初中学生信息道德与规范的培养途径探析

史亮

初中学生信息道德与规范的培养途径探析

史亮

对初中学生进行信息道德和规范的培养，特别是关于使用互联网方面的信息道德与规范的培养，使信息道德与规范的培养贯穿于整个教学过程，使学生在潜移默化中形成正确的信息道德与规范，笔者在教学实践中从四个方面进行了探索与尝试。

信息道德；初中生；课堂教学

一、信息道德与规范培养要常抓不懈，贯穿始终

有人认为初中老师每天都反反复复说着同样的话，很啰嗦。但对于初中教师来说，又是不得已的事。刚刚升上初中的孩子经常是刚刚告诉一件事情，一会儿就忘记了，一件事情往往需要教师多次强调。所以我把对学生的信息道德与规范的培养作为每节课的教学任务之一，在进行信息技术教学的过程中把对学生的信息道德与规范教育贯穿进去。每学期的开学初第一堂课我都精心准备，首先要进行信息技术道德与规范教育，所谓磨刀不误砍柴工，每学期的这节课可以使我的课堂保持半学期的良好秩序。课堂教学中我时常问学生一些问题，比如未经别人允许就随便复制、修改、删除别人的文件或文件夹；在机房里设置屏保密码，使下节课来上课的同学无法正常使用等这些行为是正确的吗？让学生换位思考，当自己遇到这种情况时是不是感到气愤。当有的学生遇到这种情况时，我会让学生说说当时的感受，让学生意识到这种不规范行为给别人带来的危害性。

随着科技的不断发展，手机上网也越来越普遍，有不少学生也利用手机上网。由于手机上网具有随意性和隐蔽性，在信息道德和规范上更要注意。在这方面我着重强调了手机上网的安全性，提醒学生注意个人隐私，不要随便向别人透漏自己的个人信息。孩子回家把上课的内容转述给家长，有的家长还打来电话感谢我，让我感到信息道德教育的重要性和有效性。

21世纪是知识大爆炸的时代，人们接触的信息量是前所未有的。中国通过改革开放用几十年的时间完成了西方社会上百年的社会进程。而在信息技术方面我国和世界发达国家几乎是在同步发展。新生事物的发展过程必然会产生这样那样的新问题。而解决这些问题对教育工作者来说责无旁贷。作为一个基层教育工作者怎样应对这种情况？笔者认为有两点需要强调，一是学习——参加各种培训，学习别人的经验方法；二是探索——分析情况，总结经验，形成方法。

不同时代的学生获取知识的途径不相同，从前的学生只能从教师、书籍处获取知识。如今除了电视、广播、报纸等传统媒介外，网络已经成为初中生获取信息的一个重要途径。2014年7月21日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了《第34次中国互联网络发展状况统计报告》，其中对于青少年上网进行了统计。青少年学生网民占上网人数的百分比为24.1～24.5%。同时，青少年网民上网时间越来越长，网络对于青少年的影响也越来越大。这就意味着在网络方面的教育也要相应的加强，这样才能形成良好的网络使用环境。

初中学生正处于生长发育期，是人生发展的重要阶段，从未成熟的儿童期向逐渐成熟的青春期转换。尤其是7-8年级这个时期的初中生，他们在校时间长，生理和心理的转变快，接受新鲜事物的能力强，人生观、价值观还没有形成，容易产生逆反心理。互联网是把双刃剑，尤其对世界观、价值观尚未形成，自控能力相对较弱的青少年而言，负面影响会更大。通常情况是有益的东西青少年常常视而不见，而有害的信息却往往是无孔不入，这对于初中阶段的信息技术教育来说是个难点。因此，在这个时期初中学生的信息道德与规范的培养就显得尤为重要，同时，初中阶段的

二、信息道德与规范的培养就是要使学生遵规守纪

所谓没有规矩不成方圆，我收集了与教学相关的各种规章制度和法规，从中选取合适的内容进行教学。

初中生活泼好动，自己操作电脑常常容易忘了机房纪律。所以每学期的第一堂信息技术课，我都会让学生重温一下微机室的学生守则，使学生心中有规矩。在开设互联网络课的第一节课上，我并没有急于给学生展示互联网的精彩内容，而是把团中央等部门发布的《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。用醒目的字体打印成条幅挂在教室，并让学生大声朗读，作为一种警示。然后，我又和学生们一起学习了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《互联网信息服务管理办法》等法规的相关规定节选，让学生了解互联网并不是无约束的自由，而是有相关的法律法规来约束的，用互联网法律法规来强调形成良好的信息道德和规范的重要性。

在机房上课的过程中，我也常常在巡视，便于及时发现问题、解决问题。有了老师的监督，学生就能够遵守纪律，将很多问题消灭在萌芽之中。

三、通过网络犯罪案例来增强学生的辨别意识

人们总是习惯性地认为没发生在自己身上的事情就和自己没有关系。教育之难就在于你的说教大多数难以引起受教育者的共鸣和重视。

空洞的说教往往并不能引起学生们的重视，于是我改变了教学方式，平时多关注关于青少年网络犯罪的新闻或案例，收集整理后每学期组织学生们统一观看，并要求写出观后感。同时，为了增加说服力，我并不是单纯地把一些网络犯罪案例直接拿出来，而是让学生利用搜索引擎，比如百度、谷歌等来了解初中生网络犯罪事例，让学生在鲜活的现实中汲取教训，使学生明白什么是网络犯罪，如何避免网络犯罪，从而养成良好的网络信息道德与规范，这是有效避免网络犯罪的一个主要方面。

有些学生总是认为在网络上自己享有无限制的自由，可以为所欲为，我常常告诫学生道德是法律的最低点，所以一定不要超过这条红线，而网络社会和现实社会是一样的，当你造成了严重的后果，无论在现实世界还是在虚拟的网络，你都要承担后果跟责任。通过列举多个互联网的事例后，孩子们明显没有了以往的漫不经心，微机里与学习无关的东西少了，课堂秩序也好了很多。

四、信息道德与规范教育要让学生严于律己，从自身做起

信息道德与规范的培养也不能一直“高压”，我也常常利用身边的具体事例来证明养成良好的信息道德规范的必要性和重要性。学生下课的时候有时着急走，往往不愿意正常关机，有时会导致操作系统的崩溃，当我注意到这种情况后，我并没有直接提出批评，而是找到一个适当的机会让学生知道这种行为的危害性。有一次，一名学生在微机里保存了一份资料，但之后由于微机多次非正常关机而系统崩溃了，这个学生非常着急。我看在眼里，觉得难得的教育机会来了，我让学生们讨论为什么会出现这种状况，学生们有的说是电脑病毒影响，有的说是因为软件造成的，讨论了半天也没有最终的结论。这时我拿出了这台微机的使用记录，在记录上写着这台微机最近几次均是非正常关机，而非正常关机常常会导致系统崩溃。后来我恢复了操作系统，学生也找回了资料。没有大道理，没有严厉的批评，但非正常关机会导致操作系统崩溃、要正确使用微机的观念就深入了学生的大脑，不正常关机的现象就越来越少了。

“随风潜入夜，润物细无声”，信息道德与规范的培养不是一朝一夕可以完成的，尤其是要有连续性，教育部门制定出可持续的教学政策，信息技术教师把信息道德与规范的培养贯穿于整个教学活动中，以身作则，潜移默化。社会上也要形成良好的网络使用氛围，减少负能量，增加正能量。多管齐下、全社会共同努力才能取得良好的效果。

责任编辑：何岩

G41

A

1671-6531（2015）05-0155-02青少年可塑性很大，如果信息技术教师能在初中阶段培养学生良好的信息道德规范，那么对学生的一生都会产生好的影响，包括进入社会后养成良好的职业道德等都大有裨益。那么，信息技术教师如何对学生进行信息道德与规范的培养呢？笔者在教学实践中从以下四个方面进行了探索与尝试。

史亮/吉林省敦化第三中学校教师（吉林敦化133700）。