项目教学法在中职财会教学中的应用探讨

伊犁州高级技工学校　胡红琳

项目教学法在中职财会教学中的应用探讨

伊犁州高级技工学校胡红琳

摘要：近些年来我国的科技水平不断提高，生产组织形式也经历了沧海桑田，为了适应它们的更新换代，财务会计人员就必须不断地提高自己的专业水平和素质素养，于是又回归到了我们的教育教学工作上。在中职财会的教育教学中，老师要坚持学生的“主体地位”，发挥自己的“主导作用”，通过创设项目活动引导学生，让学生结合自己所学过的知识，联系自己的实际生活，和老师一同完成项目活动，完成教学目的。本文先介绍了项目教学法的定义，特点及其在中职财会教学中应用的重要意义，然后介绍了项目教学法在中职财会教学中应用的具体实施，最后提出了项目教学法在中职财会教学实施中的注意点。

关键词:项目教学中职财会方法措施

学生在参与老师创设的项目活动中，不仅能学习到文化知识，在发现问题和解决问题的过程中，还能不断地提高自身的独立思考的能力，要是能长期的得到锻炼，就会渐渐的培养起自己情感，树立起正确的价值观念，达到意想不到的成效，总而言之，如果能巧妙的把项目教学应用到中职财会教学中，那么将会取得很好地教学效果，所以我们必须引起对项目教学法的重视。

一、项目教学法的定义和特点及其在中职财会教学中应用的重要意义

为了正确的把项目教学法应用到中职财务会计的教学中，我们首先要了解项目教学的定义和项目教学法的特点。

(一)项目教学法的定义

在项目教学法中，要坚持学生的“主体地位”，坚持老师的“主导作用”，以项目内容为“基础”，让学生进行探究学习。项目教学模式要求学生和老师互动进行，老师将课堂上要教授的知识融入到项目中，在完成项目的同时，达到理想的教学状态。

(二)项目教学法的特点

正如我们所知道的，中职财务会计的专业性很强，对学生的操作性有较高的要求。项目教学法中，学生要成为“主体”，老师要藏在“后台”。

项目教学是把财务会计的全部知识总结出几个项目，让学生围绕项目对知识有系统性的理解。

(三)在中职财会教学中，我们为什么要应用项目教学法？

目前，在新课程概念的改革创新影响下，中职财政会计教育观念和方法相比与以前已经有了很大的进步，但是由于改革的不彻底性，在教学过程中仍然存在了很多的缺陷，“理论说教”的教学模式依旧存在。按照新课程标准，中职财务会计教育目标追求的是学生的职业道德，追求的是学生的能力和应用知识解决问题的能力，所以为了贯彻落实好中职财会教学的目标，我们必须要寻找一种教学方法来代替“理论说教”的落后的教学模式，于是项目教学模式应运而生。项目教学模式相比于传统的“理论说教”教学模式更能适应新课程的教学标准，更能适应时代的发展要求，可以毫不可客气的说，在中职财会的教学方法中，项目教学模式是一种不错的教学途径。

二、中职财会教学中应用项目教学法

学生在多年的基础知识学习中，已经对专业知识有了基础的了解，但是由于教学环境的局限性，课堂上老师的教学只是模拟企业的经济业务，缺乏实际可操作性，而在企业中的财务会计核算是实际存在的，是真实的东西。中职财会专业的学生已经拥有了管理账务的技能，能够熟练的对记账凭证进行编制，并且能够熟练的填写常用的发票。我们就以商业汇票作为例子，具体讲一下如何在中职财会教学中应用项目教学法。

在课前，老师首先要让学生知道项目的任务，只有带着任务去学习操作，才能让学生感受到项目模拟的真实性.在结算方式的选择上，要根据实际情况结合影响结算方式的因素选择。比如：老师假定A公司目前缺乏资金，但由于生产的需要，需要购入B材料，请同学们以商业汇票结算的方式购入B材料，请同学们根据上面的信息，制定项目方案和实施措施。在项目的拟定过程中老师要发挥自己的“主导作用”，让学生自己去了解和学习相关的概念，适用限定等，充分发挥学生的自主学习的能力。在确定方案上老师可以给出参考，比如商业承兑或者银行承兑汇票结算。

为了充分的让学生实现自主学习，老师可以根据学生的能力，学生的对旧知识的掌握情况和学习特点来平均分配学生，分小组进行项目，四人一组六人一组均可，各小组要全身心的投入到项目当中，根据小组讨论结果确定收款单位及收款单位开户银行，确定付款单位及付款单位开户银行。然后再确定实现项目目的的步骤，在讨论过程中，小组成员之间要合作学习，搞明白什么是商业承兑汇票，什么是银行承兑汇票，并弄明白他们之间的相同之处和不同之处。

下面老师要把握好“度”，适当的给予学生指导，和学生们一起完成方案一的设计。在这一阶段老师的指导关系到项目完成的效果，学生在前面的两个阶段已经知道了自己的分工，小组成员之间已经有了很好地合作模式，再此发挥好了老师的主导作用，让学生知道该干什么不该干什么，该从什么地方入手，帮助那些对于项目满头雾水的学生。这样会帮助学生绕过错误，少走弯路，提高了课堂效率，快速很好的完成项目。

在方案一中老师通过自己的引导，让学生掌握完成方案一的方法，熟练流程，那么在下面的方案二实施中，老师要发挥学生的“独立性”，让小组自己根据方案一来完成方案二。在方案二中，老师要观察各个小组的进行情况，对于学生存在疑惑的地方及时作出解答，在方案二进行的过程中，老师可以加大任务的难度，比如公司票据收不回来了该怎么办啊？或者公司在收不到票据的情况下因为缺乏资金是否可以提前兑换汇票呢

等学生们完成方案二之后，老师要从整体上对各个小组进行评估。老师在进行系统性的总结的同时，也可以让学生在各小组之间展示自己的方案，和同学之间分享自己在项目中遇到的问题，以及自己是怎么样解决问题的。老师在评价项目的内容上要全面，大体上可以从两方面上进行，一方面，在项目活动的成果评价上，比如项目成果的质量问题；另一方面，在项目进行中各小组合学生的表现情况进行评价，比如那个小组认真，那个学生积极。最后老师进行汇总，在报告中，老师要全面记录项目，并通过报告总结学生们在项目活动中的进步，总结学生还存在的不足之处。为以后的项目活动做好准备。

三、项目教学在中职财会教学应用的时候我们要引起重视的地方

项目教学在中职财会教学应用中要注意两个方地方。一方面：由于项目教学法存在局限性，项目教学模式从本质上来说，它只是一种教学方法，而不是教学的全部。虽然传统教学方法上存在问题，但是里面依旧有很多地方值得我们采用，所以在中职财务会计教学应用项目法教学中，要结合传统教学。传统教学能够教授给学生知识，项目教学法能提高学生运用知识的能力，能提高学生独立学习的能力，在分小组学习的时候还能培养学生的团队精神，让学生懂得合作的重要性，提高学生口头表达的能力。此外，项目教学还能够帮助学生树立自信，这在以

后的学习中是很重要的。这样，把传统教学和项目教学法相结合，然后到达理想的教学状态。

另一方面：项目教学应用到财务会计教学上时，老师一定要还给学生的“主体地位”，发挥好自己的“主导作用”不能过度的影响到学生，只是在学生需要的时候给予学生指导，把握好“导”的“度”，要相信学生的能力。老师要摒弃传统教学的不足之处，不要通过自己的主观努力让学生理解和记忆知识，要让学生自己在项目中去学习，去记忆，让学生成为学习的主角，不要去担心学生们掌握不了基本知识，知道老师自己要做的就是发挥好自己的“主导作用”。这样，学生们在自助学习的过程中，发挥出自己的主观能动性，改变被动学习的局面，变被动学习为主动学习，逐渐培养起独立学习的好习惯。同时，完成项目之后，学生能够在项目探索之后感受到成功的滋味，这样就会慢慢的树立起自信心，为以后的学习打下精神上的基础。

四、结束语

在中职财务会计教学中，老师要在传统教学优势的基础上，巧妙的运用项目教学，发挥项目教学对中职财务会计教学的积极作用，在应用项目教学法中，要想彻底发挥出项目教学法的积极作用，老师一定要摒弃传统教学的不足之处，把握好自己的“主导作用”，让学生成为项目的“主体”，围绕项目展开教学，老师要有责任心和热情，真正的做到老师在项目中教学，学生在项目中学习。在项目的操作中，让学生独立思考，团队合作，调动学生的学习兴趣，从而实现教学目的，达到理想的教与学的状态。

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