限度地发挥班级活动的益智功能。例如，英语专业的学生可以开展英语单词记忆大赛、英语演讲比赛、英语翻译大赛等一系列活动来加强专业学习。

其次，开阔课外知识学习。高校大学生除了要抓好自己的专业学习外，也要积累大量的专业以外的知识，这样才能完善自身的知识体系。高校班级活动既可以辅助大学生的专业知识学习，又可拓展大学生的知识面，开阔大学生的眼界。无论开展的活动属于学习类活动还是文体类活动，都能在活动的过程中多途径地充实大学生的知识储备。我们不仅要引导大学生学习专业知识，还要开展一些关于人际交往、艺术欣赏、法律知识等方面的活动，来拓展学生的知识视野。例如，每年的12月4日是“全国法制宣传日”，很多高校都会在这一天组织开展大规模的法制宣传活动来帮助大学生了解更多的法律常识。

（二）帮助大学生更好地增强审美情趣

高校班级活动的益智功能还体现在能帮助大学生更好地增强审美情趣方面。审美，包括观察美、感受美、体验美、鉴赏美、创造美等，是大学生智慧构成系统中不可或缺的一部分，也是大学生生活的重要组成部分，贯穿于大学生人生的全过程。因此，可以通过开展班级活动的方法帮助大学生树立正确的审美观，并使审美情趣逐步提高。

首先，班级活动是观察美，感触美的园地。许多学科本身就具有美学价值，良好的审美活动，使人能够精神愉快得对待学习，极大地调动学习的主动性和积极性，加速理解知识的真谛的过程。参加班级活动的过程也是智慧的获得过程，大学生可以通过参加活动来观察美，感触美，这是获得大智慧的必经阶段。丰富多彩的班级活动不仅使大学生对大学生活多一些科学的合乎美学规律的审美评价，还可以让精神世界更加丰富和美好，对于全面提高大学生的思想品德素养，创造更有价值的人生，具有十分重要的作用。

其次，班级活动是鉴赏美，创造美的园地。班级活动的审美教育不只是培养人静观美、欣赏美的能力，更重要的是提高人的审美创造力。美是社会实践的产物，人在改造自然和社会的活动中，总是按照“美的规律”去创造美的产品、美的生活、美的世界。正确的认识和美好的愿望只是创造美的基础、前提，技能技巧的运用是一种实践性的活动，是完成美的创造的一种实际能力。如果我们把美的创造比做过河，那么方法技巧就是船或桥，有了船或桥，才能顺利达到理想的彼岸。由此可以看出，高校班级活动的开展过程中重视培养和锻炼学生创造美的方法技巧是尤为重要的。

（三）帮助大学生养成独立思维习惯

近年来， “90 后”大学生群体已经逐渐成为高校校园主体。当代大学生的思维方式在信息大爆炸时代的成长背景下出现了诸多新的特征和缺陷，其中独立思考习惯的缺失是一个最突出的问题。“独立思考指的是一种洞察力思维，是一种透过现象看本质的思考。”[3]如何引导并培养大学生的独立思考习惯成为当前大学教育和管理的重要内容，也是高校班级活动的一项重要任务。

首先,培养多向性思维方式，更新和优化学生的知识结构。大学期间的专业知识学习十分重要，掌握扎实的专业知识是大学生成才和就业的必要条件。然而，部分学生容易止步于对专业知识的学习，导致思维方式的单一性，影响进一步的学习和进步。在大学期间应掌握大量科学知识，丰富知识结构。通过参加各种内容丰富、形式多样的班级活动，大学生可以学习大量的跨学科知识，可以开阔学生的视野，多一种眼光分析问题,增加解决问题的思路。

其次,培养创造性思维方式，消除学生对学习的懈怠态度。在大学学习的初期，学生往往感觉不到就业、深造等压力，因此学习积极性并不能完全发挥，出现对待学习的懈怠态度，很容易陷入一种惰性思维模式之中。这是阻碍独立思考习惯形成的一个重要因素。在组织开展班级活动的时候一定要善于培养学生的独立思考能力。例如，在活动主题的确立、活动内容的策划及活动的开展过程中不应任何事情都由辅导员定夺，而应充分发挥学生的主体性作用，鼓励学生敢于提出自己的新思想，积极发表不同的观点。这样做有助于提高学生创造性思维的积极性，并有助于大学生把这种积极性带到学习中去，使其成为有知识、有思想的社会一分子，习得真正的大智慧，从而将来承担更多的社会责任。

三 高校班级活动的砺能功能

所谓能力，是指一个人运用知识和智力顺利完成一项学习或工作任务的本领。大学生的能力界定应结合其自身特点，即大学生完成学业、走向工作岗位、融入社会的本领。人的能力发展是不平衡的，某些方面比较弱的人，在另一些方面却具有惊人的潜力。这就启示我们必须加强学生能力的发展。而高校班级活动在培养大学生以下几个方面的能力可以起到独到的良好效果。

（一）可以培养大学生的自主学习能力

首先，自主学习能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立自主地进行学习的一种能力。自主学习能力能开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，因此我们必须在班级活动的开展过程中，重视培养学生的自主学习能力。

其次，高校班级活动是培养大学生自主学习的第二课堂。由于学习能力的形成和发展离不开知识技能的掌握,离不开实践经验的丰富。所以学习能力的培养在方法上要注意渗透性,在班级活动中,从各学科、各活动的特点和学习实际出发,进行学习能力的渗透教育,寓隐形的学习能力培养于有形的教育教学活动之中。班级活动的开展可以帮助学生对课堂知识及课外知识同步掌握,将课内外学习实践相结合,培养学生形成良好的学习习惯开始,逐步让方法内化为习惯,让习惯上升为能力。

（二）可以激发大学生的批判和创新能力

“创新能力既是人的认识能力和实践能力的有机完美结合的体现,又是人自身的创造智力和创造品格的有机完美结合的体现”[4]高等教育的根本任务是培养和造就大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才,改革开放以来,我国高等教育取得了长足的发展,但在高校实际教育中,重专业知识学习,轻综合能力尤其是创新能力培养的问题仍在部分高校普遍存在,在一定程度上造成了大学生创新能力的缺失与不足。

首先，班级活动可以创造自由宽松的创新环境。第一,班级活动的全过程都由学生负责完成,使学生能够很好地发挥其教育中应有的主体作用。在这种自我实践教育过程中,开发创新思维；第二,学生在参与班级活动的过程中,能够感受并且不断满足创新的需要,不断明确其自身的创新动机和兴趣；能够通过活动本身的效果和个人的收获满足创新的情感,更加坚定未来创新的信念。例如,通过举办各类报告讲座,开展竞赛和交流活动,使他们感受到人文的关怀和创新的力量,进而培养博大的人文精神和积极的创新意识相结合的创新思维。

其次，班级活动可以锻造积极健康的创新品格。班级活动的实践性,能够培养其吃苦耐劳的品格,勇于面对挫折和困难,进而形成在逆境中也能顽强生存发展的精神；班级活动成员构成的广泛性,不同个性和特长的学生在活动中共同相处,有助于合作精神的养成与宽容的人际关系的形成,这些都是创新的人格化能力的重要内容。这些积极健康的创新品格是提高大学生创新能力的重要保障，是激励当代大学生成为创新型人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供不竭动力。

（三）可以锻炼大学生的生存和发展能力

大学生的社会适应能力是衡量当代大学生能否经得住社会与市场考验的一项重要指标。它是指高校大学生通过实践与社会发生相互作用，积极主动纠正自己与社会不协调之处，以顺应环境的改变和刺激，努力达到一种自身与社会都和谐发展的能力。面对国内外社会环境剧烈的变化和发展，重视和加强高校学生这种能力的培养是教育改革和人才培养的趋势。[5]

首先，建立良好人际关系的能力。人的本质属性是具有社会性群居性的高级动物，离开群体个体就会失去意义,显得渺小和无助。人际关系指个体能够与外界建立广泛联系并能够与外界有良好的沟通与协调的能力。人际交往能力强的人，往往能够在跟外界联系的同时积极发现、吸收、转化信息，进一步提升自己的综合素质。不断增强与他人人际交往的能力，扩大自己的社会支持是自身综合能力一项不可或缺的组成部分。班级活动的开展需要顺应时代和社会发展变化的要求，通过对大学生学习、生活、工作、心理等方面的引导和强化，使大学生从大学到社会平稳过渡减少不适，成为一个真正能够承担社会责任和义务的合格社会成员。

其次，保持良好入世心理的能力。帮助学生学会客观正确的看待自己，既不骄傲自满，又不自哀自怨。在高校班级活动的开展过程中可以人为创造适度的困难情境让学生多尝试挑战的滋味，增强学生接受战胜困难的勇气，增加自信心。社会竞争日益激烈，生存压力越来越大，虽然面临的机会比前人多了不少，但同时人们面对挫折面对失败的机会也相应增多。不同的人，面对挫折面对失败的认知和态度不一样，导致应对的方法和最终的结果有所不同。能够用积极乐观的态度面对困难解决问题，才能承受更多失败和打击才能够尽快融入社会、适应社会。这项教育工作关系到学生今后的工作和生活，具有十分重要的现实意义。

[1]王利群,周作宇.优秀班集体的建设与维护[M].广州:中国出版集团世界图书出版公司,2011:151.

[2]熊秋文.大学生礼仪教育的再认识[J].华东交通大学学报,2007,(24):217.

[3]高有涛.大学生独立思考能力的引导与培养[J].科教导刊,2012,(6):68—69.

[4]方原,丁晨曦.社团活动与大学生创新能力培养研究[J].北京教育,2012,(11):49-50.

[5]田谧.大学生社会适应能力探析[D].石家庄:河北师范大学,2012．

[责任编辑 鲁海菊]

On the Educating Function of Class Activities in Colleges and Universities

MA Jun
(Institute of Political Studies,Anhui Normal University,Wuhu 241000,China)

As we all known,it’s very important to College students that if they have excellent moral cultivation,good cultural knowledge quality and perfect social adaptation ability .These elements have relations with students’ future development,the realization of self-worth,and the effect of socialist modernization construction and economic development. As a kind of important way for education,organize class activities in colleges and universities must start with full set. It means that we should give attention to three aspects,cultivating intelligence,cultivating morality,raising individual ability. It not only relates to the college students' personal destiny but also relates to the development of our country’s economy and society. Therefore,this is Profound and significant.

class activities；cultivating intelligence；cultivating morality；raise individual ability

G416

A

1008-9128（2015）03-0111-04

2014-07-12

教育部高校辅导员培训和研修基地安徽师范大学招标项目：辅导员指导大学生自我教育、管理、服务的探索与研究（2011sk705）

马俊（1990—），河南信阳人，硕士，研究方向：高校辅导员工作。