大学生学习绩效提升与个性化培养

张英楠，张维瑜（北华大学，吉林 吉林 132013）

大学生学习绩效提升与个性化培养

张英楠，张维瑜
（北华大学，吉林 吉林 132013）

通过分析目前大学生学习情况，提出了成立学习绩效提升调研小组，全力建设良好学风，建立新型师生关系，全员参与，帮扶助学共促学风以及丰富大学生活，促进大学生全面发展等提升大学生学习绩效的策略。

大学生；学习绩效；个性化培养

1　大学生学习情况调查与原因剖析

每年临近毕业，总会有某些大四同学因为大学期间挂科过多而导致无法拿到学士学位证，甚至无法毕业，而每每此时也最令人痛心。究其原因，我们能发现许多微小量变最终导致形成的质变，比如一次次考试不及格的现象最终导致学业无法完成。而造成考试不及格的原因是当代大学生中部分学生对于考试的重视程度不高，他们理所当然地认为：大学考试，平时不需要投入太多精力，期末考试时针对教师给的上课重点，稍微看看记记能达到合格就行。恰恰是这种错误的观点，导致很多学生上课不认真听讲，如此一来，就使得这部分学生无法及时掌握课堂的重点知识，加之课后不认真完成作业，期末考试时复习程度不够，极其容易导致一门或多门课程不及格。根据学院每学期初的督学预警情况汇总，我们能够清楚地了解各年级各班级学生的学习情况。但是，传统的督学预警往往发生在事后，虽然在一定程度上能够对学生的学习起到警示作用，却无法长期有效地对各班的学困生起到跟进式的帮扶督促作用。

2　构建系统科学的学业危机干预机制和学风管理体系，全力提升大学生学习绩效

2.1成立学习绩效提升调研小组，全力建设良好学风

在学院领导和教务科老师的指导下，成立了学院学习绩效提升研究小组，由院学习部成员、学生教学信息站成员以及各年级各班级班长、学习委员共同组成。每学期定期召开会议调研、帮扶部署及研究探讨会议。前期的工作部署会，学院领导给课题组成员对此项工作开展的意义做了详细的阐述，同时认真听取各班与会代表对学院教学环节所提出的意见和建议，细致了解各班学生在日常学习中遇到的困难和学习需求。教务科老师针对毕业生档案梳理工作中发现的问题，给各班级敲响警钟。会议要求各班级主要负责人一定要联系班主任，将毕业条件和学位条件传达给每一位学生，切不可出现临近毕业却仍然不知道毕业和取得学士学位证应该具备的基本条件。

古往今来，环境对于一个人的学习成长的影响是巨大而深远的。基于此点，学院学习部联合学生教学信息站首先召开全院班长、学习委员、教学信息员共同参加会议。会议总结了学院以前的教学和学习经验，对学院学生的学习现状做了深入透彻的剖析。另外，会议总结部署对于这项学习绩效提升研究工作的具体工作步骤。会议结束后，由各班班级负责人负责调研本班级学生的学业完成情况和存在的问题，建立助学帮扶档案。

2.2建立新型师生关系

通过调研发现，学生学习效率与师生关系有密切联系。在教育界，长期以来存在的师生关系是：重师道尊严而轻学生自主，强调服从，漠视学生个人权利；长幼有序，等级森严，压抑学生个性；注重教师的主导性，忽视学生的主体性。而在校大学生皆为处于青春叛逆期的青少年，这就使得大学生对教师制定的规章制度方案的急剧增强，从而导致学生厌恶教师，波及其所任授课程，易导致学生听课效率不高。大学生的课余时间相对比较多，有了民主平等的师生关系，学生可以就感兴趣的问题与专业教师进行沟通，这不仅融洽了师生关系，也有助于学生个性的发展，新型师生关系的建立对于学生学习效率的提升有着密切促进的关系。

2.3全员参与，帮扶助学共促学风

一段时间以来，学院学习绩效提升调研工作初见成效。各班班主任根据学院教务科和所在班级学习委员反馈的有一定挂科或重修学分的学生名单，初步制定帮扶助学名单，确立帮扶对象和被帮扶对象，制定了相关学习绩效提升的目标和措施，形成了健全良好的事前、事中学风预警机制。班主任主动参与到此次调研中，他们与班级的学困生进行谈话，了解学习成绩不理想学生在学习过程中遇到的困难，帮助他们寻找最佳的助学组员，并对个别挂科或重修较多的学生给予留级的建议。

2.4丰富大学生活，促进大学生全面发展

大学生已是成年人，对生活质量的要求也日益提高。因此，他们会理所应当地认为：生活水平达不到要求，并由此产生不该有的抗拒和逆反心理。所以，会议总结认为，开展丰富多彩的活动课，会对这个问题有所改善。课余活动可以促进大学生的个性发展，而且活动课中学生的自主性、创造性能得到充分的发展。传统的学科课程理论并没有把活动课列为其中，所以学生会比较反感，不愿认真去学。而新传统教育派，又把活动课推向了极端，这同样也是学生不愿参加的原因。活动课当中，学生可以主动参与、亲身实践，始终处于动态的活动之中，并居于主体地位。他们可以根据自己的爱好和兴趣选择活动，进行自我设计、自我组织和自我评价，从而形成想象、探索、分析和求新的能力，促进学生个性自主和谐发展，增强学生对时代发展的适应性。

3　结语

每个新学期开始，我们都将对各班的期末考试、英语四六级、计算机等级考试、各种竞赛获奖情况进行调研，同时针对本学期的学习绩效提升研究工作，向各班发放调查问卷，进而了解这项调研的实质性影响与进展。相信大学生学习绩效提升研究不仅仅会成为学院特色的研究工作，随着研究的不断深入，在未来，大学生学习绩效提升研究会成为全校教育管理体系的研究航标，将会影响越来越多的教务管理者和学困生，帮助他们更好地研究学生学习绩效提升，并且从根本上改变学习状态、走出学业困难的境地。

［1］ 单筱婷，屈波.高校辅导员多元化育人机制探析——基于生活教育的视角江［J］.苏技术师范学院学报，2012，（10）：38-39.

College Students Learning Performance Improvement and Personal Training

ZHANG Ying-nan，ZHANG Wei-yu （Beihua University，Jilin 132013，China）

Through the analysis of current college students'learning situation，proposed the establishment of the learning performance improvement research team，we try our best to build a good style of study，the establishment of a newrelationship between teachers and students，full participation，of helping the student to promote the style of study and enrich university life，and promote comprehensive development of students etc.toimprove college students'learningperformance strategies.

College students；Learningperformance；Personalized training

G64

A

1674-8646（2015）08-0123-01

2015-06-28