针对小学生特点进行绘画创作教学

内蒙古呼伦贝尔市鄂温克族自治旗东苏木民族幼儿园 刘 杰

绘画创作就是运用学生所获得的美术基础知识技能，通过构思、构图、围绕一定的主题思想来表现作者的思想情感。小学美术课离不开绘画创作教学，学生绘画有他们自已的特点，所以，小学绘画创作教学应从他们的年龄和心理特征出发。

在小学美术教学中，有作品欣赏课，有绘画基础知识课，有手功制作课，还有就是绘画创作课。在这众多的课型中，绝大多数小学生除了喜欢动手做一做以外，都比较喜欢凃一涂、画一画，而且是想到什么就画什么，这就是小学生的绘画创作。但开始没有老师好的引导，没有掌握一定的绘画创作方法，就创作不出好的作品， 因此，小学绘画创作课教学中应注重绘画创作方法的引导与传授。

在小学美术教学中，学生是主体，老师是客体，新的美术课标准要求我们要充分发挥学生的主观能动性，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的想像力和洞察力，充分挖掘学生的美术 潜能，培养学生的审美意识，以提高学生的绘画能力。但是没有老师正确的引导，学生有可能就会胡思乱想，胡写乱画一通。即使分学生有一定的绘画基本功，但画出来的作品在构图或技法上也会有这样或那样的问题。因而绘画创作课中，老师的正确分析和引导是至关重要的，也是十分必要的。作为一名合格的小学美术教师，应该认真的研究学生的心理和绘画特点，对各年级的绘画创作练习有不同的要求，不同的规定。例如：低年级的学生可以从观察描绘单一静物、实物开始。进而画出几个静物或实物，再进一步去表现生活中有趣的一件事，一种情景，故事当中精彩的一个情节或自己想象中的世界。

中、高年级的学生，教师要善于引导学生认真、仔细观察，从生活中去发现绘画创作的素材，并能表现一定的主题思想，在学生绘画创作教学过程中，学生首先遇到的问题是不知道该画什么，不该画什么，这也是学生自身的特点所决定的，因为他们生活经历少，社会实践更少，这时教师要鼓励学生大胆设想，要努力激发学生的创作兴趣。既拓宽了孩子们的作画思维空间，激发了他们的绘画激情，培养了绘画兴趣，又有效的丰富了想象力和创造力，学生的视野是广阔的，他们对周围的事物和生活的观察是敏锐的，生活中的一件小事，一个事物都会给学生留下极为深刻的印象，如果及时将这些印象绘画出来，不仅可以提高学生的绘画能力，还可以培养学生的观察能力、记忆能力、审美观点。综上所述，教师在教学中要针对学生的特点，注意以下几个方面：

一、小学生绘画创作教学与题材、命题之间的相互关系

凡是来自学生直接生活或间接生活中的静物、动物、风景、人物或想象中的事物，都可以作为小学生绘画创作的题材，当学生有了某种创作的欲望，教师就应该及时给与帮助，介绍一些相关资料，分析一些生活中的规律，使那些还不清楚的题材更具体化，逐渐落实为画面的艺术处理。

命题，是绘画创作教学的一个重要环节，可以由教师直接命题，也可以在老师的指导下，让学生发挥主动自己命题，可以先有题目再画，也可以让学生根据自己的感受、想法先画出来，然后再考虑题目，教师命题要考虑到学生的感受，印象深刻、感兴趣的题目，题目要注意思想性、趣味性，要能引发学生思考，激发学生的情感。命题可以范围大一些，让学生在大范围内自己再去选择具体题材，也可以范围小一些，就在具体一个内容的范围里，让学生思考怎么样表达，命题还可以选自学生感兴趣的诗歌或小故事会。命题好，学生便会感到有东西可画，跃跃欲试，不满足于照搬平时习作的画法，反之，学生会有模糊认识，不知画什么。命题也要防止空洞抽象不切实际。因为小学生的绘画能力和表现能力是有限的，要有“题”，有一定的范围，但不让学生有拘束感。

二、运用多种教学方法是绘画创作教学的重要一环

学习和欣赏同龄小朋友的优秀绘画作品，是一种辅助教学法，首先可以提高学生对绘画创作的兴趣和爱好，“爱好是最好的老师，这样能消除学生对绘画创作神秘感或畏难情绪，这对调动学生创作积极性、开阔学生眼界，启发学生联想，能起到良好作用。我在美术课的创作教学过程中，除了指导学生欣赏一些名作外，也注重让学生之间相互品评自己的作品，先把学生好的作品让其他同学看，让同学们指出优缺点，再指导同学动手画，在巡回检查中，发现好的画，随时指出优点、不足之处，当堂告诉学生应该注意什么，怎么样构图、设色。并及时展示作品。被表扬的学生，兴趣浓，勇气足，愈画愈好，一般的学生也有往上赶的决心，绘画技能有显著提高。这样典型引路，收效良好，从而达到学生绘画创作能力的全面提高。

引导学生要善于观察生活，熟悉生活以及发现生活中的美，是创作教学的前提，也是创作教学必不可少的方法。

三、创作构思指导是又一重要方法

学生可以根据绘画创作的题目，开始进行构思，这个阶段，教师辅导要着重引导学生回忆、联想，开阔他们的思路，使他们从生活感受中选择有意义、有价值的题材，并考虑怎么样表达出来，用什么手法把他描绘出来。切不可用教师的想法去代替学生的想法。进入表现期时，教师要根据学生自己的设想，对造型、设色等一系列问题，进一步加以正确的引导，在形体上不要过高要求，让学生自由发挥。

对学生绘画创作进行总结讲评，是绘画创作教学不可缺少的环节。可以通过作品展览、观摩等活动，选择好的作品请同学自己讲述创作经过，同学加以议论，互相提问，这种方法生动活泼，适合小学生的年龄特征，也有助于经验交流，提高绘画创作能力。也可以由教师分析讲评，指出优缺点。肯定优点，鼓励进步，使学生对绘画创作感到有兴趣。

总之，小学生的绘画创作教学，一定要抓住学生的特点因材施教，努力激发学生创作兴趣，引导学生观察生活，帮助学生提高欣赏能力、审美能力和绘画创作的能力。教会学生用绘画表现自己的内心情感，画出美的天地，美的世界。