校园网络文化的特点、影响及规制

文/靳卫敏

网络文化是以网络信息技术为基础、在网络空间形成的文化活动、文化方式、文化产品、文化观念的集合，是指建立在网络信息技术和网络经济基础上的人类的精神生活、思维习惯、价值观念和社会心态等因素的总和。在我国大学生是网络人群中的主力军，网络信息在大学生生活中发挥着越来越重要的作用。大学生通过互联网活跃在微博、论坛等领域，既可以获取知识、开拓眼界，又可以发表自己的意见和观点。校园网络文化对大学生的教育、成长有非常显著的影响，需要整个社会的重视和研究。

一、校园网络文化的概况与特点

大学校园是我国网络普及率最高的区域，大学生利用网络积极拓展人际交往，有大约90.2%的大学生使用QQ、MSN、微信、微博等网络交流平台。据相关调查显示，大学生把娱乐作为上网的主要目的，而对网络学习和网络教育的使用程度较弱；且网络防范意识较差，受网络不良信息的诱导，散播谣言，误入歧途，这也是导致大学生网络犯罪不断增多的一个重要原因。

大学生对于互联网信息传播和娱乐功能的依赖，形成了较为独特的校园网络文化，其特征主要有三个方面。第一，网络流行语的快速制造和传播，折射出大学生对社会热点的关注。这些网络流行语被称为“网络语言”，由于其语言诙谐，并且是大学生自由发表言论、表达思想的成果，其在网络上得到迅速发展。第二，微博、微信、论坛等新兴媒体的出现，丰富了大学生信息交流的平台。大学生是网络大军的主体，其可以在论坛上就某一事件发表评论、表达自身观点，在微博、微信上交流感想、发布信息，在QQ和人人网上抒发情感、与朋友沟通。第三，网络虚假信息和垃圾信息的出现，对大学生的道德规范提出了更高的要求。因为网络空间的开放性与虚拟性特点，使得大学生很容易地接受各种信息资源，在开拓大学生视野的同时，也有许多有害信息，如各种宣泄暴力、充斥色情的信息或虚假信息、垃圾广告等，可能会给大学生的人生观价值观造成负面影响。

二、校园网络文化对当代大学生教育和成长的影响

网络文化的迅速发展，对大学生的教育和成长具有重要的影响，一方面为大学生表达观点、抒发感情等信息交流搭建了平台，丰富了大学生成长的环境；另一方面，网络的虚拟性也对大学生的观念、行为产生了不良影响。

1．校园网络文化对大学生的积极影响。校园网络文化深刻影响着大学生的思想观念、价值取向及语言习惯等诸多方面。

校园网络文化有利于提高大学生对思想政治教育的关注力。网络文化不同于以往单一的、以听为主的传统教育模式，凭借其丰富的内容、多种多样的教育模式吸引大学生参与其中，提高了大学生对思想政治教育的关注力。借助网络平台，通过文字、声音、图像、画面等表现方式的相互作用，能够不断创新和丰富思想政治教育的载体，充分调动大学生学习思想政治教育的积极性，对提高思想政治教育的实效性和吸引力具有重要的作用。

校园网络文化有利于丰富大学生的学习内容。网络是一个开放的平台，网络文化包罗万象，涉及生活的诸多方面，这就为拓展大学生的学习内容取得了资源上的支持。在当今网络文化信息环境下，大学生不受空间、时间等条件的限制，可以在任意时间、地点从互联网上搜集教育资源，也可以在互联网上传播有关信息等。同时，高校教育者及有关部门通过网络及时为大学生提供有关教育信息，并凭借网络不断更新自己的思想观念，获取最新的信息资源，这有助于提高教育工作的时效性。

校园网络文化有利于提高大学生的媒介素养。随着网络的飞速发展，网络成为大学生获取信息资源的主要渠道。同时，互联网的普及进一步刺激了大学生对新鲜事物的好奇心，面对各式各样的事物，大学生往往表现出一种很强烈的探究欲，因此很容易接受其他文化和思想观念。而网络媒介内容的开放性、多样性和互动性使他们这种好奇心和探究欲得到满足，丰富了大学生网络文化生活，网络文化也为培养和提升大学生媒介素养创造了非常有利的条件。

2．网络文化对大学生思想政治教育的消极影响。网络文化在丰富大学生文化生活的同时，也对大学生的思想政治价值观、个人行为修养的形成等方面造成一些消极影响。

一是网络文化影响着大学生价值观的塑造。网络信息内容良莠不齐，当代大学生特别是“90后”大学生自小生活在优越的环境中，在家庭的保护下没有机会接触社会，因此，其信息选择和辨别能力较差。此外，其所处年龄阶段对很多新鲜事物感到好奇且自制能力不强，在好奇心的诱导下，可能会接触一些暴力、色情、反动的信息，产生错误的价值观，对其树立社会主义核心价值观产生不利影响。

二是网络文化影响大学生的身心健康发展。众多大学生为了追求自己的兴趣、爱好，沉迷于网络游戏，导致大学生性格孤僻、内向，不仅耽误了宝贵的学习时间，还使他们在现实生活中的交流沟通出现障碍。互联网缩短了人与人之间的距离，大学生越来越向往在虚拟世界里交朋友，这种不真实的交流方式令其感到新奇和刺激，逐渐地疏离了现实社会，自然会对大学生的身心健康发展产生不利影响。

三是网络文化影响大学生行为规范的养成。网络文化环境是一个虚拟、自由的空间，网络上的每一个人都生活在不真实的环境中，在这种环境中，行为和言论都不受法律的制约和他人的监督，相较于现实社会的安定、有序，不良网络文化会致使大学生行为失当。一方面，网络文化具有虚拟性，大学生可以在任何时间、任何地点在网络上活动，且不受严格的控制和监管，大学生的思想观念和价值信念等方面都还未成熟，在该年龄段，极易受网络不良价值观的影响，做出违反社会行为规范的行为；另一方面，在互联网上众多网站机构还未普及实名制认证，一部分大学生摆脱现实社会道德规范的制约，匿名散播或下载一些非法信息，使更多的人受到虚假信息或不良信息的影响，给网络道德规范以强烈的冲击。

三、如何加强对校园网络文化的规制

面对网络文化对大学生教育和成长产生的负面影响，有关部门必须认真分析其原因，研究对策，积极引导，充分发挥其在大学生教育和成长中的积极作用。

1．加强大学生网络道德教育。从网络道德知识教育、网络行为自律两方面进行。首先，网络文化的迅速发展，给大学生带来了一些揭露他人隐私、网络犯罪等问题，不利于网络道德规范的形成。大学生在学习网络技术的同时要结合网络道德知识教育，在二者的相互作用下，积极培养良好的上网习惯。因此，要把确立大学生正确的政治信仰和价值观念放在首位，强化网络道德知识的宣传力度。其次，大学生要自觉规范网络行为，积极抵制网络不良影响。大学生要树立较强的网络道德意识、明确网络道德责任，不轻易相信网络虚假信息，全面分析分辨网络信息，做到不制造、不传播网络垃圾信息。

2．营造良好的校园网络文化环境。一方面，高校思想政治教育工作者要做好网络信息把关工作，净化网络文化环境，帮助大学生抵御错误思想、虚假诈骗信息等不良网络文化的侵蚀。教育者通过文字、声音、图片、视频等多媒体网络教学，激发大学生的学习兴趣。另一方面，众多高校与网络传媒平台合作，传播网络文明，利用校园网络信息资源，为网络思想政治教育工作的展开创造积极向上的环境。如今，每所高校都建立了学校网站，上面转载了许多有关道德教育的内容，通过开展丰富多彩的活动，吸引大批学生参与其中，增强网络安全意识，规范自身的行为，提高驾驭网络信息的能力，有利于大学生身心健康成长。

3．提高教育工作者网络实践教育能力。在日常的教学工作中，高校教育工作者需全面了解大学生网络思想动态，根据存在的问题及时调整自己的教学任务。通过网络实践教学工作，不断提高自身的教育能力，并自觉学习最新的政策理论知识，以提高整体素质。思想政治教育工作者还应改变以讲为主的传统教育形式，通过文字、声音、图片、视频等新型网络教育形式，增强网络教学工作的实践能力，更好地进行思想政治教育工作。

[1]严瑾，郭涛，马月进．在校大学生网络学习行为的调查与研究[J]．教学研究，2014（06）．

[2]郭瑾．高校思政工作的思路创新研究[J]．才智，2015（01）．