如何提高民办高校数字化学习实效性

张桂霞

(山东协和学院，山东 济南 250107)

如何提高民办高校数字化学习实效性

张桂霞

(山东协和学院，山东 济南 250107)

当前时代计算机和网络技术的应用十分广泛，在社会生活的各个领域都发挥着无可替代的重要作用，可以说当前整个世界都已经进入了数字化的时代。教育是一个国家的根本，是一个国家的前途和未来，教育本身承担的是为国家输出更多优秀人才和社会栋梁的重任，其更应当与时俱进，实行数字化的改革。本文选择民办高校为切入点，分析当前民办高校数字化学习的现状，分析当前数字化学习过程存在的问题并提出可行性的对策。

民办高校；数字化学习；时效性

1 引言

教育尤其是高等教育对于一个国家的发展起到的是决定性的基础作用。当前全球范围内各领域都在逐步迈进数字化的时代，教育作为为国家和社会培养和输出人才的最前线，理应最早完成数字化改革。但是由于我国的国情和其他多方面原因的制约，当前高等教育数字化教学还存在着不小的问题。随着当前计算机和网络在社会生活中的地位进一步提升，高校数字化学习成为了当前教育领域非常值得关注的一个重要课题。本文选取了民办高校数字化教学和学习实效性这一切入点来进行分析。

2 当前民办高校数字化学习现状

为了充分了解当前民办高校数字化学习现状，笔者采取了调查问卷、访谈两种方法，调查问卷和访谈分别针对教师和学生，其基本问题都包括两大项：当前学习过程中受访者对于数字化学习的态度；当前学习过程中受访者是否充分进行数字化教学和学习模式。篇幅有限，这里不再将调查问卷和访谈的统计详细描述，仅对结论进行展示。

2.1 教师对于数字化教学的态度和实践

首先，绝大多数教师认为当前的数字化环境较好。当然，这也是因为笔者的调查和访谈限于本地的一些民办高校，而并未考虑我国其他贫困地区因为经济原因导致的数字化环境欠缺。据调查，参与调查的教师所在学校均设有多媒体教室，教室内也都有多媒体设备。80%以上的教师在办公室能够单独使用一台计算机或者两人公用一台，99%的教师家中有计算机并联网。其次，绝大多数教师认可并喜爱运用数字化教学方式进行教学。根据调查，65%以上的教师经常运用多媒体设备进行教学，90%以上的教师运用过数字化方式进行教学，进一步对上述教师进行访谈调查其认可并喜爱这种教学方式的原因，排名靠前的三个要素是：资源丰富、操作便捷、互动性较强。

2.2 学生对于数字化学习的现状调查

首先，仅有半数学生认为当前数字化环境较好。进一步深入研究，发现学生与教师对于数字化环境的评价不同是因为学生对于数字化的标准设定地更高。很多学校教师运用投影仪映射课堂笔记这一行为，教师认为相较于以前黑板板书已经先进许多，而学生觉得并没有认为有太大的差别。其次，绝大都数学生喜爱数字化学习方式。98%的学生喜爱数字化的学习方式，也有极少数学生认为传统的教学模式更有学习效率。

3 民办高校数字化学习存在问题

通过上述的调查和访谈，以及对调查和访谈结果的分析，笔者认为，当前数字化学习过程存在如下的问题：

第一，数字化学习环境和资源不足，构建数字化学习环境的硬件设备没有完成全面覆盖。数字化学习没有了基本的硬件保障就失去了数字化学习的基础。另外，针对民办高校学情的数字化学习资源建设不足。很多学校仅仅将数字化学习的硬件设备堆砌起来，并没有合理的开发数字化学习资源也没有相应的运维保障。

第二，数字化学习推广力度不足。由于民办高校办学靠的并不是国家财政的拨款，那么不同的高校之间由于办学投入的不同。直接影响着数字化教学和学习的推广应用。

第三，数字化教学管理体制的欠缺。当前民办高校数字化学习的资源并没有设置专门的评价和管理部门。这就给实际的数字化教学和学习带来了很多难题。没有专门的管理部门意味着各部门之间的资源共享很难实现，也意味着数字化的学习很难有实效性。而且大部分学校还没有一个完善的数字化学习平台，同时制约着数字化学习实效性的因素。

第四，教师和学生信息素养和技能方面的差异以及教学理念认知程度的不同，在学习中存在运用信息技术和网络资源的偏差问题。无论是学校、教师还是学生对于数字化学习的认知都不够全面。

4 提升民办高校数字化学习实效性策略探讨

4.1 提高师生信息素养，以满足数字化学习的要求。

数字化学习要求学习者具有良好的信息素养。只有培养学生具备良好的信息素养，才能够理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。信息素养也是终身学习者具有的主要特征。信息素养包括了基本的信息知识、信息意识和信息能力，而信息能力又包括信息获取能力、信息处理能力和信息生成能力。简而言之就是要提升师生对于数字化教学的重视程度，同时提升师生对于数字化教学的具体实践程度。值得注意的是，信息素养的提升绝不仅仅是单纯的计算机应用水平的提升，还应当包括创新数字化学习观念的提升、各式各样数字化软硬件的使用和创新等等。提升师生信息素养应当做到以下几点：要进行观念上的革新，充分意识到提升信息素养的重要性；不仅要丰富学生的计算机课程，还应设置面向教师的计算机专项课程；加强信息素养教育和其他学科的领域，探索该学科与信息技术相融合的可行性和具体策略；建立起全新的教学模式，并采取基于信息素养的考核和评价制度。

4.2 优化数字化学习过程。

传统的教师口述、学生学习的模式尽管在很长一段时期内发挥着重要效果，也培养了一大批的人才，但是在当今数字化的环境下已经落后于时代发展的步伐，如果不进行革新的话必将被时代所淘汰。所以优化数字化学习的过程就成为了当前十分重要的一个课题。数字化学习过程中课堂学习不再是最重要的阶段，各种信息资源的下载和阅读、课堂课下的学习交流、学习成果的展示和创新则成为了数字化学习必不可少的重要组成部分。在数字化学习环境下，数字化学习过程的构成主要包括四个要素：学生、教师、资源和内容，可以从教学模式和学习方法两个角度进行数字化学习过程的优化。

首先是要针对数字化学习特点，进行基于数字化学习环境的新型教学模式探讨。数字化的教学模式应当打破传统的教师口述、学生听讲的模式，应当鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，形成多元化的教学模式。具体来说，应当包括情境扮演模式、分组讨论和交流模式、专题探索模式和远程教育模式相结合的新型教学模式体系。这几种模式其实可以划分为课下学习和课堂学习，课下通过数字化学习平台进行学习和考核，课堂上采取生动有趣的方式进行交流学习。

其次是要针对民办高校学生特点，改革课堂教学方法，优化学习过程，提高数字化学习实效性。由于民办高校办学较一般院校更为自由，所以民办高校的学风普遍更为开放，接受新鲜事物和进行创新的能力更强。那么在课堂教学方法上就可以从学生的具体需求出发，强调学生的自主学习能力，在突出学生为中心的前提下，用学生感兴趣的方法进行教学。举例来说，可以在网上发布课程信息和学习内容，支持在线讨论，在网络上提交作业和考试等等。

4.3 应当做好数字化学习的运维保障、教学服务

首先是数字化学习平台的建设。数字化学习最重要的特点就是“数字化”三个字，而这三个字直接体现在软硬件资源上。平台建设主要从软硬件两方面进行开展，硬件方面就要求学校与时俱进，购置一批先进的能够满足当前数字化教学需求和学生的基本需求的设备。同时，学校和教师也要积极开发硬件资源，创造出更多有本校特色的数字化学习平台。软件方面则同样需要用购置和开发相结合的模式来进行，并且根据教学过程中暴露的问题和教学需求进行实时的调整。

其次是完善各种运维保障措施。进行数字化学习平台维护，学习过程督导，学习效果评价等。对于硬件资源来说，由于学生的频繁使用，必将对相关的设备有所磨损，必要的运行维护保障是确保数字化学习进行的重要前提条件。而软件资源更是学生数字化学习能够达到何种高度的重要助推，学校应当注意实时地进行资源的更新，以适应不断提升的学生的需求。综上所述，数字化学习平台建立以后，应当从两个方面做好运维保障措施。一是要进行基本的平台维护，确保平台能够正常供师生使用，二是要做好督导和评价，充分利用数字化学习平台，提升学生的综合素质。

4.4 丰富数字化学习资源

数字化资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。具体来说应当做到下面两个方面：一是要建立基于校园网的数字化学习资源库，资源库的主要内容应当包括文字、图片、视频等多元化资料，并且资源要不断进行更新以满足需要。除了外部的资源之外，本校教师历年的教学课件、教学成果、优秀学生的学习成果、相关的教学学习素材都应当在资源库中存在。二是整合网络学习资源，将不同来源、不同学科的学习资源进行整合，在统一的校内网或者校内论坛上设置链接，方便学生调阅和使用，避免学生面对五花八门的网络资源无从选择。这样网络资源与校园学习资源库形成一内一外，一封闭一开放的完整的学习资源体系，实现学习资源的可持续发展。

5 结语

数字化学习相对于当前的教育模式来说更为先进，在我国未来的教育发展过程中应当重视。当前基于各种原因，我国民办高校数字化学习的现状不容乐观，其数字化学习过程还存在不少问题。虽然存在着不少的问题，但是也呈现出了较好的发展趋势，数字化改革已经成为当前民办高校教育者的共识。当然，数字化教学是一项庞大而艰巨的工程，不是一朝一夕能够完成的，这需要国家、社会、学校、学生等等主体充分参与进来，共同努力来将这项工作进行完善，也需要各方给予更多的投入和研究。本文拘于篇幅和笔者水平，还存在很大的局限性，希望相关的学者能够给予指正。

[1]孙凡士，田小勇等．教育信息化资源开发与利用[M]．北京:科学出版社，2008．

[2]蒋东兴，郭大勇，刘启新．清华大学新一代数字校园建设规划与实践[J]．厦门大学学报，2011，(15)．

[3]郭雪营．河北省高职院校数字化教学资源开发和利用研究[D]．秦皇岛:河北科技师范学院，2012．

[4]胡丽平，虚拟化技术在数字化校园建设中的研究与应用[J]．电脑与电信，2013，1：52-53．

How to Improve Private Colleges Digital Learning Effectiveness

Zhang Guixia
(Shandong Xiehe University,Jinan 250107,Shandong)

In the present times,application of computer and network technology is widely used in various fields of social life,and have played an irreplaceable important role.The current whole world has entered the digital age.Education is a fundamental of state, is a country's future.Education itself assume the burden of outputing more talents for the country and social pillars.Therefore education should advance with the times,the implementation of digital reform.This paper chooses private colleges and universities as a starting point to analyze the current situation of Private Colleges digital learning,digital learning process to analyze the current problems and the feasibility of countermeasures.

private university;digital learning;effectiveness

G434

A

1008-6609(2015)12-0035-03

张桂霞，女，山东菏泽人，本科，讲师，研究方向：数字媒体方向。

济南市“十二五”教育规划课题：“民办高校数字化学习的实效性策略研究”，项目编号：125GH13042。