补习

林桔莹

其实真正算起来这不是打工，准确来说，应当是义务劳动。上一个暑假里的第二个星期，我曾给同学补过一个星期的数学，那段经历，现在想来也着实有挑战性。

在公立学校里，我的成绩是不算好的。尤其是我们那个班，高手如云。每次上数学课的时候，那些反应快，方法多的同学，总是抢了数学老师的话语权，有时甚至直接跑上講台，夺过老师手中的粉笔，给同学们讲课。这些“学霸”们的存在，深深地打击到了像我这种“学渣”的本就脆弱的心灵，于是我的自信值就以光速往无底深渊下跌。所以我是不敢给人讲题目的。真的是没这个自信——也许在初中同学的眼里，我去当家教就是件不可置信的事——简直是全天底下最好笑的笑话了。可是没办法，那个暑假，妈妈听说有个小学同学想要来找我补课，二话不说就应了下来，美其名曰要提高我的表达能力。

到同学家后，我深吸一口气，喉咙都开始发干。以前，我们数学老师上课的时候，曾遇到过被我们班那帮“学霸”问得哑口无言的场面，而我自己最缺乏的，就是随机应变的能力了。万一被同学问住了该怎么办？

那一个星期，我给同学补的是关于函数的问题。接受同学妈妈之邀时，我就开始备课了。先是列一个大概的提纲，确定每一天所教的内容，我还记得当时翻遍了教科书里有关函数的内容，还在书店查了一些教辅书。

让我印象比较深刻的是，那节课我是打算把有关函数的概念讲完的，分了很多个主要知识点，因为关于概念性问题，实际上我自己也是非常糊涂的，总感觉差不多是这样，却只是自己明白，无法用语言来表述。于是我就先恶补了一下概念，还熟练地掌握如何利用数形结合的思想来解决问题。这对于不擅长几何的我来说，是一个巨大的进步。比如说，对于分析“平面内点的坐标是有序实数对”的问题，如果只是单纯让同学将它背下来，可能会比较云里雾里，而画一个平面直角坐标系，将这坐标为（a，b）（b，a）的两个点在图上标示出来，那么就可以直观地解释为什么平面内点的坐标是有序实数对了。

当同学第一次问我问题的时候，我的心里咯噔一下，害怕答不出来的自卑感瞬间涌出，脑子一团糨糊。我深深地吸了一口气，强迫自己冷静下来，仔细去分析问题，大脑的运转速度也慢了很多。由于备课比较充分全面，加之她的问题比较简单——正好是我备课中认真研究过的，正想给她讲的注意事项。这次风波过后，我的自信心提高了很多，起码在她第二次提问时，我不需要用深呼吸来使自己冷静下来。

在补课结束前的最后两天，我还给她出了一份综合性试卷，题目是一个一个手抄的，从我以前的错题集上，以及她易错的题目上摘下来的，这确实耗费了我不少时间。因为这些题目，我需要一题一题研究透彻才能给她讲解，不过在此过程中，我确实是受益匪浅。

再回想起这段时光，我觉得分外美好。