信息化背景下大学生职业发展教育探素

□ 宋健康 张海珍 董 鹏

大学生的充分就业关系着千万家庭的前途和命运，也是社会和谐稳定的重要基石，党和国家一直非常关注大学生就业工作，党的十八大报告中提出要“推动实现更高质量的就业。就业是民生之本。要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策”，并要求“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业工作。”高等学校作为人才培养的重要阵地，应将职业教育融入到日常的教学活动中，提高大学生的就业能力，引导他们树立正确的择业观念，全面提升大学生职业发展教育质量。

一、构建全面系统的职业发展教育体系

就业工作关系到社会的稳定，亿万家庭的希望，也关系到高校的生存发展，随着高校毕业生的日益增多，就业形势日趋严峻，加上高三生源数量的逐年减少，高校面临着前所未有的巨大压力。“出口畅”方能“进口旺”，因此很多高校都已将就业工作作为“一把手”工程来抓，但现实情况是他们可能更多关注的是学生就业率等最终结果，而忽视了培养过程对提升学生就业质量的重要作用。职业发展教育在部分学校仍然仅仅停留在开设一门必修课，尚未能得到真正的重视。

要使职业发展教育真正落到实处，而不是作为一个蜻蜓点水式的摆设，必须要求高校构建一套全面系统的职业发展教育体系。一是组织保障，学校领导要达成共识，整合多方资源，形成合力，建立强有力的领导机构，统筹全校的职业发展教育工作;二是教务部门应在充分调研的基础上，建立一套科学合理的教学规划，针对不同年级的学生开展职业生涯规划与管理、职业辅导与咨询、就业指导和创业教育等方面的教学，使学生在校期间接受全程化、系统化和专业化的职业发展教育;三是加强职业教育师资队伍建设，选派符合职业发展教育需求的各类教师担任主讲教师，建立教师集中备课制度，强化对任课教师的培养、培训，建立专业化为主，专兼结合的职业发展教育师资队伍;四是充分调动学生的主动性、积极性，引导学生创立职业教育发展协会、创业协会等社团组织，为学生提供自我发展的平台;五是提供各类咨询服务，创立就业指导咨询室，选派专业人员解答学生的各类问题，举办职业生涯规划大赛、创业计划大赛等，营造良好的职业发展教育氛围;六是拓展和企业之间的交流联系，创新校企合作模式，邀请企业参与到学校的人才培养环节中来，为学生提供实习实训平台，使学生在职业体验中提升自己的职业能力;七是加强职业发展教育理论研究，设立专项资金资助职业发展教育理论研究课题，形成符合本校实际，有利于学生职业发展的理论体系，根据形势发展不断完善职业发展教育体系。

二、建立一支专业化的职业发展教育师资队伍

师资队伍对大学生职业发展教育至关重要，目前，高校尚普遍存在着重专业教育，轻职业教育的问题，职业发展教育师资力量良莠不齐，主要以兼职教师为主，多数学校缺少专业的职业发展教师，很难有效地形成系统的职业发展教育体系，无法满足大学生日益增长的职业发展教育需求。

随着高等教育大众化的持续推进，我国大学生毕业人数也逐年增加，就业竞争日趋激烈，部分学生面临着毕业即失业的尴尬局面，而很多企业也常常抱怨人才难求，人才培养和企业需求未能有效结合，导致学生未能就业，企业却无人可用。高等学校应该按照市场规律和企业需求，构建科学系统的职业发展教育教学体系，引进一批具有专业背景和培训资质的专任教师，加强对兼职教师的培训，建立一支专业化的职业发展教育师资队伍。

大学生职业发展教育教师专业化，是完善高等教育功能的必要举措，“传道、授业、解惑”是教师的天然职责，大学生进入高校后，对自身的职业发展尚处于懵懂状态，很多学生对自己所学以及将来的职业前途充满迷茫，在一定程度上影响了学生的学习积极性。这就需要我们通过开设职业生涯规划、就业形势分析、就业能力提升等相关课程，专业化的职业发展教师能够为学生提供科学有效的职业指导，提升他们的就业能力，使他们在激烈的就业竞争中脱颖而出。

大学生职业发展教育教师专业化也是做好就业指导工作的内在需求，职业发展教育教师除了具有一般教师的共性外，还具有自己独特的职业要求职业条件，对任职人员既有学历要求，同时还要具备职业发展教育相关的专业技能，如心理学、社会学知识以及职业培训经历等。现在从事职业发展教育的教师大部分为兼职，缺乏必要的职业指导理论背景，本职工作繁忙，投入到职业发展教育中的时间和精力有限，难以满足新形势下学生职业发展教育的需求;而专业化的职业发展教育教师队伍则能够更好地引导学生建立正确的择业观念，有针对性地提升就业能力，从而更好地做好大学生的就业指导工作。

三、与时俱进，不断拓宽职业发展教育途径

随着社会的不断进步，我们进入了信息时代，高等教育信息化的步伐不断加快，因此我们要充分利用科技进步所带来的便利，将信息化融入到职业发展教育的过程中去。在信息化时代，知识和信息量呈爆炸式增长，仅靠传统的课堂教学已经很难满足学生日益增长的学习需求，而职业发展教育需要向学生传递更多的知识和信息，方能全面提升其职业素养，因此如何拓宽职业发展教育途径就成了亟需解决的问题。拓宽职业发展教育途径应从以下两个方面着手。

一是充分利用网络资源，构建符合本校实际的在线教育系统，利用慕课、微课堂等，组织在各个领域有所专长的教师录制和职业发展教育相关的课件和视频，为学生线上学习提供交互平台，这样可以克服某一位老师知识面较为局限的缺点，较为全面地向学生传授职业教育所需的知识，同时也使学生的学习变得更为便利，一台电脑(甚至是一部手机)在网络环境中即可轻松获取知识。当然我们也不一定局限于本校的资源，也可以引进其他高校或在线教育平台的相关教学资源，使教学资源更加优化。这种随时随地、碎片化的学习模式使学生能够充分享受到了信息化所带来的便利，必将提高学生的学习效果，也提升了学生自我学习的能力。但我们也要清醒地看到，这种不受约束的学习方式不是对每一个学生都有利，它对学生的自觉性有较高的要求，因此我们必须要引导学生正确使用网络，提高网络课件的质量，千方百计地提升学生的学习热情，同时借鉴慕课，通过小测验，期末考试，老师和学生的网上交互等方式来监督、检验学生的学习效果。线上学习也不能完全替代老师课堂授课，只有两者的有机结合才能最大程度地发挥两者的长处，老师根据授课计划和职业教育需求，引导学生有针对性地利用线上教学资源进行学习，监督学生的学习情况，检验学生的学习效果;在课堂上，则发挥师生之间更能有效交流的长处，解答学生在线学习时遇到的困惑，同时增加一些模拟实战环节，加深学生对知识的理解和对自我的认识。

二是在职业教育中增加学生的职业体验和实践机会，职业发展教育既要传授职业发展所需要的知识，更要能为学生创造实践机会，使学生身临其境，从而能够运用自己所学，准确定位自己的职业方向。职业发展教育和专业教育一样，目前存在着重理论轻实践的弊端，而职业发展教育的目标是培养学生的职业生涯意识与技能，提高学生的就业能力，指导学生参与择业竞争，以找到适合自己身心特点并能最大限度地发挥自己潜能的职业。因此职业发展教育具有很强的实践性，光靠老师的说教，很难达到职业发展教育的目标。

现代大学生在学习阶段容易产生迷茫，对自己的未来既期待，又充满未知。因此，在职业发展教育过程中，我们需要从顶层设计，在教学计划中，增加实地走访环节，使学生了解将来所从事行业和岗位的特点，从而科学地规划自己的职业生涯，并对自己的专业学习有所指导，从而实现由学什么到学了干什么的转变，增强学生学习的原动力。

同时我们应指导学生通过心理测试、性格测验等进一步认识自我，举办多种类型的职业生涯规划大赛，让学生学以致用，引导学生根据自身特点，撰写职业生涯规划书，并对学生的职业生涯规划书认真评阅，帮助他们了解自身所长，准确定位职业发展方向，合理规划自己的职业生涯。

学生期望通过职业发展教育提升自己的就业能力，从而在激烈的就业竞争中脱颖而出，找到心仪的工作。而企业选拔人才时常常需要通过面试、笔试等多种考核手段，因此我们在课堂上，通过模拟招聘会、模拟面试等实践活动可以训练学生的面试笔试技巧，从而提高学生的就业技能和就业竞争力。

企业是学生就业的主要渠道，职业发展教育应加强和企业之间的交流合作，培养符合企业需求的毕业生，适时适度地选派学生前往企业实习实训，使学生及早地进行职业体验，邀请企业人力资源专家及技术骨干进入职业教育课堂，让学生更直观全面地了解相关职业，使学校的人才培养更加契合企业的发展需要，同时也提升了学生在就业市场的竞争力。

四、职业发展教育应满足学生的个性化需求

现代大学生思想活跃，个性鲜明，大学并不是制造标准件的工厂，三百六十行，行行出状元，学生职业发展的差异性拓宽了毕业生的就业渠道，也使各行各业均能后继有人，从而实现人职匹配。因此，职业发展教育除了开展一些共性的教学工作，更重要的是要关注学生的个性化需求。

一是在教学安排上，要坚持分类指导、因材施教的原则，针对学生不同的职业发展需求，设置相应的职业发展教育课程模块，在模块课程中，既有通识的职业发展教育课程，又有契合不同职业发展需求的个性化课程。将这些课程模块提供给学生进行选修，这种模块化的教学方式提高了学生选课的自主性，学生可以根据自己的兴趣、性格及专业方向选择不同的课程模块，这样既增强了学生的学习兴趣，又提高了职业发展教育的针对性，从而满足学生职业发展教育的个性化需求。

二是信息化技术的发展也为个性化的职业发展教育提供了便利。慕课、微课程等在线学习方式丰富了职业发展教育的教学资源，使学生在浩瀚的知识海洋中能够取己所需，我们应该大力推动职业发展教育向信息化方向发展，提供更多优质的网络学习资源供学生选择;而微博、微信等社交媒体的兴起，则让师生之间的交流更加便捷，通过网络交互平台，老师可以提供个性化的职业咨询服务，及时解答学生提出的各类问题，帮助学生制定符合自身特点的职业生涯规划。

总之，高校应该高度重视职业发展教育，发挥在人文、教育等领域的优势，群策群力，构建全面系统的职业发展教育体系，大力推进教育信息化，为学生的职业发展提供优质的教育资源和实践渠道，推动职业发展教育的又好又快发展。