《留学》家长会放大招儿!跨越地域限制 微信在线课堂全面开启

记者_周晓琪 编辑_胡是非 设计_胡婷

《留学》家长会放大招儿!跨越地域限制 微信在线课堂全面开启

记者_周晓琪 编辑_胡是非 设计_胡婷

学生在规划留学申请的过程中，会遇到和中国的传统教育有些冲突和矛盾的地方，此时应该大胆尝试，积极反思。在价值观优于能力这个层面上，努力实现自我成长才是最重要的。

《留学》家长会旨在通过在线课程、线下课程、订制刊物、机构匹配等众多形式，搭建预留学、预移民家庭与优质留学机构的桥梁。自成立以来，家长会通过课堂教学加课下传播的形式，为广大留学家庭提供培训、交流、机构匹配、折扣优惠等直接服务。目前，家长会的微信服务号“留学派”拥有近万名以家长为主的粉丝，且参与人数不断上升。

近日，《留学》家长会借助微信平台，正式推出了微信在线课堂活动。微信在线课堂定期举办，时间为每周二晚八时。所有在《留学》微信群里的学生和家长朋友们不论身在何处，都可参与，并且在微信群中发表评论、提出问题，与主讲老师和群中好友互 动。

2015年11月24日晚20时，“微课堂”第一课开讲。其主题为“皇家英语”，主讲嘉宾为英国皇家英语协会会员、语言学专家黄川。这期微课堂让参与的人们了解到了皇家英语的精髓。12月8日，微课堂迎来第二课。

“微课堂”之第二课：“完人教育”模式下的美国留学申请

12月8日晚8点，美国留学教育专家、出出国美国留学机构创始人张哲作客本期《留学》家长会微课堂，主讲内容以“介绍美国的完人教育”和“如何规划好美国留学申请”为两大主题。在微课堂进行过程中，群中的学生和家长朋友们不时就自己关心的问题提出疑问，在线课堂气氛非常活跃。大家对微课堂内容和活动方式反响积极，对下次活动充满期待。

中西方教育存差异：“专家式教育”和“完人教育”的博弈

张哲首先带领大家深入思考了一个问题：美国的教育和中国的教育培养人的目标分别是什么？这个问题的本质是在探讨美国教育和中国教育的差别。张哲介绍说，在国内，从高中文理分科，到入大学选择专业和学校，无不渗透着“专家式教育”的思想内涵，那就是以传授专业知识为核心。这种教育方式的优势在于能够让学生比较牢固地掌握专业基础知识，但是，它的弊端也是显而易见的。在“专家式教育”的影响下，学生们过于看重自己在学校考试中的分数和名次，好像自己的价值只有在和别人的对比与竞争中才能得到体现，而学生自身的个性发展和人格的和谐统一则往往被老师和家长所忽视。这种急功近利的教育心态不仅与教育的本质相违背，也与中国传统教育思想所提倡的向真向善、“天人合一”的理念相斥。

当然，“我们也曾在教育课程方面做出一些改革，比如在基础教育阶段倡导为学生“减负”，推行素质教育，在大学里开设一系列通识课程等。”张哲说。但是，受整个社会大环境的影响，教育改革的难度和复杂程度非常之大。所谓“十年树木，百年树人”，教育改革的成果也绝不是一朝一夕就能见到 的。

和“专家式教育”不同，“完人教育”更像是“静待花开”的艺术。“完人教育”（holistic education）提倡教育是为了塑造健全、和谐的人格。教育的内容必须包括人类文化的所有方面，即科学、道德、艺术、宗教、身体与生活。科学追求真、道德追求善，艺术追求美，宗教追求圣，身体追求健，生活追求富。因此，“完人教育”追求的就是真、善、美、圣、健、富这六种价值的创造。

张哲总结到，美国教育经过很多的变革和轮回，发展到今天逐渐形成了以“完人教育”为基础的教育风格和特色。她认为，“我们今天探讨“完人教育”,有助于我们初步了解美国的教育价值观，如此同学们在着手书写申请文书和策划活动时才能有的放矢，提高申请的成功率。”

扫一扫加入留学微课堂

微课堂参与方式：

首先，加微课堂管理员（微信号：zhaozhengyu461429986）为好友，然后，说明“参与微课堂”，就会被加入微课堂大群中。

美国申请看重精神：情感体验和硬性指标缺一不可

受“完人教育”的影响，美国学校在接受申请的过程中，录取委员会看重学生的情感体验和精神性的成长更胜于物质性的内容。而精神性很大程度上指的就是情感的体验，它包括家庭的情感体验、成功的情感体验、团队协作的情感体验、朋友之间的情感体验。从情感体验延伸到人格的全面培养，就是同情心、好奇心、领导力、想象力、创造力等，这些因素就构成了贯穿于学生在美国留学申请中关于精神、情感方面的主线。

是不是只要在申请中突出了情感体验，学习成绩就不再重要了呢？非也！张哲透露，在招生委员会看来，学生的成绩单的分量重于SAT考试成绩和申请文书，是决定学生能否进入名校的硬性指标。学生要想进入排名美国前20的名校，其平均成绩要在90分以上才可以。“成绩单不仅代表学习分数，还反映了学生的学习动机。”张哲说。

她举出了她的学生小敏（化名）的例子。小敏是一所中学的“学霸”，她在学习IB课程中的英美文学这门课时，成绩很不错。于是老师建议小敏进入母语阶段学习（IB课程分为母语和非母语）。然而小敏的第一次考试分数却不是很高，她心存疑虑找到老师。老师对小敏讲，因为她不是美国长大的孩子，进入母语阶段后课程会有难度，随着难度加大，成绩会下滑。第一次不给高分数，是为了以后给成绩上升留一些余地。最终，小敏如愿以偿考入了斯坦福大学。

张哲非常赞同这位老师的做法，成绩单是反映学生在学习时情感体验的“晴雨表”。成绩单呈现上升的趋势，代表学生的学习能力逐渐突显，学习动机不断增强，这当然是录取委员会希望看到的。

文书内容太多可能会搞砸申请要找合适的人写推荐信

接下来，张哲分别从活动、文书、推荐信、面试等环节讲述了学生应该如何做好自己的美国留学申请。

有的家长把活动分为爱心活动、领导力活动、专业性的活动等。那么，究竟什么样的活动是合格的活动，才有利于学生发挥自己的优势？张哲认为，学生参加不同领域的活动，学习相关的知识并且深度参与进去，对于交叉学科的学习和理解人与人的关系都很有帮助。有些同学专注于某一个学科，所有的活动都围绕这个学科，这种虽有单一性但其实也是一大优势。而录取委员会最希望看到的是学生能够持续地、全身心投入地参加一个活动。学生最好有一到两个项目持续在做、深度在做，而不是有十几个项目每一个都只做了一次。另外，学生在活动中的精神性成长、自我反思等情感性内容也很重要。张哲强调，一篇500字左右的文书往往只能写一个活动，同学们切记不要把所有参加的活动都罗列在文书里，以小见大的把一个活动写透彻就足矣了。

在书写文书时，同学们要注意简洁扼要。“在有限的空间里去表达自己是一种能力。文书的内容一定不是越多越好的，当你特别多的时候，你已经搞砸了这份申请。”张哲提醒大家。可能同学们参加的活动是一样的，但是写出来的文书却未必完全相同，因为每一个人做活动的出发点不同，从根本上说，是价值观的不同。因此，同学们要尽力在申请文书中将自己最核心的部分——价值观写出来。在价值观的平台上需要去展示什么呢？领导力、爱心、运动能力、创新能力、科研能力、沟通能力等。总之，文书要做到力透纸背，将最完整的自己呈现给招生委员会。

选择合适的人写推荐信也是申请中的一大环节。张哲建议同学们选择最了解自己、能写出故事的人来写推荐信。在美国的留学申请中比较拒绝亲属、朋友的推荐，这些人的推荐力度会大幅减小。推荐信的主题和整个申请需要表达的主题不能违背。“一个关键原则是，成功的申请都是学生长期积累的结果，是努力‘做'出来的，而不是在写文书、写推荐信、写简历的过程中‘写'出来的。”张哲说。如果同学们在以上每一个环节都做到了深入思考、认真规划，那么大家就应该有足够的信心来从容应对面试部分 了。

最后，张哲提醒道，也许同学们在规划自己的美国留学申请的过程中会有和中国的传统教育有些冲突和矛盾的地方，但是大家应该大胆尝试，同时积极反思。在价值观优于能力这个层面上，努力实现自我成长才是最重要的。

美国CASC卡思科中学生领导力训练营

CASC卡思科全称为California Association of Student Council ,已经拥有68年历史，是全球具有影响力的、致力于青少年道德及品格培养和领导力开发的教育组织。CASC卡思科扎根于美国，遍布全球30多个国家。