安徽高校体育教学中现代教育技术应用与发展



安徽高校体育教学中现代教育技术应用与发展

叶庭,赵 一 平

(淮北师范大学 体育学院，安徽 淮北 235000)

摘要：运用问卷调查法、专家访谈法等研究方法对安徽省高校体育教师应用现代教育技术的现状进行调查研究，调查中发现：安徽省高校体育教师对现代教育技术理论知识的掌握不足，缺乏认识；现代教育技术硬件和软件匮乏；部分高校体育教师在现代教育技术上的培训不多等；并提出：转变高校领导、体育教师的思想观念、加强硬件和软件设施建设、采用灵活多样的培训形式以提升现代教学技术水平。

关键词：现代教育技术；体育教学；现状；发展对策

1前言

随着信息技术在教育中的广泛运用，在教学中现代教育技术逐渐被人们所重视。转变传统的教学观念和教学方式，使现有的现代化教学手段发挥最大的作用是亟待解决的问题。通过对安徽省高校体育教学中现代教育技术的现状的研究，发现不足之处并提出对策，从而提高安徽省高校现代教育技术在体育教学中的应用能力。

2研究对象和研究方法

2.1　研究对象

以安徽省高校体育教学中现代教学技术的应用现状为研究对象。

2002年，哈尔滨市规划局委托哈尔滨工业大学规划设计院，一起负责其城市的色彩规划，开始了参与手绘城市色彩的规划，并于同年完成了此方案的制定。

2.2　研究方法

2.2.1文献资料法

通过中国知网、中国教育和科研计算机网(http://www.edu.cn/)、中华人名共和国教育部(http://www.moe.edu.cn/)、安徽教育网(http://www.ahedu.gov.cn/)等相关网站，查阅有关体育教学、现代教育技术的期刊、论文以及网络信息，以获得本文的理论支撑材料。

4.1.1现代教育技术在高校教学中占有一定的地位，硬件和软件设施建设已初具规模，高校体育教师已经认识到现代教育技术在体育教学中的重要作用，但不乏一些学校领导、年龄较大的教师对现代教育技术的发展和普及存在轻视的态度，尤其是在体育教学过程中的重视程度不够。

依本研究的需要，对安徽省12所高校(中国科技大学、合肥工业大学、安徽理工大学、安徽财经大学、安徽师范大学、安庆师范学院、淮北师范大学、、安徽工业大学、皖南医学院、宿州学院、巢湖学院、黄山学院)体育教师进行问卷调查，发放问卷120份，回收问卷119份，有效问卷112份，回收率和有效率分别为99.2%和94.1%。

2.2.3数理统计法

通过电话访谈和面谈的形式，对安徽省高校从事体育教学老师进行访谈，进一步充实文章的研究内容，合理调整研究内容，是本研究更有科学性和说服力。

运用excel软件对所得数据进行科学统计和分析，问本研究提供可高的数据支持。

“非遗”传承保护的关键因素是人的因素，这是物质文化遗产与“非遗”传承保护的根本区别所在。就“非遗”而言，人在技在，人亡技亡，培养“人才”与“非遗”传承保护同等重要。江苏既要加大“非遗”传承人的培养力度，提高他们传承“非遗”的尊严感和幸福感，又要加强“非遗”管理人才的培养，指导他们用专业的思路、专业的眼光、专业的技能从事“非遗”管理工作。“非遗”人才培养要注重理论和实践相结合，注重国际交流与国内研讨相结合，注重高校培养和专业培训相结合，以先进的文化理论培养适应新时代江苏文化发展的专业化“非遗”传承保护人才。

2.2.4专家访谈法

如何把村部的资源供给与村民的服务需求联结起来？笔者认为，关键在于管理者要改进村部管理方式，跳出把村部作为“固定资产”管理的惯性思维。不妨“敞开门”服务，从满足村民需求的角度开展工作，努力让村民有需求能想着村部、想办事能进得了村部、事不办结能依靠住村部。

针对于工业安全问题，MOXA也有符合IEC-62443工业控制信息安全标准的产品，让工业通讯安全不再是凭经验而是变成由标准可以依循，MOXA提供的软件向导，可以按颜色直接警示用户安全薄弱的环节，让用户快速发现安全隐患，杜绝危险和事故。

3结果与分析

3.1　体育教师对现代教育技术的认识情况

（1）将财务信息化的工作重心转移到管理会计上。以信息化平台为载体，以信息化技术为手段，以预算管理、成本管控为重点，有效服务高校发展战略，是高校财务信息化的必然发展方向。一方面，重点加强预算管理功能，实现预算编制、执行管控、资金流向及执行结果评价的预算全流程实时动态管理，全面提高高校预算管理水平。另一方面，重点加强成本管控功能，借鉴企业ERP系统成本管控思想及方式、方法，减少低效成本占用，提高资源使用效率，并对成本管控结果进行考核。高校财务信息化中，除业务处理、数据收集等传统功能外，还应具备全面高效的管理会计功能，才能为高校发展决策提供信息支持，真正实现高校财务信息化建设的初衷。

教师对现代教育技术的了解在一定程度上影响教师对现代教育技术的态度，随着现代教育技术逐渐为人们所认识、接受，体育教师对现代教育技术的态度直接影响到现代教育技术在教学中应用的成败。

表1:体育教师对教学中引进

通过表1可知，在体育教学中赞同引进现代教育技术的占52.7%，非常赞同的为37.5%，不赞同的占7.1%。体育教师对于教学中引进现代教育技术绝大对数(90.2%)持赞同的态度，说明，大多数体育教师对现代教育技术有了一定的认识，并愿意在教学中应用，只有少部分(9.8%)不赞同或抱有无所谓态度，究其原因，该部分教师由于年龄较大，在现代教育技术使用上有困难，在教学中应用现代教育技术的愿望不强烈。

3.1.2体育教师掌握现代教育技术现状

现代教育技术的应用以对其掌握为前提，体育教师只有扎实掌握现代教育技术，才能更好的应用到体育教学实践中。

将按照一定比例混合的炭土样品置入锥形瓶中，加入适量的水并超声处理后静置一定时间，取上层清夜测定电导与pH值。

3.1.1体育教师对教学中引进现代教育技术的态度

图1：体育老师掌握现代教育技术情况(N=112)

类别经常应用偶尔应用不应用音频技术63.7%23.9%12.4%视频技术69.3%26.3%4.4%仿真技术025.7%74.3%网络技术58.6%36.3%5.1%多媒体技术79.2%19.8%1.0%广播电视42.8%39.6%17.6%其他技术23.6%43.7%32.7%

图1调查显示，体育教师对现代教育技术达到非常了解程度的占32%，了解程度为38%，比较了解为25%，不了解为5%，对现代教育技术了解程度整体较为合理，大多数体育教师对现代教育技术有所了解，但仍然存在着不了解的教师存在，缺乏对现代教育技术的掌握，在教育理论掌握等方面上有一些欠缺，需要加强理论学习。表2显示，高校体育教师在现代教育技术手段上应用最为广泛的是多媒体技术、视频技术、音频技术，分别占到了79.2%、69.3%、63.7%，其次是网络技术占58.6%，广播电视占42.8%，仿真技术经常应用的没有。可见，多媒体等技术的应用已经很普及，为现代教育技术在教学中的应用提供了必要的条件。另外，广播电视技术以及其他技术由于实施的硬件、软件要求比较高，导致应用的比重较低。

3.2　体育教师应用现代教育技术的现状

3.2.1体育教师应用现代教学方法的现状

现代教学方法能提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。而在传统的教学思想和教学方法中，高校体育教师常用的方法是讲解法和示范法。由图2可见，18.7%的高校体育教师能够灵活运用教学方法，68.1%的教师能够较为灵活的运用教学方法，13.2%的教师只会单一的教学方法。从总体上看，安徽省体育教师在教学方法的运用上存在一定的不足，除了传统的教学方法外，高校体育教师还需加强教学方法的学习，以适应现代教育技术发展的需要。

图2：体育教师在教学中教学方法使用情况

3.2.2体育教师在教学中应用现代教育技术情况

体育教学分为理论教学和实践教学，在访谈中发现，高校体育教学中理论课时数少而实践课时数多，因而体育教学中应用现代教育技术就呈现出一定的特殊性。

图3：体育教师教学中应用现代教育技术情况

由表5可见，掌握制作复杂课件技术的教师占到调查总人数的9.8%，会制作简单课件的占60.7%，会改编的为24.1%，既不会制作也不会改编的占5.4%。教师在可见的制作和改编上具备一定的能力，能够制作复杂可见的比重低，教师还有待于进一步的学习，提升自身的教育能力，以便更好的掌握现代教育技术，以实现和完善教育现代化。

3.2.6体育教师参与现代教育技术培训的现状

只消看看袁阔成和单田芳两大名家的几个数据或可释然。袁阔成的《三国演义》共365回长达182小时，人物超过400个。单田芳的《隋唐演义》216回长达86小时，刻画人物也达180个，尤其是李元霸“长相丑陋，生性憨傻，但却力大无穷”的形象，通过单田芳的表演早就深植人心。

教学媒体作为师生之间交流的工具，是教学内容的表现形式，是实现课程教学内容的载体，传统的教学媒体已经不能满足现代教学的需要。

表3:体育教师现代教学媒体

由表3可见，体育教师能够非常熟练使用的媒体比重较大的是多媒体计算机、电影电视和录音机、广播，分别占到了52.6%、51.6%和40.5%，其他媒体使用的熟练程度较低，如数字摄录机、幻灯机等，体育教师对多媒体计算机等现代教学媒体熟练程度较高的原因在于安徽省高校都已经配备有专用的多媒体教学设备，加之互联网的广泛应用，所以高校体育教师对多媒体等较为熟练。

3.2.4体育教师现代教学软件应用现状

记忆是一种很微妙的存在，有时是一个画面，有时是一种情绪，有时又是一种忘不掉的味道。即便多年过去，还是会在脑海中浮现。张雪松最忘不掉的就是母亲亲手为她烹制美食的味道。尤其是刚出锅的时候，香气扑鼻。年纪越大，竟然越来越忘不掉。

高校体育教师对现代教学软件的熟悉程度很大程度上体现了体育教师对现代教育技术的掌握程度，只有掌握现代教学软件并在实践中加以应用才能真正的体现体育教学的现代化。

表4:体育教师常用教学软件

由表4可知，PowerPoint教师掌握的熟练程度较高，非常熟练的比重占到42.5%，熟练和比较熟练的比重分别35.1%和18.7%，同时也应看到Authorware、Flash、方正奥思不熟练的比重分别占到了65.6%、56.7%和62.1%。由此可以得出，体育教师对体育软件的熟悉长度不高，造成这种状况的原因是多方面的，可以从内因和外因两方面来考虑，外因体现在体育教师所处环境的落后，内因体现在教师自身对现代教育技术认识的缺失导致的认识不到位，缺乏对现代教育技术学习的积极性和主动性。

3.2.5体育教师多媒体课件制作能力现状

体育教师对多媒体课件的制作能力是教师掌握现代教育技术的反映，高质量的多媒体课件能够高效率的将教学内容传递给学生。

从图3可以看出，体育教师在理论课上应用现代教育技术的比重较大，经常使用的占到了85.3%，偶尔使用的为12.6%，只有2.1%的的教师在理论课上不使用现代教育技术。体育教师在实践课上使用现代教育技术比重较小，经常使用的只有18.8%，偶尔使用的占51.6%，不使用的为29.6%，这是由高校教学条件等因素制约所导致的，从而整体上影响到了体育教学的质量。

表5:体育教师多媒体课件制作能力

3.2.3体育教师现代教学媒体应用现状

高校体育教师在现代教育技术应用上尚有欠缺，在多媒体软件的使用熟练程度上较低，因而对体育教师进行现代教育技术的培训显得很重要。在对教师的访谈过程中了解到，教师很希望充实自己在现代教育技术上的知识和应用现代教育技术的能力，并且认识到掌握现代教育技术对于体育教学的重要性，期望教育主管部门、学校等组织教师参加培训。

表6:学校对体育教师进行

表7：体育教师现代教育技术

表8:体育教师参加现代教育

从表6可知，体育教师能够经常参加现代教育技术培训的比重较低，只占到9.8%，没有培训的占到43.8%，这一部分的体育教师只能通过自主的学习和研究来获得现代教育技术，46.4%的教师偶尔能够接受培训，总体上参与过培训的占到56.2%，但不忽略43.8%没有参加过培训的教师；从表7看到，教师参与现代教育培训的方式中以集中授课比重最大，也是最为常见的培训方式，占到了32.1%，专家讲座形式的占到了25.9%，同时也有相同比重的自主学习的教师群体存在，他们迫于现实的压力以及提升自身能力的需要，积极主动地参与到现代教育技术的学习中来；而对于培训的效果(表8)，则不尽如人意，有39.3%的教师认为培训的效果不明显，认为效果明显的占到22.3%，38.4%的体育教师认为培训效果一般，对于以上的调查结果，出现的原因是多方面的，其中主要的是体育教师在对于现代教育技术的认识上高低不齐、对现代教育技术的掌握上水平不一、培训过于频繁导致的淡化培训现象等。

4结论与对策

4.1　结论

2.2.2问卷调查法

4.1.2现代教育技术对高校体育教学产生的重大影响，在体育理论和实践教学上都引起了不可替代的作用，体育教师的教学观念、教学方式方法等方面改变较大，并取得了良好的教学效果，同时也应看到现代教育技术应用过程中的内容选择。

4.1.3现代教育技术广泛应用于体育理论教学中，体育实践教学中应用现代教育技术较少，体育教师在现代教育技术的理论知识上还有些欠缺，对现代教学媒体、教学软件、课件制作能力等方面还有待于进一步提高。

4.1.4高校组织体育教师参加现代教育技术培训的机会少、效率低，培训的水平处于低层次，体育教师对现代教育技术存在着一定的期望，希望能够实质性的提升自身的现代教育技术水平，能够得到科学而系统的培训，以满足现代课堂教学的需求。

“军人出身的人，动不动会有军事机密，执行前不准外泄，所以一般情况下，他说什么我就按他说的办，不问为什么，问了也不讲，白问，这些年习惯了。他今天走前，叫我也去，叫我一定把你和丫头拉上。说你们五个也到团里开会。只交待这么多，哪知道今天是这样啊。”

4.2　对策

4.2.1转变高校领导对现代教育技术的重视程度。通过宣传、学习和实践，让学校领导真实感受到现代教育技术对课堂教学水平的提高，认识到加大对现代教育技术的投入首先要加强硬件和软件设施的建设，使现代教学设施协调发展。要让领导认识到在体育教学中加大现代教育技术应用的重要性和紧迫性，只有这样才能实现体育教学的现代化。

有一位领导，自称是全国的书法大家，博士生导师，一家文化单位请他题字，他拉过一张八尺长条的宣纸来，拿大提斗笔醮饱墨，一气呵成，龙飞凤舞，跃然纸上。

4.2.2转变高校体育教师的教学观念。不断提升教师对现代教育技术的认识水平，加强高校体育教师在现代教育技术理论知识上的学习，缺乏理论知识难以发挥现代教育技术应有的作用和功能，将体育教学实践与现代教育技术理论相结合，使现代教育技术在体育教学中发挥最大的与作用。体育教师要与时俱进，接受现代技术在体育教学中应用的理念，用灵活的教学手段进行教学，将体育教学以多样的形式展现给学生。

4.2.3加强高校现代教育技术硬件设施的建设。设施是基础，硬件配置水平的高低体现的是高校体育现代化教学的水平，加大校园网建设，完善校园网在体育教学中的功能，创建相关网站方便学生进行网络学习，增加多媒体教室数量，建立信息交流平台等。

第二是要求能够培养具有精细化管理理念的管理会计人才。在互联网+视域大数据下的管理人次必须能够是中高层的管理会计人才，其拥有大数据理论知识和应用能力，掌握丰富的管理会计新理论内容。当前要能够通过加强既有管理会计人才的社会培训入手，展开对其大数据应用相关技术的培训，并且严格考核制度，提升管理人才的大数据知识体系；还可以通过完善高校的大数据管理会计人才的培育系统，通过对会计专业设定大数据技术课程，优化管理会计课程内容，并且提供校企合作制度等方式来实现对中高层会计人才的培养。

4.2.4提高现代教育技术软件水平。软件是硬件设施发挥作用的保证，目前，安徽省高校现代教育软件资源缺乏，现有的教学软件质量地下，影响到了体育教学的发展。建立和完善体育多媒体资源库，使体育教师和学生都可以通过资源库查阅相关体育比赛数据、比赛视频、图片等，建立校际、国内的现代教育资源交流平台，实现资源互补与共享，达到“双赢”“共赢”。

4.2.5现代教育技术培训理论与实践并行。受传统教学模式的影响，体育教师难以走出传统教学对现代教育的影响。需要改观的是体育教师对现代教育技术的认识，让教师认识到在信息化的社会要适时的学习，以满足时代的要求，适应社会和高校发展；加强现代教育技术理论知识学习，不断提高体育教师应用现代教育技术的综合能力；采用灵活多样的培训方式，不在局限于传统的集体授课，多开展分组式、分层次的培训，以提高培训的整体效益；加强培训的针对性，分模块对体育教师进行培训，对于常用的教学设施、理论知识等重点传授，以提升培训的效果，调动体育教师参与培训的积极性。

〔参考文献〕

[1]李国良.现代教育技术在山西省高校体育教学中的应用现状与对策研究[D].太原理工大学,2012.

[2]项亚光,徐金山.安徽省高校体育院系教师多媒体教育技术应用现状与发展对策[J].首都体育学院学报,2011,(05):442-445.

[3]李国良.论高校体育现代教育技术的运用[J].山西大同大学学报(自然科学版),2011,(06):81-83.

[4]汪正法.论多媒体技术进入高校体育课堂的必要性[J].安徽师范大学学报(自然科学版),2008,(02):197-200.

[5]马亚军.多媒体教育技术在高校体育教学中的运用[J].山西大同大学学报(自然科学版),2008,(04):86-88.

[6]张美娟,白雪冬,周海涛,许文,申秋燕,罗文,曹晓军,周厚康.多媒体技术应用于普通高校体育课教学可行性探索[A].中国大学生田径协会.第十八届全国高校田径科研论文报告会论文专辑[C].中国大学生田径协会,2008:3.

[7]陆平,范瑞奇,李树友.现代教育技术在军体教学中的运用[J].北京体育大学学报,2007,(S1):484-485.

College Physical Education in Anhui Province Application Status and Development Strategies of Modern Educational Technology

YE Ting,ZHAO Yi-ping

(College of Physical Education,Huaibei normal University,Huaibei 235000)

Abstract:The use of questionnaires, expert interviews and other research methods, Anhui university PE teachers in the application of modern educational technology to investigate and study, the survey found: lack of physical education teachers colleges in Anhui theoretical knowledge of modern educational technology to master, lack of awareness ; modern educational technology hardware and software scarcity; part of college sports teachers in much of modern education technology training, etc.; proposed: changes in university leadership, ideas PE teachers, strengthening the hardware and software facilities, the use of flexible forms of training to enhance modern teaching technology.

Key words:modern educational technology; physical education; status quo; development strategies

中图分类号：G807.04

文献标识码：A

文章编号：1004-1869(2015)02-0081-05

作者简介：叶庭(1989-)，安徽省庐江市人，硕士，研究方向：体育教育。

基金项目：安徽省体育局青年基金项目(ASS2013301)，安徽省体育社会科学研究项目(ASS2014209)。

收稿日期：2014-12-13